Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Küçük nesneleri toplar.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Nesneleri kopartır / yırtar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.
Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme
Kazanımlar
1. Bir bütünün parçalarını söyler.
3. İki yarımı birleştirerek bütün elde eder.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
5. Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen sınıfa Anıtkabir resmi ile girer ve öğrencilerle selamlaştıktan sonra “Çocuklar biliyor musunuz? Elimde gördünüz resim Atatürk’ün anıtmezarı. Bu mezar Ankara’da. Şimdi biz de blok köşesindeki bloklardan hep birlikte Anıtkabir yapabiliriz.” diyerek çocukları yönlendirir. Öğretmen ve öğrenciler hep birlikte yönlendirmeleri ile anıtkabir oluşturularak, gün boyunca köşe sınıfta sergilenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğrenciler Atatürk ile ilgili faaliyet yapmak üzere, masanın etrafına oturtulur. Her öğrenciye kurşun kalem, silgi ve kuru boya dağıtılarak, Atatürk ile ilgili kompozisyonun çizgilerinin tamamlanması ve boyanması istenir. Çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilerek panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Daha sonra öğretmen, “Size bir süprizim var. Şimdi dikkatle beni dinleyin.” der ve teybin düğmesine basar. Atatürk’ün konuşmaları öğrencilere dinlettirilerek duygu ve düşüncelerini herkes belirtir.
Ardından öğretmen Atatürk’ü daha iyi tanıyabilmek için Atatürk’ün hayatı ile ilgili CD izleteceğini belirtir. CD dikkatlice izletildikten sonra konu hakkında soru cevap şekli ile değerlendirme yapılır.
Atatürk’le ile ilgili şiiri öğretmek üzere çocukların minderlere oturmaları sağlanır.
Türk’ü ölümden O’dur kurtaran.
O’dur yeniden Türklüğü kuran.
Bu memleketi, cumhuriyeti
Atatürk etti bize armağan.
Şiir önce bölümler halinde daha sonra bütün olarak hep birlikte tekrar edilir
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen şimdi zıplama zamanı diyerek öğrencileri ayağa kaldırarak müzik eşliğinde hoplayıp, zıplamalarını ister. Ardından öğrenciler dinlenmek üzere mindere oturtulur ve Atatürk’ün sevdiği türküler dinlettirilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-3 ve boya kalemleri ile kurşun kalemleri dağıtır. Kitabın 11 .ve 13. sayfası açılarak alıştırmalarda bulunan kavramlar örneklendirilir. Çalışmaların yönerge doğrultusunda tamamlanması için öğrencilere rehberlik edilir. Sayfa 15’teki yelkenlerin üçgenleri çizilerek tamamlanır.
OYUN ve HAREKET
“Hoplayalım zıplayalım” oyunu için öğretmen hoplayalım zıplayalım daldan elma toplayalım. Hemen bir kuş olup yorulunca uyuyalım, diyerek her öğrencinin taklidi olarak uyumasını söyler. Uyuyan çocuklardan birinin üstüne örtü örterek; “Hadi uyanalım.” der ve diğer çocuklara üstü örtülü olan arkadaşlarının ismi tahmin etmelerini ister. Oyun içersinde tanınan öğrenciler oyun alanının dışında bekler. Sıra ile her öğrencinin üstü örtülerek, oyunda görev alması sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-43
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme
Kazanımlar
1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler.
5. Varlıkların sayısını söyler.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri selamlayarak, sınıfa girer. Ardından hangi köşelerde oynamak istedikleri konusunda planlama yapılır. Her öğrenci oynamak istediği köşeye geçerek grup ve bireysel oyunları başlatılır.
Öğretmen oyunlara katılarak, öğrencileri yönlerdirir ve gözlemler. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir. Ardından en düzenli köşe ve görev alan öğrenciler belirlenerek alkışlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen alıştırma kitaplarını kaldırdıktan sonra öğrencileri masada iki gruba ayırarak kırmızı grapon kağıtları dağıtır. Öğrencilerin kâğıtları küçük parçalara bölerek, yuvarlamaları istenir. Yuvarlanan parçalar daha önceden hazırlanan bayrak fonunun üzerlerine kırmızı graponlarla boşluk bırakmayacak şekilde yapıştırılır. Öğretmen yönlendirmesi ile etkinlik tamamlanarak panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Daha sonra öğretmen öğrencileri sandalyelere oturtur. Eline Türk bayrağı alarak; “Bayrağımızı çok seviyoruz. Bayrağımız bizim simgemiz. Her ülkenin bir bayrağı var.” diyerek diğer ülkelerin bayraklarını gösterir. Ayrıca öğretmen bayrakların farklı renk ve şekillerde olduğunu ifade eder. Ardından “Bayrak” adlı şiiri önce bölümler halinde, öğretilir. Daha sonra ise hep birlikte tekrar edilir. Öğretmen her öğrenciye, Türk bayrağı dağıtır. Bayrakları hediye ettiğini belirterek, “şimdi bayrak yarışı yapmak ister misiniz” diyerek öğrencileri oyun salonuna yönlendirir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri dinlendirmek üzere mindere oturtur. “Ali ve Ayşe” parmak oyununu oynattıktan sonra, çocuklara bayrağımızın öyküsünü anlatmak istediğini belirtir. Atatürk arkadaşları ile bir akşam cephede dolaşırken Kurtuluş Savaşı’nda savaşan askerlerimizin yani şehitlerimizin kanın üzerine yansıyan ay ve yıldızı görür. “İşte bu bizim vatanımızı simgeleyen bayrağımız olmalıdır. der İşte şimdi dalgalanan bayraklarımız şehitlerimizin kanını simgeler. Çünkü bu savaşta pek çok askerimiz vatanını kurtarmak amacı ile ölmüştür.” diyerek öğretmen konuyu açıklar.
