MATERYALLER
-
Her çocuk için yaratıcılık gelişimine yönelik çalışma sayfaları, model oluşturmaya yönelik çalışma sayfaları, kuru kalem setleri
-
Sarı, kırmızı, mavi, yeşil, turuncu, mor renklerde el işi kâğıtlarıyla kaplanmış ayakkabı kutuları, 15 adet model kartı
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
-
Geometrik Şekil: Dikdörtgen
-
Zıt: Aynı-Farklı
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
-
Çalışma sayfanda başlangıçta ne resmi vardı? Sen onunla nasıl bir resim oluşturdun?
Başlangıçta herkesin çalışmasında aynı resim olmasına rağmen, sence neden herkesin resmi farklı oldu?
Resminle oluşturduğun öyküye hangi ismi verdin? Neden o ismi seçtin?
-
Çalışma sayfandaki resmi kullanarak başka nasıl bir resim oluşturabilirdin?
-
Anlattığın öyküde yaşananlar, daha önce senin ya da bir başkasının başından geçmiş bir olay mı? Anlatır mısın?
-
Bu etkinliği yaparken neler hissettin?
UYARLAMA
Etkinlik 96–B: VÜCUDUMUZ
Etkinlik Çeşidi: Müzik, Drama ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
(Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocukların arasından sayışmacayla seçilen bir çocuk mikrop olur. Arkadaşlarına dokunarak onlara hastalık bulaştırmaya çalışır. Diğerleri de mikroptan kaçmaya çalışırlar. Ebenin dokunduğu çocuk mikrop kapmış ve hastalanmış olur. Hastalık kapan çocuk, hasta rolü yaparak yere oturur. En sona kalan çocuk diğer oyunda mikrop rolünü alır.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki şarkı çocuklara birkaç kez söylendikten sonra onların da hareketlerini de yaparak eşlik etmesi istenir.
VÜCUDUMUZ
İki elim iki kolum bacaklarım var (Eller ve kollar gösterilir.)
Her insanda bir burun bir de ağız var (Burun ve ağız gösterilir.)
Sen hiç gördün mü üç kulaklı bir adam (Parmakla üç yapılır ve şaşırmış ifadesi takınılır.)
Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey (Eller bele konur, baş arkaya dönülerek bakılır.)
İki kulak iki yanak birde başım var (Kulaklar ve yanaklar gösterilir.)
Gözlerimde kirpiğim bir de kaşım var (Kirpikler ve kaşlar gösterilir.)
Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam (Parmakla üç yapılır ve şaşırmış ifadesi takınılır.)
Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey (Eller bele konur, baş arkaya dönülerek bakılır.)
İki gözüm, iki kaşım parmaklarım var (Gözler ve kaşlar gösterilir.)
İnci gibi dişlerim bir de çenem var (Dişler ve çene gösterilir.)
Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam (Parmakla üç yapılır ve şaşırmış ifadesi takınılır.)
Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey (Eller bele konur, baş arkaya dönülerek bakılır.)
MATERYALLER
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
-
Öğrenilen şarkının sözleri tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde eve gönderilir.
DEĞERLENDİRME
-
Mikrop oyunu nasıl oynanıyor?
-
Mikroplar nasıl bulaşır?
-
Mikroplardan korunmak için neler yapabiliriz?
-
Hasta olduğunda kendini nasıl hissedersin?
Şarkıyı sadece söylemek mi hareketleriyle birlikte söylemek mi daha eğlenceli?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Sese 8 Rakamını Tanıyorum” isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
“Uykucu Horoz” isimli bütünleştirilmiş oyun ve hareket etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme
Etkinlik 97–A:SESE “8” RAKAMINI TANIYORUM
Etkinlik Çeşidi: Sanat, Matematik, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
(Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.)
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Her birine üzerinde farklı nesne gruplarından sekizer tane bulunan (birinde sekiz zarf, diğerinde sekiz fincan gibi) kartlar dağıtılır. Ortaya halı üzerine de üzerinde sekiz tane çiçek bulunan oyun kartı konulur. Çocuklara model olunarak kart üzerindeki sekiz çiçek dokunularak yüksek sesle sayılır. Ardından çocuklara da sırasıyla söz verilir ve kartlarındaki nesneleri dokunarak ve yüksek sesle saymaları istenir. Her kartta yer alan resimlerin farklı olmasına rağmen sekizer tane olduğu vurgulanır. Ardından boş bir duvara büyükçe bir “8” rakamı yapıştırılır. Çocuklardan ellerindeki kartların arkalarına bant yapıştırılır ve duvardaki “8” rakamının etrafına yapıştırmaları istenir.
