Managementul clasei a III – a A

1	2	3	4	5	6	7	8
Semne de punctuaţie - utilizarea semnelor de punctuaţie - intonarea propoziţiilor - clasificarea propoziţiilor după scopul comunicării şi aspectul predicatului	1.3; 2.5	- exerciţii de identificare şi corectare a unor pronunţii greşite - exerciţii de sesizare a intonaţiei corecte/incorecte a unor propoziţii după scopul comunicării - exerciţii de identificare şi corectare a unor îmbinări de cuvinte în cadrul unui enunţ - formularea de propoziţii după scopul comunicării şi aspectul predicatului - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie - exerciţii de scriere după dictare		a) manualul, caietul elevului, imagini, culegere de texte gramaticale b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic c) activitate frontală ( Să observăm. Să construim. Să lucrăm); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele); activitate în perechi: Joc „Cameleonul” ( fiecare pereche va primi câte o fişă cu propoziţii simple sau dezvoltate , iar ei le vor modifica)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul liric - elemente componente Ce te legeni…, de Mihai Eminescu	2.5; 3.1; 3.3; 4.1	- exerciţii de citire expresivă - exerciţii de citire pe roluri - exerciţii de citire silenţioasă - exerciţii de citire selectivă după anumite cerinţe -exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii - înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor - identificarea sensului unor expresii - utilizarea corectă a unor ortograme sau cuvinte scrise cu cratimă - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie - exerciţii de memorare şi recitare expresivă - transcrieri Sfere interdisciplinare: Ed. plastică- tonuri şi nuanţe; muzică- cântec		a) manualul, caietul elevului, imagini cu păduri, tablouri, cărţi, fise de lucru: Tabelul întrebărilor b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire c) -activitate frontală (Observăm. Să înţelegem textul. Să lucrăm. Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Portofoliu; activitate în echipă: „ Ciorchinele”	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Cuvântul - structura fonetică a cuvântului -silaba - despărţirea în silabe	4.1	- Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - alcătuirea de cuvinte din silabe date - alcătuirea familiei de cuvinte - exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în silabe în dictări şi autodictări, copieri sau scrierea unor enunţuri proprii - exerciţii –joc de completare a unor tabele		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea	- predictivă - formativă, curentă - verificare orală - verificare scrisă - în perechi - în echipă -autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
				c) -activitate frontală (Observăm. Să lucrăm.); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, tema); activităţi de grup ( Atelier, Joc- Ciorchinele)	- probă scrisă de evaluare formativă
Structura fonetică a cuvântului - sunetul şi litera - vocale şi consoane - delimitarea cuvintelor în propoziţie - topica directă şi inversă - tipuri de propoziţii	2.2; 4.1	- exerciţii de rostire fluentă şi corectă a sunetelor unui cuvânt - exerciţii de dicţie – frământări de limbă - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - alcătuirea de cuvinte din silabe date, după cerinţe date - exerciţii de scriere corectă a unor cuvinte care conţin diftongi şi vocale în hiat - recitări		a)- manualul, caietul elevului, cărţi de poezii, fişe cu texte calambur, ilustraţii, flipchart b)-observarea dirijată, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic c)- activitate frontală ( Observăm, Să ne reamintim, Să lucrăm); activitate independentă – Cadrane- Jocul sensurilor; activitate de echipă- Atelier	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul narativ - aşezare - ilustraţie - titlu - autor - recunoaşterea personajelor -succesiunea logică a întâmplărilor Utilizarea corectă a unor ortograme Casa păpuşii, după Titel Constantinescu	1.1; 2.3; 2.4; 3.3	- exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări ce vizează informaţiile din text - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din text - folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partener - exerciţii de citire fluentă şi expresivă - exerciţii de citire în lanţ - utilizarea corectă a unor ortograme Sfere interdisciplinare: ştiinţele naturii; abilităţi practice- colajul; ed. plastică- tonuri şi nuanţe		a)- manualul, caietul elevului, cărţi de poezii, fişe Bio-bibliografice, imagini, tablouri, fişa de lucru -Scheletul de recenzie, Albume de artă cu peisaje de toamnă b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea - c) -activitate frontală (Observăm. Să înţelegem textul. Să lucrăm. Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Tema); activitate în echipă- Atelier	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Sinonime - sensul cuvintelor „Călătorie în lumea lecturii”	1.2; 2.5; 3.4	- exerciţii de citire ” la prima vedere” - exerciţii de sinonimie - utilizarea dicţionarului pentru identificarea sensului unor cuvinte şi a sinonimelor - integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri		a)- manualul, caietul elevului, cărţi de poezii, imagini, tablouri, fişa de lucru – Textul lacunar	- observare sistematică - probe orale - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă

