GüNLÜk plan-1

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-85

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 2. Nesneleri sıkar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. 2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.	Bilişsel Alan Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 5. Varlıkların sayısını söyler. Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar 3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir. 4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 5. Söz almak için sırasını bekler. Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Hangi köşede oynamak istedikleri sorulur. O köşelere yönlendirilerek serbest oynamalarına rehberlik edilir. Ardından çocuklar etkinlik masalarına alınır ve öğretmen çocuklara “İki haftalık dinlenme tatiline giriyoruz, şimdi sizinle tatil şapkası yapalım.” der ve şapka için gerekli olan malzemeler; yoğurt kabı, makas, yapıştırıcı, pul, renkli sim, el işi kâğıtları masalara konur. Öğretmen rehberliğinde şapkalar yapılıp çocukların süslemelerine rehberlik edilir. Hazırlanan “iyi tatiller” şapkasını çocuklar başlarına takarlar.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır ve sayfada bulunan ampul resmini yırtma yapıştırma tekniği ile tamamlamalarını ister. Etrafına simler yapıştırılır. Çalışmasını bitirenlerin resimleri, panoya asılır. Elektrikle ve pille çalışan eşyaları sayarak, sınıfımızdaki aydınlanmanın nasıl yapıldığına çocukların dikkati çekilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ FEN VE MATEMATİK		Arkadaşlık, dostluk ve sevgi hakkında onlarla sohbet edilir. Öğretmen “Anaokulumuz” şiirini okur. 1-2-3-4 sayarız Masallarda gezeriz Hem çalışır hem oynarız Neşeli şarkılar söyleriz Resim yapmak çok kolay Derslerimiz bitince Beraber çekeriz halay Evimize gideriz Şiir çocuklarla beraber söylendikten sonra öğretmen çocuklara yarıyıl döneminin bittiğini, iki haftalık dinlenme tatiline gireceklerini söyler. Tatilde neler yapmayı planladıkları ile ilgili çocuklarla konuşulur. Öğretmen çocuklarla yıl içinde yapılanları genel olarak değerlendirir. Çocukların duygu ve düşüncelerini dinler. Arkadaşlarıyla anlaşamadıkları noktalar, kazanılan doğru davranışlar hakkında bilgi verir. Sonra, karne alma zamanı, diyerek çocukları tek tek isimleriyle çağırıp öperek karnelerini verir. İyi tatiller dileğinde bulunulur. Daha sonra öğretmen, “Şimdi sizinle sevgi pastası yapalım.” der ve çocuklardan istedikleri mutfak önlüklerini giyip pasta yapımı için masaları ve sandalyeleri düzenlemelerini ister. Pasta yapmaya geçmeden önce eller yıkanır. Niçin ellerimizi yıkarız, diye soru yöneltilip temizlikle ilgili konuşulur. Çocuklar masalara alınır, öğretmen önceden hazırlamış olduğu malzemeleri masaya koyar. Hazır kek kalıplarının üzerine çocuklarla birlikte yapılan puding dökülür, çocuklara meyveler ve ceviz dağıtılıp pastanın üstüne gerekli süslemeler yapmalarına rehberlik edilir. Öğretmen çocuklara teşekkür edip pastayı dinlenmesi için buzdolabına koyar. Daha sonra öğretmen, çocukların yanaklarına yüz boyası ile pasta resmi çizer, müziği açar, müzik eşliğinde sınıfta eğlenilir. Pasta dinlendikten sonra öğretmen çocuklara, “Masaları ve sınıfı düzenleyip yaptığımız pastayı yiyelim mi?” der ve çocuklar masaları düzenler. Her çocuk tabağını koyup peçetesini istediği gibi katlayarak masayı süsledikten sonra oturulur. Pastanın üstündeki mumlar üflenip pasta kesilip paylaştırılır. Kesme aşamasında tekrar “Sevgi” şiiri söylenir ve çocuklar pastalarını yerler. Ardından sınıf temizlenip masalar yerleştirilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır.Ritmik sayma çalışmaları yapıldıktan sonra.Öğretmen tüm çalışmalarda öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-86

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme Kazanımlar 1. Hata yapabileceğini kabul eder. 2. Kendi hatalarını söyler. Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.		Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 18. Problem çözebilme Kazanımlar 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme Kazanımlar 3. Kafiyeli sözcükler söyler.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen, çocukları sınıfta karşılar, her biri ile ayrı ayrı selamlaşır. Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Çocuklardan tatilde neler yaptıkları, tatil için şehir dışına çıkanların nerelere gittiği ve havaların nasıl olduğu ile ilgili duygu ve düşünceleri dinlenir. Okullarını, arkadaşlarını özleyip özlemedikleri sorulur. Her çocuğun konuşmasına fırsat verildikten sonra çocuklar, istekleri doğrultusunda ilgi köşelerine yönelerek serbest oyun oynarlar. Öğretmen çocukları karşıdan gözlemleyerek, tatil dönüşü uyum sağlamaları ile ilgili çıkabilecek sorunlara kendi kendilerine çözüm bulmalarına fırsat verir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, daha önceden hazırlamış olduğu tuvalet kağıdı rulosu ve elişi kağıtlarını çocuklara dağıtır. Roket faaliyeti yapılacağı çocuklara anlatılır. Çeşitli artık malzemeler de kullanılarak ayakta duran roket faaliyeti tamamlanır ve sınıfta uygun bir köşede sergilenir. Daha sonra öğretmen fon kartonlarına çizmiş olduğu ay resmini çocuklardan kesmelerini ister. Ardından sim ile ayın bütün yüzeyi kaplanarak çalışma tamamlanır. Öğretmen, faaliyete ip takarak mobil oluşturur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		.“Şap Şap” parmak oyunu oynanır. Şap şap diye, elleri çırpalım. (Eller iki kez çırpılır.) Pat pat diye, başlara vuralım. (Sırayla başın iki yanına vurulur.) Haydi sessizce, kolumuzu saralım. (Kollar kavuşturulur.) Elleri çırpalım. (İki kere eller çırpılır.) Öğretmen çocukları özlediğini dile getirir. Ardından çocuklara; kütüphane, hastane, sinema gibi yerlere gidip gitmedikleri, buralarda nasıl davrandıkları, davranışlarının olası sonuçları sorulur. Uygun davranış şekillerinin ve uyulması gereken kuralların başka nerelerde olması gerektiği üzerine konuşulur. Sınıf kuralları çocukların katılımıyla belirlenir. Daha sonra öğretmen kısa bir hikâye okur. Hikâyenin dinlenip dinlenmediği anlaşılabilecek şekilde, hikâye ile ilgili sorular sorar. Hikâye ile ilgili doğru cevaplar verenlerin bunu nasıl başardıkları, cevap veremeyenlerin ise neden cevap veremedikleri üzerine konuşularak dinlemenin önemi vurgulanır ve dinleme kuralları belirlenir. Konuştuğu zaman dinlenmediğini fark eden kişinin neler hissedebileceği tartışılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları sınıfın ortasına alır. Daire olacak şekilde el ele tutuşurlar. “Birlikte Oynarken” rondu oynanır. Bir çocuk gözleri kapalı olarak halkanın ortasında durur. Oyuncular sola döner, ayak değiştirerek ilerler. Öğretmen çocuklardan birini saklanması için dışarı gönderir. “Halkadan kim eksildi?” cümlesi söylenir. Halkadaki çocuklar durur ve ortadaki çocuğun dört yana bakıp kimin eksildiğini anlaması için bir süre beklerler. Sonunda verilen isim doğruysa saklanan çocuk çağrılır. Birlikte oynarken biz, Söyle şimdi kardeşim, Mutluyuz neşeliyiz. Halkadan kim eksildi? Hava açsın açmasın, Eğer doğru bilirsen, Eksilmez sevincimiz. Alkışlarız biz seni.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti 6 Kitabını dağıtır.3.Sayfa da ki fareyi peynire ulaştırarak labirent tamamlanır.Daha sonra hep birlikte sınıf toplanarak düzenlenir.
OYUN ve HAREKET		Oyun salonunda oyun araçları ile bireysel oyunlar ve grup oyunları oynanır; bisiklet yarışı yapılır. Oyunun sonunda salon düzenlenir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-87

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.	Bilişsel Alan Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazanımlar 3. Adresini ve telefon numarasını söyler. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1.Nefesini doğru kullanır. Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanımlar 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.	Özbakım Becerileri Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını iste­ye­rek başlar. Çocuklar istedikleri köşede oynamaya başlarlar. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Kukla köşesinde çocukların serbest oynamaları sağlanır. Kitap köşesinde doğa olayları ile ilgili kitaplar incelenir. Blok köşesinde bloklarla şekilleri üst üste dizerek kulübe yapma çalışmaları yapılır. Süre bitiminde oyuncaklar ve ilgi köşeleri toplanıp düzenlenir sanat etkinliğine hazır hale getirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Faaliyet Dosyasından Siyah tavuk ve beyaz civciv adlı çalışça yapılır.siyah kare kağıdı çizgilerden keserek çıkarılır.noktalı yerden üçgen olacak tarzda çıkarılır.katlanır.yeşil kağıdı noktalı yerden keserek çimen oluşturulur.Tavuğun parçalarını yapıştırarak çimenlerin üzerine yapıştırılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen, çocuklara bulutlarla ilgili sorular sorar. Bulutların ne işe yaradıkları ile ilgili sorular cevaplandırılır. Yağmur yağarsa bize bunun faydası nedir? gibi sorular sorularak çocukların düşünmesi sağlanır. Sonra bilmeceler sorulur. “Yağmur Yağıyor” tekerlemesi tekrar edilir. Konuyla ilgili “Küçük Bulut” adlı hikâye anlatılır. Anlatım yarıda bırakılıp çocukların öyküyü tamamlaması istenir. Kukla oynatılarak konular hakkında bilgiler verilir. Öğretmen, çocuklarla uzayın nasıl bir yer olduğu uzaya nasıl gidildiği, bitkilerin uzayda yaşayıp yaşamadığı konusunda sohbet eder. Daha sonra öğretmen, uzayda oksijen olmadığını ve insanların hava almak için özel yapılmış astronot kıyafeti giydiğini belirtir.