-
Sonrasında çocuklardan keçeli kalemlerini alarak masalara geçmeleri istenir. Ardından çocuklara 8 rakamını tanımaya yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklara çalışma sayfasında yer alan zar gösterilerek, üzerinde 8 tane çiçek olduğu ifade edilir. Daha sonra onlara çalışma sayfasında kaç tane anahtar olduğu sorulur ve her bir anahtara dokunarak saymaları istenir. Çocukların verdiği cevapların ardından çalışma sayfasındaki 8 rakamını boyamaları yönergesi verilir. Ardında çocuklara sayma ve kesik çizgileri birleştirmeye yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. İlk olarak çocuklardan çalışma sayfasındaki çemberlerin içinde yer alan şekil gruplarını saymaları istenir. Daha sonra ise içinde 8 adet şekil bulunan çemberlerin çevrelerindeki kesik çizgileri birleştirmeleri yönergesi verilir. Son olarak çocuklara 8 rakamının çizimine yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak çalışma sayfasında yer alan 8 rakamlarını tırtılların gidiş yönünü takip ederek tamamlamaları yönergesi verilir.
-
Daha sonra her bir çocuğa öncesinde 8 şeklinde kesilerek hazırlanan kartonlar ve yaklaşık 2 cm genişliğinde kesilmiş krepon kâğıtları çocuklara dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak krepon kâğıtlarını küçük parçalar halinde kopararak yuvarlamaları, daha sonra da 8 şeklindeki kartonun üzerine boşluk kalmayacak şekilde yapıştırmaları istenir.
-
Ardından çocuklardan düz çizgi üzerinde yan yana sıralanmaları istenir. Her öğrencinin karşısına bir daire çizilir. Çocuklara "Zıpla kurbağa, koş yuvaya!" der demez, zıplayarak karşılarındaki daireye ulaşmaları ve oraya ulaştıklarında, oldukları yerde sabit durmaları söylenir. Yuvasına en son ulaşan çocuk ise oyun dışı kalır. Oyun bu şekilde tek bir çocuk kalana kadar devam eder.
MATERYALLER
-
Üzerinde farklı nesne gruplarından sekizer tane bulunan (birinde sekiz ağaç, diğerinde sekiz kalem gibi) kartlar
-
Her çocuk için 8 şeklinde kesilerek hazırlanmış kartonlar, renkli krepon kâğıtları, yapıştırıcı
-
Her çocuk için 8 rakamını tanımaya, sayma ve kesik çizgileri birleştirmeye ve 8 rakamını çizmeye yönelik çalışma sayfaları
-
Keçeli kalem setleri
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
-
Sayı / Sayma: 1-20 arası sayılar
AİLE KATILIMI
-
Üzerine “8” rakamı yapıştırılmış beyaz dosya kâğıtları çocuklarla evlere gönderilir ve ailelerden çocuklarıyla birlikte kâğıt üzerine “8” nesne yapıştırmaları istenir. Tamamlanıp geri okula gönderilen çalışmalar “Sizden Gelenler” başlığıyla hazırlanan aile duvarına asılarak sergilenir.
DEĞERLENDİRME
-
Bugün öğrendiğimiz sayı hangisiydi?
Nokta birleştirme sayfasında “8” rakamını çizerken nelere dikkat ettik?
Sonra kartondan hazırlanmış 8 rakamıyla nasıl bir etkinlik yaptık?
-
Sence 8 rakamını krepon kâğıtlarıyla süslemek eğlenceli miydi?
-
Şimdi havaya parmağınla koooocaman bir “8” çizer misin?
UYARLAMA
Etkinlik 97–B:UYKUCU HOROZ
Etkinlik Çeşidi:, Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. )
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Tüm çocuklardan yere dağınık şekilde yere gözleri kapalı uzanmaları istenir. Uyur gibidirler ve gözlerini açmazlar. Ardından çocukların tek tek başlarına dokunulur. Bu arada, “Kimin başına dokunursam sessizce kalkıp arkama geçsin ve peşimden gelsin.” denilir. Son çocuk kalana kadar, çocukların başlarına dokunularak kaldırılır. Sona kalan çocuğun etrafında sessizce halka olunur ve birden, “Uykucu horoz, uykucu horoz kalk artık!” diye bağırılır. Uykucu horoz arkadaşlarını yakalamaya çalışır. Oyun bu şekilde bir kaç kez tekrar edilir.
