Istrate a explicat că "printre editurile care au depus contestaţii se numără Humanitas, în asociere cu Read Forward, Aramis sau Akademos, ceea ce ar putea să răstoarne iar toată situaţia"

http://www.ziare.com/scoala/educatie/banca-mondiala-romania-sa-investeasca-in-educatie-20-la-suta-din-populatie-nu-are-scoala-generala-1325473

Banca Mondiala: Romania sa investeasca in educatie. 20% din populatie nu are scoala generala

Romania trebuie sa investeasca in educatie, avand in vedere ca, desi exista si zone de excelenta, 15%-20% din populatie nu are nivelul elementar de educatie, de scoala generala, a declarat, joi, directorul de tara pentru Romania al Bancii Mondiale, Elisabetta Capannelli, la Bucharest Forum 2014 "Deblocarea potentialului Eurasiei. Decizii strategice pe Noul Drum al Matasii", organizat de Institutul Aspen Romania.
"Sunt zone de excelenta in Romania (in educatie - n. red.), spre exemplu aptitudinile privind limbile straine, apreciate de investitori, dar sunt si zone slabe. Daca ne uitam la testele PISA pentru matematica ori stiinte, spre exemplu, rezultatele exprima slabiciuni ale sistemului educational. (...) 15%-20% din populatia Romaniei nu are o educatie la nivel elementar, de scoala generala", a spus reprezentantul Bancii Mondiale.


Si Bulgaria da mai mult pentru educatie

Capannelli a precizat ca Romania are alocat un buget de peste 3% din PIB pentru invatamant, iar in Suedia procentul este de 6,7% din PIB.

"Veti spune ca Suedia este Suedia, dar si in Bulgaria procentajul e mai mare", a subliniat ea.

Oficialul Bancii Mondiale a atras atentia asupra faptului ca Romania se afla pe locul 74 in lume din punct de vedere al usurintei de a face afaceri intr-o tara.

"Mi-e greu sa accept ca Romania este doar pe locul 74, avand in vedere ca exista atatea oportunitati. Polonia este pe 45, dar a inceput de la alt nivel. Mie nu mi se pare usor de acceptat si cred ca trebuie sa avansam catre o pozitie mai buna", a apreciat directorul BM.

In acest sens, ea a amintit stimularea mediului privat pentru a prelua initiative, dar si angajamentul autoritatilor de a urma reformele demarate, astfel incat cetateanul sa fie beneficiarul final al acestor eforturi.

UNIVERSITAR

http://adevarul.ro/educatie/universitar/stagii-practica-orientare-profesionala-studentii-universitatii-bucuresti-1_542d7b410d133766a89cad46/index.html

Stagii de practică şi orientare profesională pentru studenţii Universităţii din Bucureşti

Universitatea din Bucureşti a lansat programul „Scrie istoria propriei cariere, prin training din timpul facultăţii”, finanţat cu fonduri europene în valoare de aproximativ 500.000 de euro, care cuprinde sesiuni de orientare şi consiliere profesională şi stagii de practică în instituţii relevante pentru profilul sudenţilor, din ţară şi din străinătate.

Peste 450 de studenţi vor face parte din acest proiect iar 150 dintre ei vor beneficia de stagii de practică în instituţii care au legătură cu background-ul academic, se arată într-un comunicat al universităţii.

Studenţii vor avea acces la informaţii comprehensive despre program pe site-ul istoriecarierata.ro care va conţine şi o platformă virtuală care va permite dialogul tinerilor şi va facilita relaţia cu consilierii lor.

Programul prevede, de asemenea, vizite de bună practică în ţară şi în străinătate şi organizarea unui concurs cu premii pentru cei mai activi participanţi.