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen, iki tane mum yakar. Ardından mum deneyine geçilir. Sonra da bir tanesinin üzerine kavanozu kapatır. Üstüne kavanoz kapatılan mumun neden yavaş yavaş söndüğünü çocuklara sorar ve çocuklardan gelen cevapları değerlendirerek, ka­vanozda hava olmadığı açıklanır. Canlıların oksijen almadan yaşamayacağını, uzayda, deniz dibinde özel kıyafetlerin bu nedenle giyildiği belirtilir. Müzik etkinliğine geçilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklara “Havada bir top bulut olsam” adlı şarkıyı söyler. Havada bir top bulut olsam Ne güzel parasız dolaşırdım Sinop’a doğru gezinirdim Oradan Hatay’a süzülürdüm Ne güzel bir yurt bu güzel yurt Denizi güneşi havasıyla, Sonra öğrencilerle birlikte şarkı tekrar edilir. Bilinen diğer şarkılar da hep birlikte söylenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti 6 Kitabını dağıtır.4.sayfa da ki kesik çizgileri birleştirip balıkları istediği renge boyanır. Tüm bu çalışmalarda öğretmen öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-88

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. Amaç10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme Kazanımlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler.		Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme Kazanımlar 2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 1. Sesin kaynağını söyler. 2. Sesin geldiği yönü belirler. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.	Özbakım Becerileri Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanımlar 1. Tehlikeli olan durumları söyler. 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur. 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ FEN ve MATEMATİK		Öğretmen ve öğrenciler birbirlerini “Günaydın” diye selamlayarak güne başlarlar. Öğretmen, öğ­rencilerini seçtikleri köşelere yerleştirir. Bir süre sonra öğrencilerinin oyunlarına katılarak onlarla sohbet et­me ve onları gözlemleme imkanı bulur. Daha sonra toplanma vaktinin geldiğini hatırlatır. Sınıfta iş bölümü yapılarak köşeler düzenlenir. Küçük bir top/portakal ile fener/mum yardımıyla Dünya ve Güneş modeli oluşturulur. Top kendi çevresinde döndürülerek gece-gündüz olguları gözlemlenir. Boş mukavva kutularının içine gökyüzünün gece ve gündüz durumlarını temsil eden resimler yapıştırılır. Çocuklar kağıt havlu rulolarını dürbün gibi kullanarak bu resimleri inceler, çeşitli resimli kitaplar ve bilgisayar programlarından yararlanılarak gece ve gündüz, gökyüzünde gerçekleşen olaylar ve görülen cisimlerle ilgili sorular cevaplanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ OYUN ve HAREKET		Öğretmen öğrencilerini etkinlik için kukla köşesindeki minderlere yerleştirir. Renkli kartonlardan kare şeklinde kuk­lalar hazırlar. Renkleri konuşturarak nerelerde bulundukları ile ilgili bilgiler verir. Her renk kendini güneşe tanıtır ve en güzel kendi rengi olduğunu söyler Gü­neş ise en son olarak kendisinden yansıyan ışıklarla bütün renklerin birbirinden güzel ol­du­ğu­nu ve doğayı süslediğini anlatır. Kukla tiyatrosundan sonra öğretmen, isteyen öğrencilere kuklaları dağıtır. Çocuklar kukla tiyatrosunu oynarlar. Daha sonra öğ­retmen “Gökyüzü” şiirini okur. Öğrenciler tekrar ederek dil ça­lış­ma­larına katılır. Öğretmen müzik setine neşeli çocuk şarkıları kaset veya CD’sini takar. Öğretmen ve öğ­renciler müzik eşliğinde dans edip şarkı söylerler Çocuklar öğretmen rehberliğinde “Ay, Yıldız, Güneş” oyununu oynarlar.Çocuklar oyun alanına toplanır. Sınıfın değişik yerlerine ay, yıldız, güneş resimleri olan kartonlar asılır. Çocuklar, öğretmen bir kez elini şaplattığında aya, iki kez şaplattığında yıldıza, üç kez şaplattığında ise güneşe doğru koşarlar.Öğretmen elini şaplattıkça çocuklar koşar. Yanlış yöne koşan çocuklar oyundan çıkar ve sona kalan çocuk tebrik edilir.Öğretmen elini 10 kez şaplattığında oyun süresi bitmiş olur.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Uçurtma Etkinlikler seti -6,kalem,silgi ve boya kalemleri dağıtılır.Kitabın 5. sayfasındaki kesik çizgileri tamamlama çalışması yapılır.Kitaplar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır ve hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-89

