Jizzax politexnika instituti

Topshiriq: Metodlarningobyektivva subyektiv jihatlariganimalarni kiritgan bo‘lar edingiz? Uni “T – jadval”da ko‘rsating.

Metodlarningobyektivva subyektiv jihatlari
Obyektiv jihatlari	Subyektiv jihatlari

3. Fanning rivojlana borishi bilan o‘rganish metodlarining roli ortib boradi. Metodlarsiz qo‘yilgan maqsadlarga erishib bo‘lmaydi. O‘qituvchining metodik mahorati, dars o‘tishning yangi metodlarini o‘zlashtirishiga yetarli e’tibor berilmas ekan, ta‘limga, inson kapitaliga investitsiyalarning qanchalik ko‘payishidan qat‘iy nazar ta‘lim sifati oshmaydi. O‘qituvchilarning metodik mahoratini oshirishga qilingan xarajatlar, ularni bunga rag‘batlantirish «minimal xarajat qilib, maksimal samara» olish imkonini beradi.
Sharqmutafakkirlarihambilishningmetodlarigakattae’tiborbilanqaraganlar. O‘quvjarayoninitashkiletishvao‘qitishmetodlarigaalohidae’tiborberganallomaAristoteldanso‘ng «ikkinchimuallim» debnomqozonganAbuNasrForobiyo‘qitishmetodlarihaqidagitraktatlaridata‘limoluvchilargaturlibilimlarberishbilanbirgamustaqilholdabilimolishyo‘llarinihamko‘rsatgan, bilimolishzarurligigashak-shubhasizishontirishlozimliginita‘kidlagan²⁰.
Hozirgiterminlardanfoydalanib, Sharqningqomusiyallomalariningo‘qitishmetodlarinibilishningumumiyqonunlarigamuvofiqliginianiqlasabo‘ladi. Ularfoydalangano‘qitishmetodlarinibirnechaguruhlargaajratishmumkin. BularIbnSinoqo‘llaganko‘rgazmali-tajribametodlari, AbuRayhonBeruniy, AlXorazmiyningko‘nikmavamalakalarnishakllantirishmetodlari, ForobiyvaAlXorazmiyningbilimlarnitekshirishmetodlarivaboshqalardir. Ularninghammasio‘quvchi-talabalarningfaoliyatinikuchaytirish, mantiqiytafakkurinirivojlantirishmaqsadiniko‘zlagan.
Metodlaryordamidaqo‘yilganmaqsadamalgaoshiriladi. O‘qituvchio‘quvchi-talabalarnibilimolishgada‘vatqiladi. Bilishnifaollashtirishningasosiy, ayrimpaytlardaesayagonastimulyatoribo‘libxizmatqiladi. Metodlaryordamidao‘qituvchio‘quvjarayoninikechishivanatijasinidiagnostikaqiladi, zaruro‘zgartirishlarkiritadi.