-
Ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Daha sonra aşağıdaki parmak oyunu hareketleriyle birkaç kez tekrar edildikten sonra çocuklardan da eşlik etmeleri istenir.
Beş küçük sincap ağaçta duruyor, (Tüm parmaklar dik, avuç açık tutulur.)
Şişman olan kalkıyor aşağıya bakıyor, (Başparmak aşağı doğru tutulur.)
İkincisi yanına koşuyor, (İşaret parmağı ile başparmak birleştirilerek daire yapılır.)
Üçüncüsü fındıkları kırıyor, (Parmak şaklatılır.)
Dördüncüsü ağaçta sallanıyor, (Yüzük parmağı ileri geri oynatılır.)
Beşincisi onlara el sallıyor. (El sallanır.)
MATERYALLER
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
-
“Uykucu horoz” oyunu nasıl oynanıyor?
-
Oyunun en eğlenceli yeri sence neresi?
-
Oyunda kimler uykucu horoz oldu?
-
Horozlar uyur mu? Nasıl uyur? Gösterir misin? Sen daha önce hiç uyuyan bir horoz gördün mü?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Islak-Kuru” isimli bütünleştirilmiş fen, oyun, Türkçe, sanat, matematik, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
“Sürprizli Resim” isimli bütünleştirilmiş oyun ve hareket etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme
Etkinlik 98–A: ISLAK-KURU
Etkinlik Çeşidi: Fen, Oyun, Türkçe, Sanat, Matematik, Hareket ve Okuma Yamaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.)
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
(Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
(Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.)
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
(Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Çocuklara temiz olabilmek ve sağlıklı yaşamak için neler yapmamız gerektiği sorulur. Banyo yapmanın da önemi ve gerekliliğine yönelik yönlendirmeler yapılır ve aşağıdaki şiir çocuklara okunur:
BANYO
Bir ağaç kirlenince
Temizler onu gök annesi
Yağmurlarla güzelce.
Ben de severim
Rahatlığını banyonun,
Yeter ki hain şampuan
Kaçmasın gözlerime.
Okunan şiirin ardından çocuklarla ne sıklıkta banyo yaptıkları, ne kadar sıklıkla banyo yapmaları gerektiği, saçların ve vücudun temizliğinin önemi hakkında kısa bir sohbet yapılır.
-
Masa başı çalışmasının ardından çocuklardan arka arkaya sıra olmaları ve ayakkabılarını, çoraplarını çıkarmalarını istenir. Çocukların gözleri önünde oyun alanına eski ve büyükçe bir çarşaf serilir. Çarşafın belli bölgeleri su ile ıslatılır. Çocuklar gözleri fularla bağlanarak sırasıyla çarşaf üzerinde yürütülür ve yürüdükleri alanın ıslak mı, kuru mu olduğunu söylemeleri istenir.
-
Sonrasında çocuklardan keçeli kalemlerini alarak masalara geçmeleri istenir. Ardından çocuklara ıslak ve kuru kavramlarına yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. İlk olarak her birinden çalışma sayfalarında yer alan resimleri dikkatle incelemeleri istenir. Daha sonra çocuklara, “Kıkırdak banyo yapıyor. Biz de haftada en az iki kere banyo yapmalıyız. Şimdi resmi dikkatle inceleyelim, ıslak olan gösterelim. Kuru olanları ise çalışma sayfasının altındaki kutularda bulup gösterelim.” denilir.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Çocukların her birine elips şeklinde kesilmiş renkli fon kartonları dağıtılır. Ardından renkli kartondan büyük boyda kesilmiş elips şekli çocuklara gösterilir. Çocuklardan ellerindeki şekli dikkatle incelemeleri istenir. Ardından “bu şekil neye benziyor?” sorusu yöneltilir. Çocuklardan gerçek yaşamda bu şekle benzeyen varlıkları söylemeleri istenir. Sonrasında çocuklara bu şeklin adını bilip bilmedikleri sorulur. Şeklin adının “elips” olduğu ya da “oval” de dendiği belirtir. Her birinden şeklin etrafında parmaklarını gezdirmeleri istenir. Şeklin kenar ya da köşesinin olmadığı, ama daireden farklı olduğu vurgulanır. Daireyle aralarında nasıl bir fark olduğu çocuklara sorulur.
