Higher school of psychology

Professional Master Studies Programme in Psychology

Course title: Information technologies in psychology

Credit points: 3

Course compiled by: Dr. psych., prof. O. Nikiforovs

Assessment: graded test
Course goals and objectives:

• 
  To deepen the students’ understanding of the peculiarities of the information society;
  
• 
  To acquaint with the most important information-technologies-linked directions in psychology;
  
• 
  To develop with the master students theoretical understanding and practical skills in computer-aided psycho-diagnostic methods and computer technologies;
  
• 
  To form a notion of computer-aided psycho-diagnostics as a sub-field of psycho-diagnostics;
  
• 
  To acquaint the students with computer-aided psycho-diagnostic methods, requirements to be met if those are used, analysis and interpretation of the results;
  
• 
  To acquaint with the latest achievements in computer-aided psycho-diagnostic methods.
  

Course annotation:
On completion of the course the students will develop understanding and obtain information concerning the peculiarities of use of the information technologies in psychology, they will be informed concerning the peculiarities of the Internet use in psychology and education, will be able to independently make use of the Internet resources in further professional activity, will be able to elaborate and make use of presentation materials in electronic form, will develop skills to use contemporary psycho-diagnostic methods, and to make use of computer software for mathematical data processing.

Course description:

N.	Themes	Hours
		Total	Lectures	Seminars	Practical classes
1.	Introduction into modern information technologies.
1.1.	21^st century –the century of information society.	1	1
1.2.	Society of global information as a new type of society.	1	1
1.3.	History of information technologies development.	1	1
2.	Use of information technologies and means of tele-communication as important directions in contemporary psychology.
2.1.	Growth of information technologies in the field of psychological education.	2	2
2.2.	Distance learning in higher education.	1	1
2.3.	Use of the Internet in psychology.	2	1	1
2.4.	Didactic functions of computer tele-communications.	2	2
2.5.	E-mail.	2		2
2.6.	Computer multi-media training programs in psychology.	3	1	2
2.7.	Review of psychological peculiarities of a personality as related to the impact of the |Internet on one.	1	1
3.	Computer technologies in psycho-diagnostics.
3.1.	Procedures of psycho-diagnostics. Human factor in psycho-diagnostics. Time-factor in testing as an important prerequisite of the entire procedure.	1	1
3.2.	Professional tests and computerization of those: (Kettell 16PF, Typological profiles, MMPI tests, Lusher tests, Sondy tests, Leary tests, Rozencveiga tests, intelligence tests, Raven tests, Aizenk tests, Amthauer tests, Socio-metric tests).	6			6
3.3.	Use of EXCEL in preparation of a research report/account..	1			1
Total:		24	12	5	7

Requirements to earn 3credit points:

• 
  Active participation in lectures, seminars and practical classes (75%);
  
• 
  Test successfully passed (25%).
  

Independent work of master students:
- Work with study literature;

• 
  Work with computer programs;
  
• 
  Completion of individual assignments;
  
• 
  Completion of practical group assignments.
  
• 
  
  

Literature:

Obligatory literature:

1. 
   Dukulis Ilmārs u.c. Datortīkli un internēta pakalpojumu izmantošana (DP 5). Rīga.: Mācību grāmata, 2000. – 120 lpp.
   
2. 
   Krieviņš V. Informācijas meklēšanas stratēģijas internētā un ... Rīga.: Multineo, 2005. – 56 lpp.
   
3. 
   Lasmanis A. Matemātiskās statistikas metodes pedagoģijas un psiholoģijas pētījumos. -R.: 1999.
   
4. 
   Nelsons S. L., Koulmens P. Internēts lietišķiem cilvēkiem. Rīga.: Nordik, 2002. – 272 lpp.
   
5. 
   Nikiforovs O. R. Ketela personības struktūras tests (16PF). – Rīga.: Izglītības soļi, 2003. – 101 lpp.
   
6. 
   Nikiforovs O. Intelekta izpēte skolā un augstskolā. – Rīga.: EVE, 2004. – 160 lpp.
   
7. 
   Butcher, J.N., &Williams, C.L. Essentials of MMPI - 2 and MMPI - A Interpretation. Minnesota: University of Minnesota Press, 1993.
   
8. 
   Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Социо-психологическая служба в компьютерных сетях// Проблемы информатизации.- 1992.- №4.- С.45-49.
   
9. 
   Гуманитарные исследования в Интернете/ Под ред. А.Е. Вайскунского.- М.: “Можайск-Терра”,2000.- 432 с.
   
10. 
    Дистанционное обучение: учебное пособие/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: “Владос”, 1998.- 192 с.
    
11. 
    Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.
    
12. 
    Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования.- М.: «Академия», 2002.- 256 с.
    
13. 
    Кречман Д.Л., Пушков А.И. Мультимедия своими руками.- СПб: БХВ-Санкт-Петербург, 1999.- 528 с.
    
14. 
    Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развитяи.- М.: МГУ, 1999.- 208 с.
    
15. 
    Тихомиров О.К. Информационный век и теория Л.С. Выготского// Психол. журнал.- 1993.- №1.- С.114-119.
    
16. 
    Челышкова М.Б., Коваленко Г.С. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учебное пособие.- М., 1995.
    
17. 
    Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: 1997.
    

Further reading:

1. 
   Karnītis E. Valsts nozīmes informācijas sistēmas; stāvokļa analīze un attīstības tendences. Rīga, 1997.
   
2. 
   Raščevska M. Psiholoģisko testu un aptauju konstruēšana un adaptācija. Rīga.: RaKa, 2005. – 282 lpp.
   
3. 
   Voless M., Vingeita Fi. Ievads e-pasta lietotājiem. Rīga.: Gilbis, 2002. – 48 lpp.
   
4. 
   Graham, J.R. MMPI - 2 Assesing Personality and Psychopatalogy. Oxford: Oxford University Press, 2000.
   
5. 
   Newman C. S. Mayor psychological assessment instruments, 1996.
   
6. 
   Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Специфика психологических методов в условиях использования компьютера.- М.: МГУ, 1995.
   
7. 
   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С.Полат и др.- М.: изд. центр "Академия",2001.- 272 с.
   
8. 
   Носов Н.А. Психологические виртуальные реальности.- М.: Институт человека РАН,1998.- 195 с.
   
9. 
   Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи.- М.: Педагогика, 1989.- 224с.
   
10. 
    Романова Е., Потемкина О. Графические методы в психологической диагностике. -М.: 1991.
    
11. 
    Семенов В.В. Компьютерные технологии обучения.- М.: МАИ, 1996.
    
12. 
    Соловов А.В., Дерябина Г.И. Учебный мультимедиа комплекс по органической химии для средней школы// Индустрия образования. Вып.1. Сборник ст.- М.: МГИУ, 2001.- С.244-257.
    
13. 
    www.acadlib.lv
    
14. 
    www.pearsonassessments.com/assessments/tests/mmpi_2.htm
    
15. 
    www.psihotest.ru/lush.html - 9k
    
16. 
    www.cegth.pp.ru/cent-tech-1
    

Recommended periodicals:

• 
  Bizness & Psiholoģija.
  
• 
  Psiholoģijas pasaule.
  
• 
  Psychology today.
  
• 
  Counseling Psychologist.
  
• 
  Журнал практического психолога.
  
• 
  Вопросы психологии.
  

Higher School of Psychology