„Ne bucurăm că putem oferi studenţilor noştri ocazia de a se conecta cu piaţa muncii şi de afla exigenţele angajatorilor. Sperăm că proiectul pe care îl lansăm astăzi îi va ajuta să se orienteze mai uşor din punct de vedere profesional, odată cu absolvirea facultăţii şi în condiţiile unei pieţea muncii aproape blocate. Îi încurajez pe tineri să se înscrie în acest program”, a spus Florentina Niţu, prodecanul Facultăţii de Istorie a Universităţii din Bucureşti.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/ardor-lansat-club-debate-romi-1_542d58e20d133766a89bbc9d/index.html

ARDOR a lansat primul club de debate pentru romi

Asociaţia Regională de Dezbateri, Oratorie şi Retorică (ARDOR) Muntenia a lansat primul club de debate pentru romi, Shukar Club, prin care 20 de tineri romi din Bucureşti pot să reprezinte modele pentru alţi tineri romi ănvăţând cum să dezbată cu argumente, discriminarea.

„SHUKAR Club – Argumente împotriva discriminării” va organiza întâlniri săptămânale pe o perioadă de 1 an prin care se vor face instruire în argumentare şi gândire critică prin dezbateri academice, seri de poveşti cu lideri ai comunităţii şi sesiuni de scriere argumentativă şi blogging colectiv. ​

„Pentru ARDOR Muntenia, acest eveniment merge în direcţia de dezvoltare din ultimii ani, aceea de a deschide cluburi de debate în licee mai mici sau mai puţin renumite din România. Un club de dezbateri pentru tineri romi este un spaţiu pe care îl plănuiesc cu Gelu Duminică de luni bune. Acum a venit momentul să lansăm nu doar un club de debate, ci să deschidem un program de formare complex.”, a spus Emanuel Beteringhe - preşedintele Asociaţiei Române de Dezbateri, Oratorie şi Retorică.

Doritorii se pot înscrie în program completând formularul de aplicaţie de pe site-ul shukarclub.ro până pe 31 octombrie 2014. A două etapă a selecţie constă în participarea la un interviu realizat de echipa de selecţie.

Lista finală cu cei 20 de tineri membrii Shukar Club va fi afişată pe site-ul Shukar Club până pe 10 noiembrie, activităţile de club urmând să înceapă pe 15 noiembrie cu un eveniment de cunoaştere.

Criteriile de selecţie sunt: motivaţia de a participa în program, rezultatele şcolare obţinute în anul şcolar/semestrul anterior, disponibilitatea de a se implica în toate activităţile proiectului, interviul urmând să identifice potentialul de leadership al candidaţilor.
http://adevarul.ro/educatie/scoala/romania-codasa-invatarea-parcursul-vietii-solutiile-1_542d52050d133766a89b90b0/index.html

România, codaşă la învăţarea pe tot parcursul vieţii. Care sunt soluţiile

România este printre ţările codaşe în Uniunea Europeană în ceea ce priveşte învăţarea pe tot parcursul vieţii, care este esenţială pentru a te orienta mai bine către joburile cerute în acest moment pe piaţa muncii. Experţii spun că angajatorii trebuie să fie mai interesaţi în dezvoltarea profesională a personalului lor, iar angajaţii trebuie să aibă flexibilitatea de a se reorienta sau de a-şi perfecţiona abilităţie.

Deşi au terminat învăţământul formal, adulţii nu trebuie să uite că pot oricând să îşi îmbunătăţească abilităţile sau se pot reorienta profesional, iar angajatorii trebuie să se implice mai mult în educaţia adulţilor la locul de muncă.

Acesta este mesajul pe care autorităţile îl lansează în spaţiul public prin proiectul „Implementarea Agendei Europene pentru Educaţia Adulţilor“, finanţat de Comisia Europeană şi susţinut în România de Ministerul Educaţiei, Autoritatea Naţională pentru Calificări şi Camera de Comerţ şi Industrie.