Ardından soru cevap şekli ile öykünün değerlendirmesi yapılır.
Daha sonra
Bayrağım parlasın.
O al rengin her zaman
Sen gülersen neşelenir.
Hür yaşar bu vatan.
adlı şarkı bölümler halinde söylenir. Türk bayraklarını herkes ayakta sallayarak şarkı bütün olarak tekrar edilir.
Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtur. Kalem, silgi, Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti Kitabı-3 dağıtılarak 4 ve 5. sayfalardaki çizgi çalışmaları dikkatli bir şekilde yapılır. Sayfa 9’daki yol bulma çalışması yapılarak kitaplar ve kalemler toplanır.
OYUN ve HAREKET
Bayrak yarışını uygulamak üzere öğrenciler iki gruba ayrılır. Sıranın başında olan çocukların ellerinde birer bayrak olması yeterlidir. Komutun verilmesi ile birlikte, ellerinde bayrak olan çocuklar belirlenen hedefe hızla koşarak geri döner ve grubundaki arkadaşına bayrağına teslim ederek sıranın arkasına geçer. Oyun bu şekilde devam eder. Grup başında olan çocuk tekrar başa geçtiği anda grup turu tamamlamış sayılır. Oyun isteğe bağlı olarak devam eder başarılı olan grup alkışlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-44
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 1. Kendini tanıyabilme
Kazanımlar
1. Fiziksel özelliklerini söyler.
2. Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler.
2. Varlıkların rengini söyler.
4. Varlıkların şeklini söyler.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri selamlayarak güne başlar. Ardından evcilik, blok, kitap, Atatürk ve kukla köşelerine öğrenciler yönlendirilir. Etkinlik süresi boyunca, paylaşma, yardımlaşma akışkanlıkları kazandırılmaya çalışılır ve köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen daha önceden hazırladığı, düğme, bozuk para, kutu kapakları, çeşitli şekil kartlarını, resim kağıdı, boya kalemlerini masaya yerleştirir ve öğrencileri çalışmaya yönlendirir. Her öğrenciye bir resim kağıdı ve materyaller arasından istediğini seçerek kağıdın altına koyması gerektiği belirtilir. Boya kalemlerini kağıda sürterek şeklin izi çıkartılır, öğrencilerin çıkarttıkları şekilleri kağıt üzerinde daha sonra tanımaları istenir. Çalışmalar panoda sergilenir.
Kağıt üzerinde oluşturulan şekiller, büyüteçle incelenir ve kullanılan materyaller ve çizilen şekil üzerinde detaylar karşılaştırılır. İncelemeler, sınıfta değerlendirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Nerdesin? Bulamıyorum seni? Sensiz canım çok sıkılıyor? Ben kiminle oyun oynarım şimdi? Nerdesin?” Öğretmen bu sözleri söyleyerek etrafta birisini arıyormuş gibi öykünmeler yapar. Tüm çocukların ilgisini çekene kadar tavrını sürdürür. Daha sonra çocuklara “Acaba kimi arıyorum? Bir fikri olan var mı?” diye sorar. Çocuklardan cevaplar alır. Sonunda öğretmen arkadaşını aradığını söyler. Arkadaşlıkla ilgili sohbet edilir. Soru-cevap şeklinde arkadaşlığın önemi hakkında konuşulur. Kukla köşesine geçilir. “İyi Arkadaş” adlı öykü anlatılmaya başlanır. Yarım bırakılarak öğrencilerden tamamlamaları istenir.
İyi Arkadaş
“Kenan ve Berfu çok iyi iki arkadaştı. Birlikte oyun oynar, çok eğlenirlerdi. Kenan, arkadaşı olduğu için çok mutluydu. Hiç canı sıkılmıyor, sıkılsa bile Berfu ile konuşunca rahatlıyordu. Berfu Kenan’a şehre yeni gelen sirke gitmeyi çok istediğini, ama anne ve babasının onu bir türlü götüremediğinden bahsetmişti. Kenan arkadaşı üzgün olduğu için üzülmüştü. O mutlu olunca Kenan da mutlu oluyordu. Birkaç gün sonra Kenan’ın anne ve babası Kenan’ı şehre gelen sirke götüreceklerini söyledi. Kenan buna çok sevindi. Anne ve babasına “Berfu’yu da davet edebilir miyim?” diye sordu. Onlar da davet etmesi için Kenan’a izin verdiler. Kenan Berfu’ya haber vermek için evden koşarak çıktı. Kim bilir Berfu ne kadar sevinecekti?” (E. KARAKAYA) denildikten sonra hikâye yarım bırakılır. Çocukların hikâyeyi tamamlamaları istenir.
Hikâyenin ardından “Arkadaşım Eşek” adlı şarkı mırıldanılarak çocukların ilgisi çekilir. Şarkı hep birlikte birkaç kez tekrar edilir. Şarkının sözlerine uygun hareketlerle dans edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtur. Kalem, silgi, Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti Kitabı-3 dağıtılarak kitabın 14. ve 16. ve 27. sayfalarında bulunan çeşitli kavramlar öğrenciler tarafından öğretmenin de yardımı ile örneklendirilir. Sayfalarda bulunan çalışmalar için ayrı ayrı yönergeler verilerek çalışmalar tamamlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna yönlendirerek, elinde bulunan 30 cm’lik ince halat ipi tanıtır. İpleri kullanarak değişik hareketler uygulanacağını belirtir ve öğrenciler sıraya sokularak düz çizgi halinde yere konan ipin sağına soluna çift ayak tek ayak sıçrayarak atlama, ipi uçlarından gergin yukarı kaldırarak ipin üstünden atlama, altından sürünerek geçme hareketleri sıra ile gerçekleştirilir.
