Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 18. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“TELEVİZYON PROGRAMI” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“MAVİ RENKLİ NESNELERİ BULALIM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun,Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

TELEVİZYON PROGRAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM DIL GELIŞIMI Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Yönergeler doğrultusunda yürür. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen Televizyon şiirini okur. Ardından çocuklarla birlikte tekrarlanır. Resim oynatan kutu Geçince karşısına unuturuz oyunu Film izler, şarkı dinleriz Yakından izlersek onu Bozulur gözlerimiz Nefesini doğru kullanma ve kelimeleri doğru telaffuz etmeye dikkat edilerek çocuklarla birlikte tekrarlanır. Televizyondan nasıl yararlanıldığı hakkında sohbet edilir. Çocuklara bir televizyon çerçevesi çizili resim sayfaları verilir. Her çocuk izlemek istediği televizyon programı ile ilgili resim yapar. Daha sonra resimler hakkında sohbet edilir. Öğretmen çocukları sınıfın ortasına toplar ve bir müzik açar çocukların şimdi bir kelebek olduğunu ve kırlarda uçtuğunu hayal etmelerini söyler.Çocuklar yönergelere uygun olarak uçarlar.Öğretmen şimdi birer uçaksınız der ve gökyüzünde uçtuklarını hayal etmelerini söyler.Çocuklar yönergelere uygun olarak uçarlar.Müzik değiştirilir çocuklar yere uzanır ve gözleri kapalı dinlenmeleri sağlanır.Çocukların uçak ve kelebek olduklarında neler hissettikleri sorulur.Ardından çalışma sayfasında ki kelebeklerle ve uçaklarla oluşturulan rakamların hangi sayılar olduğu sorulur.Doğru cevaplara ulaşıldıktan sonra rakamları kelebek ve uçakların altına yazmaları istenir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
televizyon çerçevesi çizili resim sayfaları, boya kalemleri	En sevdiğimiz çizgi filmin saatini öğrenelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Televizyon, spiker,4 sayısı,6 sayısı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	En çok izlemeyi sevdiğin çizgi film hangisidir? Televizyonda ne zaman yayınlandığını biliyor musun? Çizgi filmleri sana ne öğrettiğini düşünüyorsun? Çizgi filmler olmasaydı ne yapardın? Uçarken kendini nasıl hissettin?

MAVİ RENKLİ NESNELERİ BULALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun,Matematik Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM DIL GELIŞIMI Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri:. Göstergeleri: Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. açıklar. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Ardından öğretmen çocuklara mavi nesnelerin olduğu kartlar gösterir.Mavi rengi tanıtır. Sonra çocuklar halka şeklide yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa: Karşıdan karşıya geçerken mavi renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına Karşıdan karşıya geçerken mavi, sarı giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler. Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler. Öğretmen çocuklara şimdi sizinle bir oyun oynayacağız; müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan mavi renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der.Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan mavi eşyalar sayılır. Maviden farklı bir renkte olanlar ayrılır. Sınıflar tekerlemesi hep birlikte söylenir.Mavi rengin tekerlemenin neresinde geçtiği bulunur. SINIFLAR Mini mini birler Çalışkandır ikiler Mavi gözlü üçler, Pasta yiyen dörtler Misafirdir beşler Altılar, altınımı aldılar Yediler, yemeğimi yediler Sekizler, sek sek olup gittiler Dokuzlar, doktor oldular Onlar bizi o-kut-tu-lar. Ardından çalışma sayfasında ki şapkalar sekizer sekizer gruplanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Mavi l renkli nesneler	Üzerinde mavi renk olan bir kıyafet giyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
mavi renk,8 sayısı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çocuklar boya kalemleri içerisinden mavi rengi seçerek istedikleri bir resim yaparlar.