„Ne dorim creşterea gradului de conştientizare a necesităţiii de formare profesională permanentă pe tot parcursul vieţii. Trebuie modificată mentalitatea oamenilor, să înţelegem că nu trebuie să te plefonezi într-o meserie care nu îţi place, care nu îţi mai aduce beneficii materiale sau de altă natură şi că ai posibilitatea şi este bine să faci lucrul acesta, că trebuie să te adaptezi transformărilor şi evoluţiei sociale, culturale. Românii sunt printre cei mai nefericiţi la locul de muncă şi printre cei care refuză în procent de peste 90%, să facă o schimbare de calificare, să facă un program de formare“, a spus Alexandra Croitoru, vicepreşedinte la Autoritatea Naţională pentru Calificări. Ea sfătuieşte patronatele româneşti să se implice cât mai mult în formarea personalului fiindcă este în beneficiul lor.

La rândul său, profesorul Ion Hohan, consilier la Societate Americană pentru Calitate şi director pentru dezvoltare şi cercetare la compania Fiatest de consultanţă în calitatea managementului şi educaţia pentru adulţi, spune că piaţa muncii trebuie să aibă grijă de adulţi, să-i perfecţioneze, să le dea cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru a face faţă sarcinilor de la un loc de muncă.

„România face tot felul de experimente şi din păcate acestea nu se bazează pe o experienţă anterioară foarte solidă cum este în Germania, în Franţa, unde cultura formării profesionale e veche de secole. Noi am renunţat o dată în 1948 la experienţa şi cultura formării profesionale din perioada capitalistă anterioară şi a doua oară în 1989 când am negat tot ce a fost înainte. Acum ne orientăm după sprijinul pe care îl avem fie din partea americană, franţuzească şi germană. Singura soluţie este să treacă timp, iar mediul de afaceri trebuie să contribuie, însă angajatorii români nu prea investesc în formarea personalului cum o fac multinaţionalele. Cred că trebuie să ne orientăm după experienţa lor fiindcă ei înţeleg că forţa de muncă este cea care dă valoare“, a spus Hohan.

Cele mai multe cursuri de calificare sunt în Bucureşti

În prima jumătate a anului 2014, comparativ cu perioadele anterioare, s-a înregistrat o creştere a numărului programelor de formare profesională continuă organizate la nivel naţional, potrivit datelor ANC. Astfel, în prima jumătate a anului 2014, în Bucureşti a fost înregistrat cel mai mare număr de programe de formare profesională (2.187) şi peste 30% din totalul de absolvenţi de cursuri de formare profesională la nivel naţional. De altfel, regiunea Bucureşti-Ilfov înregistrează cel mai mare procent din totalul programelor de formare profesională organizate în ţară (29%), urmată de regiunea Nord-Vest cu 14% şi de regiunea Sud-Est cu 13%.

Programele acestea se desfăşoară în funcţie în funcţie de cererea din partea populaţiei în raport cu piaţa muncii. Diferenţa dintre regiuni este influenţată de migraţia populaţiei în străinătate sau în alte regiuni, de aceea în Bucureşti sunt cele mai multe programe, fiindcă este şi mai multă forţă de muncă.

Cel mai mare număr de programe de formare profesională s-a înregistrat în rândul programelor de iniţiere, specializare şi perfecţionare, reprezentând 63% din totalul programelor desfăşurate, însemnând 63.190 de certificate de absolvire. Programele de calificare reprezintă 40% din totalul de programe desfăşurate la nivel naţional, finalizându-se cu un număr de 51.635 de certificate de calificare. Astfel, se poate observa că există un mai mare interes în rândul persoanelor care au deja o calificare şi doresc să se perfecţioneze. De asemenea, fluctuaţia locurilor de muncă a determinat reorientarea profesională, implicit specializarea pe alte domenii.

http://adevarul.ro/locale/targu-jiu/documente-ridicate-anchetatori-universitatea-constantin-brancusi-1_542d26410d133766a89a66e6/index.html

Documente ridicate de anchetatori de la Universitatea «Constantin Brâncuşi»

Conducerea Universităţii «Constantin Brâncuşi» este îngrijorată de ancheta care este desfăşurată de Parchetul General cu privire la examenul de licenţă de la Facultatea de Ştiinte Medicale şi Comportamentale, specializarea Educaţie Fizică şi sport.