-
Ardından çocuklardan keçeli kalemlerini alarak masalara yerleşmeleri istenir. Her birine elips şekline yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Ardından, “Kıkırdak’ın topunun üzerindeki şeklin adı elipstir. Elips şeklinin kenarı ve köşesi yoktur. Elips şekillerinin kesik çizgilerini çizerek tamamlayalım ve içine çiçekler çizelim.” yönergesi verilir. Daha sonra çocuklara elips şeklini diğer şekillerden ayırt etmeye yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Ardından resimler arasından elips şekline benzeyenleri bulup kutu içindeki şekillerden “elips” şekline çizgi çizerek götürmeleri istenir. Ardından kutu içindeki şekillerden elips olanı boyamaları yönergesi verilir.
-
Ardından her birine farklı boyutlarda kesilmiş çok sayıda elips ve gazlı kalemleri dağıtılır. Çocuklardan her bir elipsi gazlı kalemlerini kullanarak değişik şekillerde desenlendirmeleri istenir. Sonrasından çocuklardan 3-4 kişilik gruplar oluşturulur. Gruplara desenlendirilen elipsler eşit sayıda dağıtılır. Dağıtılan elipsleri kullanarak yerde resim oluşturmaları istenir.
MATERYALLER
-
Çarşaf, fular, su
-
Islak-kuru kavramlarına yönelik çalışma sayfaları, keçeli kalem setleri, elips şeklinin tanıtımına yönelik çalışma sayfaları
-
Çocuk sayısı kadar, renkli kartonlardan farklı boyutlar kesilmiş elipsler, bir tane de büyük boy elips
-
Çok sayıda beyaz dosya kâğıdından kesilmiş elipsler
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
-
Duyu: Islak-Kuru
-
Geometrik şekil: Elips
AİLE KATILIMI
-
Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde “Banyo” adlı şiiri tekrar etmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
-
Temiz olmak için neler yapmamız gerekir? Temiz olmazsak ne olur?
-
Şiirde bahsedildiği gibi senin de gözüne şampuan kaçtığı oluyor mu?
-
Banyo yaptığında kendini nasıl hissedersin? Neden?
Çarşafın ıslak yerinde yürürken ne hissettin?
-
Çarşafla nasıl bir oyun oynadık?
UYARLAMA
Etkinlik 98–B: SÜRPRİZLİ RESİM
Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklardan pastel boyalarını alıp, masaya yerleşmeleri istenir. Her bir çocuğa 20x10 cm boyutlarında kesilmiş beyaz kâğıtlar dağıtılır ve bu kâğıtları pastel boyaları ile renk renk, boyanmamış yer kalmayacak şekilde boyamaları istenir. Çocuklar boyamalarını tamamladığında herkesin siyah pastel boyalarını almaları istenir. Bu kez de kâğıtlarının üzerlerini ve önceden boyadıkları renkleri tamamen kapatacak şekilde, boyaları bastırarak siyah pastelleriyle boyamaları istenir. Ardından her bir çocuğa ucu iyice açılmış kurşun kalemler verilir ve önce renkli sonra siyah ile boyadıkları kâğıtların üzerlerine kurşun kalemle resimler çizmeleri istenir. Resim sırasında üstteki siyah renk pastel boya kalkacak, alttan renkli kısım çizimi oluşturacaktır. Bu durum çocuklara fark ettirilir.
MATERYALLER
-
Pastel boya setleri
-
20x10 cm boyutlarında kesilmiş beyaz dosya kâğıtları
-
Kurşun kalem
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
-
Kazıma faaliyetinde kâğıdını ilk olarak hangi renklerde ve nasıl boyadın? Daha sonra ne yaptın?
-
Kurşun kalemle boyanmış kâğıdının üzerine resim yapınca ortaya çıkan rengârenk görüntü seni şaşırttı mı?
Bunun gibi sürprizli faaliyetlerden hoşlanır mısın?
-
Daha önce böyle bir çalışma yapmış mıydın?
-
Çalışmanda hangi renkleri kullandın?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Dostları ilə paylaş: |