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme Kazanımlar 1. Hata yapabileceğini kabul eder. 2. Kendi hatalarını söyler. Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar.	Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1,Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.	Özbakım Becerileri Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanımlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.Öğretmen sınıfın bir köşesine siyah çöp poşetleriyle uzay mekânı hazırlar.Dergi ve gazetelerden kesilen, uzayla ilgili çeşitli resimlerle mekân zenginleştirilir.Boş koliler koyulur. Faaliyet Dosyasından neşeli kaplumbağa adlı faaliyet yapılır.daireler noktalı yerden kesilir iki tarafı birbirine 1-2 cm gelecek şekilde yapıştırılarak bombeleştirilir.diğer yerleri uygun yerlere yapıştırılarak faaliyet tamamlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ OYUN ve HAREKET		Öğretmen öğrencilere bilmeceler sorarak etkinliğe başlar. Yazın sönmez Beyaz bir örtüm var. Kışın görülmez (Güneş) Her yeri örter Denizi örtemez, (Kar) Bulutlardan süzülür Elsiz ayaksız İnci gibi dizilir Kapı açar (Rüzgar) Çamur olur ezilir Bilin bakalım bu nedir? (Yağmur) Bilmecenin cevaplarının bilinmesi için küçük ip uçları verir. “Ben bir ağacım” adlı parmak oyunu oynanır. Ben bir ağacım Bunlar da dallarım Bir çiçek açtım İki çiçek açtım ....4,5,6,7........ 10 çiçek açtım. Yağmur yağdı (Şap şap şap şap) Rüzgar esti (Vu vu vu vu) 1 çiçek döküldü. 2 çiçek döküldü .............. 8 – 10 çiçek döküldü. Hiç çiçeğim kalmadı. Daha önce okunan “Pıtırcık Gökyüzünde” adlı hikayeyi okuyarak, öğrencilerin hayal kurması istenir. Daha sonra hikâye ile ilgili sorular cevaplandırılır. “Gökyüzüne Merdiven Kursam” adlı şarkı tekrar edilir. Yağmur, dolu, kar, rüzgar oyunu oynanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Etkinlikler Seti 6 kitabını dağıtır.6.sayfadaki şekilleri renklerine göre boyanır7.sayfada ki yandaki şekillerin aynısın bitişik kutulara çizilir..Öğretmen çalışmada öğrencilere rehberlik eder.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-90

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.	Sosyal – Duygusal Alan Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme Kazanımlar 1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. 2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder. Amaç10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme Kazanımlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler.		Bilişsel Alan Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme Kazanımlar 1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler. Amaç 18. Problem çözebilme Kazanımlar 1. Problemi söyler. 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. 3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer. 4. Seçilen çözüm yollarını dener.	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. 4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar. Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme Kazanımlar 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Çocuklar okula gelmeden önce bir hayal odası düzenlenir. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır, onlarla sohbet edilir. Çocuklar grup grup hayal odasına alınır. Hayâl kurmaları sağlanır. Daha sonra kurdukları hayalleri anlatmaları istenir. İsterlerse drama yaparak hayâllerini canlandırmaları istenir. İsteyen çocuklar köşelerde oynarlar. “Hayâl kurar eğleniriz, sınıfımızı toplar düzenleriz.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toparlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA		Önceden öğrenilen parmak oyunu ve tekerlemelerle tekrar edilir.Daha sonra öğretmen “Küçük Ay” adlı öyküyü çocuklara anlatmaya başlar. “Ay, her gece gökyüzündeki arkadaşları yıldızlarla buluşup çok güzel oyunlar oynarmış. Ama bu gece her zamankinden farklıymış. Ay, gökyüzüne geldiğinde yıldız arkadaşlarının olmadığını fark etmiş. Biraz beklemeye karar vermiş. Beklemiş, beklemiş; ama yıldızlar gelmemiş. Ay çok merak etmiş ve yıldızlar bu akşam neden gelmediler diye düşünmeye başlamış. Ay küçük bulutu görmüş. ‘Küçük bulut, arkadaşlarımı bulamıyorum, nerede olduğunu biliyor musun?’ demiş. Bulut yıldızların nerede olduğunu bilmediğini söylemiş. Bunu duyan büyük bulut yıldızların nerede olduğunu bildiğini söylemiş ve derin bir uykuya dalmış. Ay hemen büyük bulutun yanına gitmiş, “Büyük bulut, büyük bulut!” diye seslenmiş. Ama büyük bulut uyanmamış. Ay beklemeye başlamış. Bir süre sonra büyük bulut uyanmış. Ay büyük bulutun uyandığını görünce çok sevinmiş ve hemen ‘Büyük bulut arkadaşlarım nerede?’ demiş…” Öğretmen çocuklara “Yıldızlar nereye gitmiş olabilir? Neden gelmemiş olabilir? Ay, arkadaşlarını göremeyince ne hissetmiş olabilir? Büyük bulut ile ay neler konuşmuş olabilirler? Ay yıldızları nasıl bulabilir?” gibi sorular sorarak, çocukların öyküyü tamamlamalarına yardımcı olur. Öykü tamamlandıktan sonra çocuklara “Şimdi sizinle bloklarla yaptığımız rokete binip uzayda gidiyoruz, hepimiz astronotuz, orada yerçekimi olmadığı için ellerimizi iki yana açıp, ayaklarımızı yavaş yavaş kaldırıp yürüyelim.” diyerek astronot yürüyüşü dramatize edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti 6 Kitabını dağıtır.8.sayfadaki soldaki şekillerin aynısın yandaki boş karelere çizilir. Çalışmaların tamamlanması sırasında öğrencilere rehberlik edilir.
