Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
5. Söz almak için sırasını bekler.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerini başkalarına sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencilerini selamlayarak güne başlar. Ardından, öğrencilere hangi köşede oynamak istediklerini sorar ve o doğrultuda yönlendirir. Zaman zaman öğretmen, oyunlara katılarak öğrencileri gözlemler. Daha sonra öğretmen, köşeleri düzenlemek üzere herkesin birbirine yardım etmesi gerektiğini ifade eder. Toplanmanın ardından her öğrenci sandalyelere oturur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri minderlere yerleştirir. Öğrencilerle ile göz kontağı kuracağı şekilde karşılarına oturur. “Bedenim” adlı parmak oyunu oynanır.
Bedenim
El çırpmak için iki elim var (İki el çırpılır).
Koklamak için burnum var (Koklama hareketi yapılır).
Düşünmek için başım (Baş iki yana sallanır).
Nefes almak için ciğerlerim (Derin nefes alınır).
Görmek için gözlerim (Gözlük yapılır).
İşitmek için kulaklarım (Kulaklar gösterilir).
Kollarımı sallarım (Kollar iki yanda sallanır)
Koşmak için ayaklarım (Ayaklar yere vurulur).
Öğretmen daha sonra öğrencilerine “Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız?” diye sorar. Bütün öğrencilere söz hakkı verir. Konu ile ilgili sorular sorularak yönlendirilir. Öğretmen “Sağlıklı Olmak İçin” öyküsünü anlatır. Öykü ile ilgili sorular cevaplandırılır, ardından şiir okunur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Her öğrenciye makas ve raptiye veya ip, delgeç daha önceden hazırlanılır. Okulöncesi Etkinlikler Seti-2 sayfa 59 ve 61’deki palyaçonun parçaları kesilip raptiye veya iple birleştirilerek sınıftaki köşede sergilenir. Malzemelerin kullanımı sırasında öğretmen raptiyelerle olası tehlikeli davranışlara karşı öğrencileri yakından gözlemler ve onlara malzeme kullanımında yardım eder.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, sınıftaki müzik aletlerini her öğrencinin alarak ritim tutmasını söyler ve öğrenciler minderlere oturtulur. Öğretmen; “Şimdi çocuklar ‘Ceviz Adam’ şarkısını öğreneceğiz.” der ve bölümler halinde tekrar edildikten sonra Ceviz Adam şarkısı müzik aletleri eşliğinde tekrar edilir. Öğretmen “Ceviz Adamlar, koşmaya hazır mısınız?” diyerek öğrencileri oyun odasına yönlendirir.
OYUN ve HAREKET
Öğrenciler, iki veya üç tur koştuktan sonra oyun odasında, öğretmenin önderliğinde planlama yapılır. Tırmanma merdiveni, kaydırak, bisiklet ve arabalarla çeşitli oyunlar oluşturulur. Süre tamamlandıktan sonra oyun odası düzenlenir.
DRAMA
Öğretmen, öğrencileri sınıfta mindere oturtur ve “Mumi Yardımlaşıyor” adlı öyküyü okur. Daha sonra, öyküyü drama şeklinde uygulanmak üzere görev almak isteyen öğrenciler seçilir. Drama uygulanır. Drama sonunda öğretmen, öyküyü değerlendirir. Ardından “Birden ona kadar sayacağım, bu süre içinde herkes sandalyesine oturmalı.” diyerek öğretmen, öğrencileri yönlendirir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Her öğrenciye kurşun kalem, silgi,boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-2 dağıtılır. Kitabın 50. sayfasında bulunan farklı olanı bulma sayfası yapılır. 28. sayfadaki kelebeğin 1 yazılı bölümlerini sarıya, 2 yazılı bölümlerini yeşile, 3 yazılı bölümlerini maviye boyamaları istenir. Rehberlikle tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-37
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
3. Değişik yönlere doğru uzanır
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
8. Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.
10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
3. Sesin özelliğini söyler.
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, büyük bir çanta ile sınıfa girer ve herkesi selamlar. “Elimdeki çanta çok ağır, içinde ne var merak ediyor musunuz?” der. Çantayı açar. Çantadaki çeşit çeşit giyim eşyasını gösterdikten sonra; “Bu eşyaları bir yardım kuruluşlarına götürüp ihtiyacı olanlara, yani kimsesiz yaşlılara, çocuklara dağıtacağım. Yardıma muhtaç insanlara hediyeler alıp sevindirmek istiyorum. Sizde bu yardım kampanyasına katılmak ister misiniz?” diyerek öğrencileri yönlendirir.Daha sonra, blok köşesinde bir yardım kuruluşu inşa edilir. Öğrenciler tarafından uygun görülen isim kartona yazılarak inşanın üzerine asılır. Gün boyunca köşe sergilenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri masa etrafına oturtur. Daha önceden hazırlanan, Kızılay konulu resim pastel boya ile boyanarak, panoya asılır. Ardından öğretmen “imdaat...!” diyerek öğrencilere seslenir.
DRAMA
Öğretmen, “Şu anda çocuklar neler hissediyorsunuz?” diyerek öğrencilerin düşüncelerini öğrenir. “Peki kimler imdaat.. deme ihtiyacı hisseder?”
Aldığı cevaplar doğrultusunda, drama gerçekleştirilir. (Örn: Yolda kaybolan bir çocuk gibi... Herhangi bir kaza olduğunda veya tehlike anında vs.) Sınıfta kaza geçiren, bir kişi, yalnız yaşayan bir yaşlı, kaybolmuş bir çocuk konulu dramalar görevli öğrenciler tarafından uygulanır. Öğretmen, konuyla ilgili değerlendirme yaparak konuyu pekiştirir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
“Çal Kapıyı” adlı parmak oyununun hareketlerini öğretmen bölümler halinde gösterir, ardından bütün olarak da tekrar edilir.