Luminiţa Popescu, propusă să ocupe interimar funcţia de rector, a precizat că ancheta penală afectat imaginea universităţii. Aceasta a precizat că oamenii legii au ridicat o serie de documente în timpul desfăşurării anchetei: „Incidentele din această săptămână vin să afecteze imaginea universităţii, pentru că nu este uşor să îţi desfăşori activitatea care a apărut pe toate posturile de televiziune de la nivel naţional că este o instituţie în care o licenţă s-a desfăşurat cu probleme. Există o anchete în desfăşurare şi s-au ridicat documnete. Pot să sper şi am ceredinţa că niciun cadru didactic din universitate poate fi acuzat de luare de mită sau trafic de influenţă“.

Ancheta este derulată de Parchetul General

Mai mulţi studenţi şi cadre didactice s-au prezentat la audieri, la începutul acestei săptămâni, într-un dosar privind examenul de licenţă de la Facultatea de Ştiinte Medicale şi Comportamental. Printre cei audiaţi s-a numărat şi decanul facultăţii, Monica Bîcă.

Un cadru universitar este acuzat de luare de mită, iar mai mulâţi studenţi de dare de mită şi abuz în serviciu. „Se efectuează cercetări într-o cauză penală faţă de un cadru didactic universitar şi studenţi sub aspectul săvârşirii infracţiunilor de dare mită, luare de mită, trafic de influenţă, cumpărare de influenţă şi abuz în serviciu. Există suspiciuni că, în cursul lunilor iulie – septembrie,anul curent, acesta ar fi solicitat şi primit bani de la studenţi pentru a le facilita obţinerea unor rezultate favorabile la examenul de licenţă, precum şi a le furniza lucrări de licenţă gata elaborate”, au anunţat procurorii Parchetului General.

UCB a organizat eronat examen de licenţă

UCB a organizat eronat examen de licenţă pentru studenţii de la specializarea de Kinetoterapie şi motricitate specială şi a fopst nevoie de repetarea examenului. Explicaţia oferită a fost aceea că nu a fost observată o modificare făcută în anul 2011, prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale: „În momentul participării la concursul de admitere pentru anul universitar 2011-2012, specializarea pentru care au candidat studenţii în cauză, respectiv Kinetoterapie şi motricitate specială, făcea parte din domeniul de licenţă Educaţie fizică şi sport. Drept consecinţă, înmatricularea acestora în anul I de studiu a fost făcută în domeniul Educaţie fizică şi sport. Pe data de 1 octombrie 2011, a apărut Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale prin care s-a modificat domeniul de licenţă al specializării Kinetoterapie şi motricitate specială din Educaţie fizică şi sport în domeniul Kinetoterapie. Neobservându-se schimbarea domeniului de licenţă, a fost organizat examen de licenţă pentru studenţii specializării Kinetoterapie şi motricitate specială, în domeniul de licenţă Educaţie fizică şi sport, cu o comisie din exterior, conform Metodologiei, pentru acest domeniu. Studenţii au plătit taxa de înscriere la examenul de licenţă în cuantum de 400 de lei“, se arată întrâun comunicat al universităţii.

Studenţii au picat pe ca capete la examenul desfăşuerat la Bucureşti

Greşeala a fost constatată în ultimul moment, chiar când UCB se pregătea să elibereze adeverinţe fără nicio valoare: „În momentul în care adeverinţele de absolvire ale acestora erau pe punctul de a fi întocmite, s-a remarcat necorespondenţa domeniilor de licenţă şi s-a sesizat Consiliul de Administraţie al U.C.B. Târgu-Jiu, care a hotărât reluarea examenului de licenţă, întrucât procedura organizării acestuia nu era cea legală, ca urmare a modificării domeniului de licenţă. Astfel, s-a aprobat încheierea unui protocol de colaborare cu UNEFS Bucureşti în vederea organizării examenului de licenţă în cadrul acestei universităţi, aşa cum prevăd normele în vigoare. Lucrările de licenţă ale studenţilor au fost transmise către UNEFS Bucureşti spre a fi verificate anti-plagiat, urmând a se organiza examenul în luna iulie 2014. Întrucât, în urma verificării lucrărilor, s-a solicitat modificarea unora dintre acestea, examenul de licenţă a fost reprogramat în septembrie 2014. Taxa de înscriere la examenul de licenţă a fost de această dată 100 euro, dar niciun student nu a suportat această taxă. Plata taxei de şcolarizare va fi suportată de către membrii Consiliul de Administraţie, secretarul şef instituţie de învăţământ superior, directorii de departamente şi secretarul şef al Facultăţii de Ştiinţe Medicale şi Comportamentale. În urma examenului de licenţă susţinut la UNEFS Bucureşti, dintre cei 16 studenţi admişi la examen, au promovat 9 studenţi“.

