a. ko‘p gapirmaslik, boshqalarni ham o‘z fikrini aytishiga imkon berishni o‘rgatish; b. mavzuning mazmunini o‘zlashtirish va ilmiy metodlardan foydalanishni o‘rganish; c.axborotlar, dalillar, ma‘lumotlar asosida tadqiqot o‘tkazish jarayonida qatnashish; d. talabalarni axborot to‘plash va uni ustida ishlash, xulosa chiqarib, baholashga o‘rgatish.
9.Tadqiqot uslubning boshqa metodlardan eng muhim farqi u:
a. o‘quvchi-talabalarni fikr yuritishi yuqori darajada bo‘lishi, bor intellektual qobiliyatlarini ishga solishni talab qiladi; b. o‘quvchi-talabalarni darsga faol qatnashishga undaydi; c. o‘quvchi-talabalarning javoblarini to‘g‘ri baholashni ta]minlaydi; d. tadqiqotni deduktiv yoki induktiv tarzda olib borish mumkinligl
10. Tadqiqotni amalga oshirish – bu . . . a. ma‘lumotlar ustida ishlash, tahlil qilish, xulosa chiqarishdir; b. tadqiqot o‘tkazish rejasini tuzish; c. maqsadini belgilash va muvofiq ravishda vazifalarni aniqlash; d. qabul qilingan qonun, qoidalarni o‘rganish, zarur axborotni keraksiz ma‘lumotlardan ajratish.
11. Modellashtiruvchi o‘yin metodining alohida ajralib turuvchi jihati nimada? ta‘lim olishga qaratilgan va ma‘lum bir pedagogik natijani ko‘zlagan hamda turli o‘yinlar yordamida ta‘lim jarayonida muayyan maqsadni amalga oshirishga qaratilgan metod
maqsadni o‘yinlar orqali amalga oshirish natijasida amaliyotga yaqinlashtirish va o‘quvchi-talabalar ongiga etkazish
o‘yinlar yordamida ta‘lim jarayonida muayyan maqsadni amalga oshirishga, darsda barchani faol qatnashishini ta‘minlash
12. Modellashtiruvchi o‘yin metodini tashkil qilishdagi qiyinchiliklar nimalardan iborat? a. *mavzuning mazmunini ifodalaydigan o‘yin tayyorlash qiyin,talabalarni b. doimo zarur darajada nazorat qilib turish qiyinligi ;
b. aniq, ma‘lum tushun-chalarini bilish, ma‘lum ko‘nikmalarga ega bo‘lishni talab qiladi; c. o‘qituvchi tomonidan o‘qitish jarayonini va o‘qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilish, vaqtdan unumli foydalanish; d. aniq ilmiy bilimlarga tayanishni talab qilishi.