Çal kapıyı (Sağ elin baş parmağı ile alna vurulur).
Bak pencereden (Her iki elin işaret ve baş parmağı iki gözün önünde birleştirilir, gözlük gibi halka yapılır).
Çevir mandalı (Burun elle bükülür).
Gir içeriye (Sağ elin işaret parmağı ağzın içerisine sokulur).
Al bir sandalye (Kulak memelerinden biri tutulup çekilir).
Otur şuraya (Diğer kulak memesi tutulur çekilir).
Nasılsın bugün Ayşe? (Çene tutulur ve sallanır).
Ardından öğrencileri tek tek kaldırarak, sınıfta bulunan üç objeyi getirmeleri istenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Ardından öğretmen, önce yavaş daha sonra hızlı ritimli müzik çalar, öğrencilerin ritm eşliğinde özgün hareket etmelerini ister. Her öğrenci, ritm eşliğinde dans eder. Öğretmen; “Çok yoruldunuz artık oturup dinlenebilirsiniz.” der.
FEN ve MATEMATİK
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Daha sonra öğrenciler, masanın etrafına oturtulur. Kurşun kalem, silgi,boya kalemleri ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-2 dağıtılarak kitabın 24. sayfası açılır. 4 rakamını söyleyip boyamaları istenir. 4 rakamı noktalarından birleştirilerek tamamlanır. Sayfa 25’ teki 4 sayısını nesnelerle eşleştirme çalışması yapılır. Sayfa 26’da öğrencilerden nesneleri sayarak 4 tane olanların altındaki kutuya 4 rakamını yazmaları istenir. Daha sonra Sayfa 29’daki toplama işlemleri öğretmen rehberliği ile tamamlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, sınıfta bulunan lobutları sıra ile sınıfta bulunan boş alana yerleştirir. Öğrencilerin, sıra ile topu atarak lobutları devirmelerini ister. Lobutlar devrildikçe öğrenciler puan alırlar. En çok puan alan alkışlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-38
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen sınıf panosuna ve sınıfın değişik yerlerine Atatürk ile ilgili resimler asar. (Atatürk’ün anne ve babasının resimleri, doğduğu evin resimleri vb.)
Çocuklar, “Günaydın!” denilerek karşılanır.
Sınıfta asılı olan resimlere çocukların dikkati çekilir.
Asılı olan resimler hakkında çocuklarla konuşulur.
Çocuklara Atatürk hakkındaki düşünceleri sorulur. Sonra öğretmen, “Çocuklar, Atatürk yıllar önce 10 Kasım’da öldü. Her yıl 10 Kasım’da Atatürk’ü anma törenleri düzenlenir. Bu törenlerde onu anlatan şiirler, yazılar okunur, yaptığı işler anlatılır. Şimdi okulumuzdaki anma törenine katılacağız.” der.
Hep beraber okuldaki törene gidilir.
Sınıfa döndüklerinde törenle ilgili düşünceleri hakkında çocuklarla konuşulur.
Daha sonra sınıfta asker yürüyüşü yapılarak dolaşılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtarak daha önceden hazırlanan masal kahramanlarından Keloğlan, kral, kraliçe, prens, prenses, cadı..... vb. resimleri çocuklara dağıtır. Çocuklar bu resimleri istedikleri renklerle boyarlar ve biten resimler öğretmen tarafından panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerini kitaplık köşesine yönlendirerek; “Çocuklar istediğiniz kitabı seçerek, sessizce inceleyebilirsiniz.” der. Her öğrenci kitap incelerken, öğretmen nelere dikkat etmeleri gerektiğini açıklar. Örnek : Kitabın sayfalarını yavaşça açmak, kırıştırmamak, yırtmamak, çizmemek gerektiği belirtilir.Öğretmen incelenen kitapların arasından “Keloğlan ile Alkız” adlı masalı okur.
Ardından
Ben bir garip Keloğlanım…Eşeğimin yok palanı.
İşim, gücüm doğruluktur….Hiç de sevmem ben yalanı.
Siz çocuklar doğru olun…. Kötülükten uzak durun.
Her zaman mutlu olun.
şarkısı bölümler halinde öğretilir. Daha sonra isteyen öğrencilerin başına ince çorap geçirilip, yelek, şalvar giydirilerek keloğlan şarkısı söylettirilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerini masanın etrafına oturtarak Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler-Seti 2 ve boya kalemlerini dağıtır. Sayfa 16 ve 27’deki çiçek ve şekiller 3’er ve 4’er gruplanır. Daha sonra sınıfta bulunan nesnelerle çıkarma alıştırmaları yapılır. Kitabın 31. sayfasındaki alıştırma verilen örnekler ve öğretmenin rehberliği ile çalışılır. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilir. Kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini oyun salonuna alır. “Meyve Sepeti” oyununun kurallarını anlatır.Öğretmen eline bir sepet alır. Her öğrenciye bir meyve ismi verilir. Öğretmen; “Şimdi pazara çıkıyorum akşama misafirim gelecek. Meyveli pasta hazırlamam gerek.” der. Ardından pazardan aldığı her meyvenin adını söyler. Meyve ismi geçen öğrenciler bir adım öne çıkarlar. Şaşırıp öne çıkamayanlar ise sınıfta bir köşede beklerler. Oyun öğrencilerin istekleri doğrultusunda devam eder