OYUN ve HAREKET		“Havada Karada” oyunu oynanır. Yere iki tane daire çizilir. Bu dairelerden biri kara diğeri hava olur. Karada deyince karaya, havada deyince havaya geçilir. Yanılan oyundan çıkar.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-91

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanımlar 1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler. 2. Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir. 3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler		Bilişsel Alan Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme Kazanımlar 1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler. 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme Kazanımlar 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır.	Özbakım Becerileri Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanımlar 1. Tehlikeli olan durumları söyler. 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN VE MATEMATİK		Öğretmen çocuklar gelmeden, fen ve matematik köşesine hava olaylarının resimlerinin olduğu kartlar koyarak köşeyi düzenler. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Seçtikleri köşelerde grup olarak oynarlar. Bir süre sonra öğretmen çocukların dikkatini pencereye çeker. “Bugün hava nasıl?” diye sorar. Öğretmen çocukları fen ve matematik köşesine alır. Termometre ile hem gölgede hem de güneşte sıcaklık ölçülür, iki ölçüm değerlendirilir ve güneşin ısınmadaki etkisi tekrarlanır. Ardından çocuklara “Hava grafiğinde bugüne hangi işareti yerleştirmemiz gerekiyor?” diye sorar ve çocukların grafiği doğru işaretlemeleri için rehberlik eder. Çocuklar gözlemlerini anlattıktan sonra öğretmen, “Bugün isteyen bir arkadaşımız bize hava durumunu sunacak.” der. İstekli çocuklar, hava grafiği eşliğinde hava durumunu sunarlar. Öğretmen her sabah bir çocuk bu grafiğe işaretleme yaparsa, bir ay boyunca hava durumunu gözlemleyebileceklerini ve içinde bulunulan mevsimde havanın nasıl olduğunu görebileceklerini söyler. Ardından ertesi gün için işaretleme yapacak çocuk seçilir. Etkinlik bitiminde köşeler toparlanır. Sınıf düzenlenir. Güzel düzenlenen köşeler alkışlanır.
OYUN ve HAREKET TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklara halka şeklinde dizilerek yere çömelmeleri için yönerge verir. Öğretmen “Ağaçlarım çiçek açtı.” dediğinde çocuklar ayağa kalkarak kollarını yukarıya doğru kaldırırlar. Öğretmen “Çiçeklerim döküldü.” dediğinde ise çocuklar yere çömelirler. Şaşıran çocuk oyundan ayrılır. Kazanan çocuk ise alkışlanır. Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar, öğretmen bilmeceler sorar. Çocuklar yanıtları bulamadığında öğretmen görsel ve sözel ipuçları vererek yanıtlara ulaşmalarını sağlar. Ardından parmak oyunu oynanır. Gökyüzü Olayları Ben gökyüzü anasıyım (Gökyüzü gösterilerek anne sevecenliğinde konuşulur.) Sizi çocuklarımla tanıştırayım (El parmakları oynatılır.) Önce hangisinden başlayayım (Soru sorma hareketi yapılır.) Haydi yağmuru çağırayım (Sağ başparmak ileri geri hareket ettirilir.) Yağmur başladı şıp şıp şıp (Parmaklarla yağmur hareketi yapılır.) Rüzgar esiyor vuuv..vuuuv (Ses verilerek kollar yana açılır,beden sağa sola sallanır.) Damları uçuruyor İşte karda yağıyor (Eller yukarıdan aşağıya doğru sallanır.) Çocuklar biraz üşüyor (Üşüme hareketi yapılır.) Güneş kızım gelince (Sevinçler ellere daire yapılır.) Karlar gider sessizce (El sallanır.) Daha sonra çocuklara “Dışarı çıkarken nasıl giyineceğimize ya da o gün nereye gideceğimize karar verirken havanın nasıl olacağını öğrenmemiz yararlı olur mu? Neden?” diye sorularak hava durumuna uygun giyinmenin, yağışlı havalarda ıslanmamak, soğuk havalarda üşümemek ya da çok sıcak havalarda güneşten korunmak için, uyarıları dikkate almanın önemi üzerinde durulur.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-92

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 14. Atılan nesneleri yakalar. 15. Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar. Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4. Nesneleri takar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.		Bilişsel Alan Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanımlar 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Amaç 18. Problem çözebilme Kazanımlar 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. 6. Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar.	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. 5. Söz almak için sırasını bekler. 8. Üstlendiği role uygun konuşur.