Lucrare ştiinţifico – metodicăpentru susţinerea graduluididactic I

4.2. OBIECTIVELE EDUCAŢIONALE ŞI FUNCŢIILE LOR - NOŢIUNI GENERALE
Privită în general educaţia reprezintă un complex de influenţe sociale, ce sunt organizate în mod conştient şi având ca finalitate importantă formarea personalităţii umane, în conformitate cu cerinţele pe care societatea le impune.

Educaţia şcolară are drept ghid finalităţile, care oferă strategii şi metodologii cu privire la funcţionarea învăţământului dintr-o perioadă anume, specifică dezvoltării sociale şi economice, culturale a unei ţări.

Obiectivele didactice fie ele pedagogice, fie educaţionale reprezintă enunţuri cu grad de finalitate, care se referă la o activitate cu caracter anticipativ ce descriu o intenţie pedagogică, un rezultat scontat la sfârşitul procesului de instruire şi care se referă la modificări importante în personalitatea elevilor, deoarece aceştia sunt implicaţi în procesul de predare-învăţare-evaluare.³³

Obiectivele pedagogice sunt implicate în toate cele trei etape ale activităţii didactice şi anume: proiectare, organizare şi evaluare.

Acestea sunt formulate sub formă de enunţuri cu scopul de arăta intenţia procesului de învăţământ în vederea realizării de către fiecare elev a performanţelor/ competenţelor, ţintind spre o anumită schimbare în personalitatea elevului şi au un caracter finalist.

Obiectivele pedagogice îndeplinesc anumite funcţii cum ar fi:

1. 
   funcţia de orientare valorică a procesului de învăţământ, deoarece obiectivele operaţionale au rolul de a aduna informaţii, dar şi rol important în experimentarea, analiza, sinteza , precum şi descoperire de relaţii.
   
2. 
   funcţia de anticipare a rezultatelor şcolare, formularea obiectivelor operaţionale având rolul de a urmări modul de realizare a performanţelor în activitatea de instruire şi învăţare.
   
3. 
   Funcţia de reglare, deoarece obiectivele operaţionale înseamnă alegerea metodelor, strategiilor, a conţinuturilor sau practicilor de evaluare . În momentul în care nu se îndeplinesc standardele unui obiectiv are loc o analiză amănunţită a întregii activităţi instructiv - educative în vederea ameliorării şi creşterii eficienţei didactice.
   
4. 
   Funcţia de evaluare, obiectivele trebuie în aşa fel formulate încât să fie pentru elevi o adevărată normă în evaluarea rezultatelor copiilor.