http://adevarul.ro/locale/cluj-napoca/studentii-clujeni--dezvolta-aplicatii-laboratorul-samsung-1_542d562d0d133766a89bac62/index.html

VIDEO Studenţii clujeni pot dezvolta aplicaţii în laboratorul Samsung

Samsung Electronics România a inaugurat astăzi cel de-al doilea Laborator de Inovaţie din ţară, în cadrul Facultăţii de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei din cadrul Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca. La eveniment a fost prezent şi Mihnea Costoiu, Ministru Delegat pentru Învăţământul Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică.

Samsung Electronics România a inaugurat, astăzi, al doilea Laborator de Inovaţie la nivel naţional în cadrul Facultăţii de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei din cadrul Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca. Prin intermediul acestuia, studenţii vor putea beneficia de un laborator complet echipat, precum şi de posibilitatea de a-şi dezvolta abilităţile practice beneficiind de training vocaţional şi pregătire pentru cariere de viitor. Noul parteneriat reprezintă extinderea proiectului lansat anul trecut de Samsung Electronics România împreună cu Universitatea Politehnică din Bucureşti.

Cursuri pentru studenţi

În cadrul programului, studenţii au posibilitatea de a studia, la alegere, cursuri deTehnologii Mobile, Programare Android, Dezvoltare Aplicaţii mobile şi TV, într-un laborator dotat cu monitoare All in One conectate la cloud şi dedicate programării, tablă interactivă cu multiple funcţii (Eboard), Smart TV şi dispozitive mobile (tablete, smart phones, camere TV) pentru testarea aplicaţiilor mobile ce se vor dezvolta. Aceste soluţii de învăţare performante uşurează procesul de predare-învăţare şi îl fac mult mai atractiv. „Prin Samsung Tech Institute, un program internaţional de susţinere a tinerilor în dezvoltarea profesională, studenţii pot dobândi cunoştinţe practice necesare, chiar de la specialişti ai domeniilor şi totodată, se pot pregăti pentru cele mai actuale cariere din domeniul tehnologiilor. Lansarea Laboratorului de Inovaţie din Cluj-Napoca reprezintă un pas înainte pentru susţinerea tinerilor aflaţi la început de carieră. Programul inaugurat anul trecut, în Bucureşti, a avut un impact real asupra studenţilor încă din primul an de funcţionare, şi ne aşteptăm să dezvoltăm acest lucru împreună cu cele două universităţi partenere. Vom continua să ne implicăm în proiecte care deschid oportunităţi tinerilor, pregătindu-i pentru o carieră de succes”, a declarat Sabina Ştirb, Corporate Citizenship Manager la Samsung Electronics România.

