Analiza SWOT la nivelul compartimentului Puncte tari
Elaborarea corectă şi la timp a documentelor de proiectare.
Proiectarea activităţii didactice în conformitate cu curriculum-ul naţional.
Metodele de monitorizare si evaluare a activităţii compartimentului în concordanţă cu specificul unităţilor de învăţământ (subordonate indicatorilor de performanţă din Planul managerial al ISJ Neamţ).
Corectitudinea informaţilor transmise la M.E.C.T.S..
Acordarea de consultanţă, îndrumare şi consiliere.
Dotarea unităţilor de învăţământ cu mobilier şi echipamente noi.
Rezultate bune şi foarte bune obţinute la diverse concursuri şcolare.
Promovarea strategiilor moderne în abordarea actului învăţării.
Pregătirea metodico – ştiinţifică de calitate a majorităţii cadrelor didactice.
Încadrarea cu personal didactic calificat, majoritatea având formare în domeniul alternativelor educaţionale.
Perfecţionarea cadrelor didactice pentru alternativa Step by Step.
Puncte slabe
Lipsa unor metode şi mijloace de popularizare a experienţelor pozitive.
Comunicarea deficitară între unele unităţi de învăţământ particular şi ISJ Neamţ.
Pregătirea precară în specialitate şi metodică a unor cadre didactice (în special la învăţământul postliceal sanitar, unde nu toate cadrele medicale au parcurs modulul psihopedagogic).
Unele carenţe în managementul clasei.
Introducerea lentă şi parţială a TIC în comunicare şi instruire la clasă.
Dificila adaptare a absolvenţilor ciclului primar ai alternativei Step by Step la gimnaziu.
Înfiinţarea unor clase şi grupe Step by Step cu scopul de a salva unele catedre.
Mulţi elevi ai căror părinţi sunt plecaţi la muncă în străinătate sunt lăsaţi în grija bunicilor sau a altor rude.
Oportunităţi
Învăţământul particular şi alternativele educaţionale, parte integrantă a sistemului naţional de învăţământ, considerat prioritate naţională.
Relaţii bune cu Instituţia Prefectului, Consiliul Judeţean Neamţ, serviciile descentralizate, ONG-urile focalizate pe educaţie.
Implementarea strategiilor privind descentralizarea învăţământului şi asigurarea calităţii.
Diversificarea parteneriatelor locale şi regionale.
C.D.Ş. – din perspectiva particularizării actului învăţării.
Stagii de formare managerială pentru directorii şcolilor particulare.
Lărgirea ofertei de formare continuă a cadrelor didactice.
Relaţia cu mass-media locală.
Deschiderea comunităţilor locale pentru integrarea şcolilor particulare în comunitate alături de unităţile de învăţământ de stat.
Riscuri
Insuficienta pregătire managerială a unor directori.
Slaba implicare a unor directori în consilierea cadrelor didactice debutante.
Dezinteresul unor directori de şcoli pentru dezvoltarea sistemului alternativelor educaţionale.
Migrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic spre alte domenii de activitate.
Insuficienţa fondurilor financiare alocate unităţilor şcolare cu învăţământ alternativ.
Scăderea interesului şi slaba implicare a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolilor particulare.