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar. Seçtikleri köşeler için plânlama yap­ma­larını ister. Öğrenciler sıra ile oynayacakları köşeleri belirlerler. Etkinliğe geçerken masa üzerinde eğitici oyuncaklar, oyun hamurları bulun­mak­ta­dır. Fen ve doğa köşesinde fener, ampul, elektrikle çalışan birkaç ev aleti öğretmen tarafından eklenmiştir. Öğrenciler etkinlik için ayrılan sürede serbest çalışırken, öğretmen zaman zaman onların yanına giderek onları gözlemler ve onlarla sohbet etme imkanı bulur. Etkinlik süresi bittiğinde sınıfı düzenlemelerini söyler. Et­kinlik masasına geçilir. Elişi kağıtları, makas, yapıştırıcı, sim pullarla kesme ve yapıştırma tekniği ile abajur oluşturulur. Çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA		Öğretmen büyükçe bir kutunun içine ses çıkaran çeşitli nesneler koyar. Kutuyu sallayıp içindeki nesnelerin sesini çıkardığında çocuklardan duydukları sesle ilgili çağrışımlarını söylemelerini ister. Öğretmen çocuklara kedi, köpek, kuş, inek vb. hayvan resimleri göstererek çocuklardan bu hayvanların seslerini taklit etmelerini ister. Çocuklara “Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş bir kedi, köpek, kuş, inek… nasıl ses çıkarır?” diye sorarak çocuklardan bu sesleri taklit etmelerini ister.Çocuklara müzik aletlerinin resimleri gösterilir ve çocuklarla müzik aletlerinin sesleri taklit edilir. Daha sonra çocuklara “Yorgun, mutlu, üzgün, kızgın keman, davul, tef, gitar, piyano… nasıl ses çıkarır?” diye sorularak çocuklardan bu sesleri taklit etmeleri istenir.
OYUN ve HAREKET OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruptan bir çocuk başlama çizgisine gelir.Öğretmenin düdük çalmasıyla çocuklar karşıda belirlenen hedefe kadar çift ayakla zıplayarak giderler ve geri gelerek sırada bekleyen arkadaşlarının ellerine vurarak diğer arkadaşlarının koşmasını sağlarlar.En kısa sürede hangi gruptaki çocuklar koşmayı tamamlarlarsa o grup oyunu kazanır. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti 6 Kitabını dağıtır.Sayfa 9 daki halıyı şekillerde verilen renklere göre boyanır. Çalışmalarda öğrencilere rehberlik edilerek biten çalışmalar değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür


GÜNLÜK PLAN-93

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme Kazanımlar 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar.Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanımlar1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler.2. Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.		Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkları söyler.	Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 3. Sesin özelliğini söyler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kura	Özbakım Becerileri Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme Kazanımlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır. 2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlığı yapar. 3. Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yatağına gider.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklarla farklı ses tonları kullanarak selamlaşır.Çocuklar sınıfta bulunan ilgi köşelerinde oynarlar.Toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır. Faaliyet Dosyasından miço palyaço adlı faaliyet yapılır.Velilerden birer tane plastik çocuk boy elbise askısını ,kumaş yada kurdela ile kaplamasını istenir.sarı saçları askının üzerine şapkayı da saçın üzerine yapıştırılır.göz burun ve ağız üzerindeki işareti yerlerden delik açarak ipe geçirilir.gözleri ve burnu askıya bağlanır ağzını iplerle göze bağlayarak palyaço oluşur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ DRAMA TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen müzik setinde “Kuğu Gölü” dansı bölümünü çalarak, öğrencileri etrafına toplar. Çocuklar ayakta gözlerini kapayarak öğretmenin komutlarını uygular. Öğretmen, “Şimdi sizler birer mumsunuz. Ne kadar güzel olduğunuzu düşünüyorsunuz. Şimdi yanınıza geliyorum sizi yakı­yorum. İnsanları karanlıktan kurtardınız. Fakat o da ne! yavaş yavaş erimeye başladınız. Ben 10’a kadar sayacağım eriyip yere doğru küçüleceksiniz. 1-2-3-4-5 .......10 şimdi çok küçük­sü­nüz ama küçüldükçe etrafa daha çok ışık veriyorsunuz.” denir. Daha sonra “küçüldüğünüzde mum olduğunuzda neler hissettiniz?” Sorusu yöneltilir. Öğretmen alınan cevaplar doğrultusunda değerlendirme yapar. SAYMACA Kuru kuru üzüm Benim iki gözüm Yaş yaş incir Gel oyuna gir Al al elma Yarı yolda kalma Ebe oldum diye Somurtup durma. Öğretmen “Köy Faresi ile Şehir Faresi” adlı hikâyeyi okur. Daha sonra hikâye kuklalarla can­lan­dırılır.