Investiţie

"Samsung Electronics Romania a investit peste 100.000 de euro in 3 clase smart (inaugurate in Bucuresti, Timisoara si Iasi), ca urmare a unui parteneriat incheiat anul trecut cu Ministerul Educatiei. Samsung a sustinit integral investitia in aceste 3 clase, la fel si in cazul proiectului Tech Institute, deschis in Bucuresti si, astazi, in Cluj Napoca", a declarat Sabina Ştirb, Corporate Citizenship Manager la Samsung Electronics România. Cele două Laboratoare de Inovaţie sunt parte a programului Tech Institute derulat de Samsung la nivel mondial şi sunt dedicate studenţilor şi absolvenţilor pentru specializare în domeniul Tehnologiilor Mobile şi Comunicaţiilor. Cursurile vor fi realizate împreună cu universităţile şi cu sprijinul unor traineri externi din zona de business şi antreprenoriat local. Dedicată universităţilor, platforma Tech Institute este concepută pentru a asigura tranziţia studenţilor din facultate în piaţa muncii şi a creşte potenţialul acestora de inserţie profesională. Programul se adresează atât studenţilor cât şi absolvenţilor de ştiinţe tehnice aflaţi în căutarea unui job. Pana la finalul 2014, programul Tech Institute va atinge peste 7.000 de studenţi în toată Europa. La inagurarea laboratorului a participat Mihnea Costoiu, Ministru Delegat pentru Învăţământul Superior, Cercetare Ştiinţifică şi Dezvoltare Tehnologică, reprezentanţii Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca precum şi ai autorităţilor locale.

http://jurnalul.ro/stiri/observator/trei-romani-pe-lista-celor-100-de-lideri-in-inovatie-din-regiune-678756.html#

Trei români, pe lista celor 100 de lideri în inovaţie din regiune!

Grupul Res Publica, în colaborare cu Fondul Vişegrad, Google şi Financial Times, precum şi zeci de instituţii din Europa Centrală şi de Est, a anunţat lista celor 100 de lideri în domeniul inovaţiei în regiune, printre care se află şi trei români, relatează joi Vişegrad Insight.

Ionuţ Budişteanu, care a conceput un sistem prin care automobilul se poate conduce singur, Paul-Andre Baran Candrea, director al Biblionet în România, premiat pentru promovarea liberului acces al fiecăruia la un computer şi Cristian Botan, pentru promovarea meritocraţiei şi a unei mai mari deschideri a guvernelor către aceasta, sunt cei trei români aflaţi pe lista celor 100 de lideri în inovaţie.

Lista New Europe 100 a fost creată ca parte a unei campanii care are ca scop promovarea inovaţiei în Europa Centrală şi de Est prin onorarea celor care sunt motorul unor schimbări pozitive. Candidaţii pentru lista New Europe 100 sunt oameni şi echipe care folosesc noile tehnologii în diferite domenii, iar activităţile lor au un impact pozitiv asupra economiei, ştiinţei, culturii şi a comunităţilor locale.

Printre cei 100 de inovatori distinşi, cei mai mulţi provin din Polonia. Reprezentanţii altor ţări vin din Slovacia - 16 de persoane, Republica Cehă - 14, Ungaria - 8, Bulgaria - 6, Letonia - 5, Estonia - 5, Ucraina - 5, Lituania - 4, România - 3, Belarus - 2, Azerbaidjan - 1, şi Croaţia - 1. Vârsta medie a liderilor în domeniul inovaţiilor din regiune este de 35 de ani.

Printre liderii în domeniul inovării se remarcă, de exemplu, Joanna Jurek, 17 ani, elevă de liceu din Piotrków Trybunalski, care a dezvoltat o modalitate unică prin care medicamentele ajung direct la celulele canceroase ale pancreasului, Patryk Strzelewicz şi Michal Bak, creatorii unui zar electronic DICE+, precum şi Michal Grzes, care a construit un rover marţian Hyperion. Din Slovacia, Štefan Klein a fost distins pentru proiectul aeromobil, o combinaţie unică de maşină şi avion.

Lista completă a celor 100 de inovatori din Europa Centrală şi de Est poate fi consultată pe site-ul www.ne100.org şi a fost anunţată la Forumul European pentru Idei Noi (EFNI) de la Sopot, Polonia, la 2 octombrie 2014.
Candidaţii au fost desemnaţi de către organizatorii proiectului şi un grup de parteneri, între care centre de cercetare, autorităţi publice, organizaţii nonprofit, precum şi experţi din fiecare ţară din Europa Centrală şi de Est.

DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.