FEN ve MATEMATİK OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtarak, “Şimdi sizlerin de yardımıyla değişik şekil­lerde, mum hazırla­ya­ca­ğız” der. Masanın üzerine ısıtıcı, üstüne su dolu emaye bir kap, kabın içine küçük bir cezve yerleştirilir. Beyaz mumlar cezvenin içine atılarak, arıtılır, içine bir çay kaşığı dolusu istenilen renkte kumaş boyası, ya da renkli sim dökülür. Ardından tamamen eriyen mum, hazırlanan kare, daire, dikdörtgen, üçgen, yıldız vb. gibi, plastik, kapların içine öğ­ren­ci­lerle birlikte boşaltılıp soğumaya bırakılır. Mumun fitili de kalıba yerleştirilir. Öğret­men is­te­diği kadar mum oluş­tu­ra­bi­lir. Mumlar donduğunda kalıplarından çıkarılarak, sınıfın uygun bir köşesinde sergilenir. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Etkinlikler seti 6 ‘i dağıtır.Kitabın 10. sayfasındaki balonları aynı renkteki kutularla eşleştirme çalışması yapılır. çalışmalar kontrol edildikten sonra kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-94

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Farklı ağırlıktaki nesneleri iter. 2. Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker. 3. Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar	Bilişsel Alan Amaç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme Kazanımlar 1. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. 2. Nesneleri sembollerle gösterir. 3. Hazırlanmış nesne grafiği çerçevesine sembolleri yerleştirir. 4. Grafikte yer alan nesneleri sayar. 5. Grafiği inceleyerek sonuçları söyler.		Dil Alanı 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
ETKİNLİKLER			ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SANAT ETKİNLİĞİ			Öğretmen öğrencilerini “Günaydın” diyerek selamlar. Blok, evcilik, oyuncak, kitap, kukla köşe­lerinde oyunlar oynanır. Süre tamamlanınca öğretmen toplanma zamanı geldiğini hatırlatır. Sınıf dü­zenlenir. Öğretmen sanat köşesi dolabından küçük yoğurt kapları ve uzun ruloları her öğ­ren­ci­ye dağıtır. Yoğurt kabını ters çevirerek, içine yapıştırıcı ile rulo monte edilir. Bu işlemin ar­dından yoğurt kabı ve rulo, folyo ile kaplanır. Folyo ile kaplanmış yüzey rulolarla elişi kağıt­ları ve iplerle süslenerek gece lambası oluşturulur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ			“Dünyamızın suyla kaplı olmayan yerlerinde toprak vardır. Toprak üzerine evler, binalar, yollar yapılır. Ayrıca toprakta bitki ve ağaçlar yetişir.” dedikten sonra toprak ile ilgili öğretmen tarafından seçilen öykü anlatılırken; bazı yanlış cümleler kullanılır. Cümlenin anlamını bozan sözcüğü öykü kesilerek bulurlar. Çocukların sıra ile bir cümle ekleyerek bir öykü oluşturulmalarına rehberlik edilir. Ardından öykü ile ilgili sorular sorularak, doğal kaynakların bilinçsizce kullanımı, çevre kirlenmesi, ağaç kesilmesinin doğal afetlere neden olabileceği ve bu yüzden toprakta yaşayan canlıların tehlikeye gireceği anlatılır. Ayrıca, toprağın su ve rüzgarın etkisiyle bazen bulunduğu yerden başka bir yere sürüklenmesine erozyon denildiği ve toprak kaymasını önlemek için ağaç dikmemiz gerektiği vurgulanır. “Eğer ağaç diker, ormanlarımızı çoğaltırsak; rüzgar ve sel suları toprakları sürükleyemeyeceği için toprak kaybını önleriz.” denir.Hep birlikte “Toprak” adlı şiir söylenerek drama çalışması sona erdirilir.Solucanlar böcekler, / Toprak altını severler, / Bitkiler köklerini, / Toprak altına sererler.En sevdiğim çiçeğim, / Toprak sayesinde, / Büyür kocaman olur, / Ben de ona su veririm Şiir sonunda çocuklara birer konu başlığı verilir (Toprak, ağaç, havuç, turp, köstebek, karınca, böcek, çiçek, ot vb.). Bu konular hakkında düşünmeleri istenir. Özgünce grupla ya da ferdi olarak toprak ile ilişkili şarkı söyleme ortamı yaratılır. Ritim aletleri de kullanılarak uygulanabilir. Ardından “Ilgaz Anadolu’nun” adlı şarkıyı birkaç kez söyleyerek çocuklarla birlikte tekrar eder. Ilgaz Anadolu’nun, Sen yüce bir dağısın. Baharda yeryüzünde, O cennetin bağısın. Yalçın kayalıkların, Göklere yükseliyor Senin dumanlı başın, Bulutları deliyor. Yükseklerden akıyor, Ne güzel berrak sular, Eteklerinde otlar, Sürülerle kuzular.
FEN ve MATEMATİK			Boş bir bardak havaya kaldırılıp ışığa tutulur. Bardağın ne renk olduğu gözlemlenir. Sonra cam bardak su ile doldurulur. Bardağı tekrar havaya kaldırıp ışığa doğru tutunca suyun ne renk göründüğü gözlemlenir. Patlamış mısır ile patlamamış mısır arasındaki farklılıklar gözlemlenir. Çocukların gözlem sonuçlarını anlatmalarına fırsat verilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-95

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir. Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar.		Bilişsel Alan Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkları söyler. 2. Varlıkların rengini söyler. 3. Varlıkların yerini söyler. Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		İlgileri doğrultusunda çocuklar istedikleri etkinliğe katılırlar. Katıldıkları etkinliklerde arkadaşları ile iyi geçinerek, oyuncakları ve materyalleri paylaşarak oynarlar. Kitap köşesine şekillerle ilgili kitaplar konulmuştur. Çocuklarla bunlar incelenir. Blok köşesinde çeşitli şekillerde büyük, küçük, renkli ve tahta renginde çeşitli bloklar bulunmaktadır. Oyun hamurlarından da şekiller yapılarak sınıfta sergilenir. Etkinlik sonrası çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		“Mısır Patlama” oyunu için yere çömelmeleri söylenir.Çocuklar halka olur ve yere çömelirler. Temsili hareketlerle oyun oynanır. Tavamızı alalım (Halka içine doğru tava tutma hareketi yapılır.) İçine yağı koyalım, (Yağ koyma hareketi yapılır.) Birazda mısır ilave edelim (Mısır dökme hareketi yapılır) Tuzunu da ekelim (Tuz dökme hareketi yapılır.) Ocağı açalım (Diğer elle ocak açma hareketi yapılır.) Tavayı ateşe koyalım (Sağ el yumruk yapılıp, kol öne uzatılır.) Tavayı sallayalım, sallayalım (Sağ kol ile küçük daire çizilir.) Evet işte oluyor. “Pat” (Çömelmiş vaziyette zıplanır.) Not: Öğretmen “pat” diye seslendiğinde çocuklar sıçrar ve tekrar çömelir. Çocukları şaşırtmak için öğretmen arada bir “Pat” demeden sıçrayabilir. Şaşıranlar yere oturur. Mısırlar oldu haydi yiyelim. (Yeme hareketi yapılır.) “Çocuklar elektriğin icat edilmediği zamanlarda insanlar ateşi haberleşme, ısınma, aydınlanma aracı olarak kullanırlar, yemeklerini de odun ateşi üzerinde pişirirlermiş. Şimdi biz de bazı ihtiyaçlarımızı karşılamada ateşi kullanıyoruz. Isınmak için soba ve şömine ateşi, elektrik kesildiğinde mum ateşi kullanıyoruz, bazı fırınlar ekmek pişirmek için odun ateşi kullanıyor.” diyerek ateşin günlük yaşantımızdaki önemi vurgulanır.
OYUN ve HAREKET		Eski gazete ve dergi sayfaları buruşturularak küçük toplar haline getirilir.Öğretmen çocuklara oyunu anlatır. Çocuklar iki gruba ayrılırlar.İki grubun karşısına birer çocuk ve yanlarına birer kova yerleştirilir.Grubun önünde bulunan çocuklar kâğıttan topu kovanın yanındaki çocuğa atar ve arkaya geçerler. Toplar kovanın içinde biriktirilir.Müzik bittiğinde kovada biriken toplar sayılarak en çok top yakalayan grup alkışlanır.
MÜZİK OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		“Beslenme” şarkısı öğretmen rehberliğinde söylenir. Ses taklitleri yapılır. Abur cubur, abur cubur, Hep tıkınıp durmam, Bu yenir mi demem, Abur cubur yemem. Midemi yormam, Yemek de seçmem, Bozulmaz, bozulmaz, Bellidir öğünüm, Annem ne yapmışsa, Bozulmaz midem. Hoş geçer günüm. Yerim iştahla. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma Etkinlikler seti 6 ‘i dağıtır.Kitabın 11-12-13-14. sayfasındaki kavramlarla ilgili olan çalışma sayfaları incelenir.yönergelerine uygun olarak yapılır. çalışmalar kontrol edildikten sonra kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır
DEĞERLENDİRME