1	2	3	4	5	6	7	8
				b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea c)- activitate frontală ( Observăm, Să ne reamintim, Să lucrăm); activitate individuală ( Îmi folosesc cunoştinţele, Tema)	- autoevaluare
Antonime - sensul cuvintelor Omonime Paronime	1.2; 2.5; 3.4; 4.3	- exerciţii de citire ” la prima vedere” - exerciţii de antonimie - utilizarea dicţionarului de antonime - integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri - redactarea unor texte pe baza unor cuvinte date ( Reţea semantică în matrice)		a)- manualul, caietul elevului, cărţi de poezii, imagini, tablouri, fişa de lucru – Textul lacunar - b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea - c)- activitate frontală ( Observăm, Să ne reamintim, Să lucrăm); activitate individuală ( Îmi folosesc cunoştinţele, Rebus tematic, Tema)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Recapitulare - propoziţia - cuvântul - semnele de punctuaţie Proiectul	1.4; 2.6; 3.7	- exerciţii de dezvoltare a iniţiativei în comunicare - exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri, în legătură cu fapte şi întâmplări cunoscute - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în grupe mici de lucru( planşe, eseuri, desene, colaje) - sesizarea unor mijloace de comunicare nonverbală (imagini, ilustraţii, tablouri) - prezentarea unor lecturi individuale tematice - activităţi de realizare a unui proiect		a) manualul, cărţi diferite, imagini, colaje, creaţii proprii, texte scurte, fişe tematice - b) – conversaţia, explicaţia, demonstraţia, învăţarea prin descoperire semidirijată, învăţarea intuitivă, exerciţiul c)- activitate frontală,; activitate în echipă	- „Scaunul autorului” revista: „Lumina minţii”
Evaluare sumativă	1.2; 4.1	- determinarea sensului unor cuvinte - reguli de despărţire în silabe - structura fonetică a unor cuvinte - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie - identificarea elementelor unui text - formularea unui mesaj transmis de un text		a) Fişă de evaluare c) activitate independentă	- probă scrisă de evaluare sumativă

Unitatea de învăţare: Ţara

Număr de ore: 19

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul narativ - aşezare - ilustraţie - titlu - autor - recunoaşterea personajelor -succesiunea logică a întâmplărilor Scrierea despre textul literar Planul simplu de idei Condeiele lui Vodă, după Boris Crăciun	1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3	- identificarea titlului şi autorului - aşezare - sesizarea raportului text-ilustraţie - recunoaşterea personajelor - exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului - exerciţii de citire pe roluri - exerciţii de citire selectivă după cerinţe date - citire silenţioasă .integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri proprii - identificarea fragmentelor logice -identificarea întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică - exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări sau personaje din text Sfere interdisciplinare (Ed. civică – Trăsături morale ale persoanei )		a)- manualul, caietul elevului, legende istorice, fişe Bio-bibliografice, imagini, tablouri, fişa de lucru, caiete auxiliare b)observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, lectura critică, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, jocul didactic, jocul de rol c) activitate frontală (Observăm, Ne amintim, , Să înţelegem textul; Să lucrăm); activitate individuală ( Îmi folosesc cunoştinţele, Părerea mea contează; Portofoliu, Tema); activitate în echipe (Atelier de lucru)	- observare sistematică - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale - fişe de lucru – „Scheletul de recenzie”
Aşezarea corectă a textului în proză - data - titlul textului - alineatele - scrierea caligrafică	4.1; 4.5	- exerciţii de plasare corectă a titlului - plasarea corectă a alineatelor - aşezarea corectă a textului în pagină - exerciţii de folosire corectă a majusculei - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie şi ortografice - autocorectarea şi corectarea în perechi a greşelilor de scriere şi de punctuaţie - exerciţii de scriere funcţională – transcriere, copiere - exerciţii de scriere caligrafică		a)- manualul, caietul elevului, fişe cu diferite caroiaje şi tipuri de texte, fişe de lucru, harta ţării b)observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, c) activitate frontală (Ne amintim, Nu uita, Să lucrăm, Vorbe înţelepte); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, tema	- observare sistematică - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale

1	2	3	4	5	6	7	8
* Formularea de întrebări şi răspunsuri - aşezarea corectă în pagina caietului a întrebărilor şi răspunsurilor - scrierea caligrafică	2.4; 3.7; 4.1; 4.2	- * Formularea de întrebări şi răspunsuri vizând conţinutul unui text citit - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie şi ortografie - construirea de dialoguri pe teme cunoscute		a) - manualul, caietul elevului, flipchart, fişă cu „Tabelul întrebărilor”, „Jocul şi joaca de-a întrebările” b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic c) activitate frontală, activitate independentă, activitate în perechi	- observare sistematică - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale
Textul narativ - delimitarea fragmentelor logice - formularea ideilor principale - planul simplu de idei * Constituenţii portretului Stejarul din Borzeşti, după Eusebiu Camilar	2.3; 3.2	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de lectură în patru timpi - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă pentru desprinderea ideilor principale - delimitarea textului în fragmente logice - exerciţii de identificare a întâmplărilor - exerciţii de formulare a ideilor principale - *povestirea independentă a unui fragment citit Sfere interdisciplinare (ed. civică – Trăsături morale ale persoanei - trăsături de caracter, conform faptelor descrise.		a)- manualul, caietul elevului, textul integral, fişe Bio-bibliografice, imagini, tablouri, fişa de lucru, caiete auxiliare b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm, Nu uita!, Reţinem); activitate individuală (Vreau să ştiu!, Îmi folosesc cunoştinţele, Tema)	- observare sistematică - fişa predicţiilor - reţeaua personajului - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale
Textul narativ - delimitarea fragmentelor logice - formularea ideilor principale - povestirea orală a fiecărui fragment - planul simplu de idei * Constituenţii portretului Ocaua lui Cuza, după Dumitru Almaş		- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - delimitarea textului în fragmente logice - exerciţii de identificare a întâmplărilor - exerciţii de formulare a ideilor principale - *povestirea independentă a unui fragment citit Sfere interdisciplinare (ed. civică – Trăsături morale ale persoanei - trăsături de caracter, conform faptelor descrise; matematică- unităţi de măsură nonstandard		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura explicativă c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul) ; activitate individuală; perechi; echipă	- observare sistematică - mini ghidul de lectură - reţeaua personajului - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm Patria română, de George Coşbuc	1.1; 2.5; 2.6; 3.3; 3.7	-- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de sinonimie şi antonimie - descoperirea rimei pentru cuvinte date, completarea unor versuri cu cuvinte potrivite - exerciţii de memorare şi recitare - scriere funcţională - Cvintetul Sfere interdisciplinare ( Ed. plastică- culori primare /culori binare)		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, harta ţării b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm, Nu uita!, Reţinem); activitate individuală (Vreau să ştiu!, Îmi folosesc cunoştinţele, Tema); activitate în echipă (atelier de creaţie- Cvintetul)	- observare sistematică - reţeaua personajului - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm - mesajul Ţara mea, de Andrei Ciurunga	2.2; 2.3; 2.6; 4.5	-- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de sinonimie şi antonimie - exerciţii de memorare şi recitare - exprimarea propriilor opinii - aşezarea corectă a textului versificat în pagină - desprinderea mesajului fiecărei strofe - formularea mesajului general		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, harta ţării b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - mini ghidul de lectură - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale
Aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietului - tehnica scrisului - data, titlul, strofa, versul - scrierea caligrafică	4.1; 4.5	- exerciţii de plasare corectă a datei şi titlului - aşezarea corectă a strofelor, a versurilor - exerciţii de scriere caligrafică - autocorectarea şi corectarea în perechi a greşelilor - scriere funcţională: copieri, dictări, autodictări		a) manualul, caietul elevului, fişe de lucru b) explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, c) activitate frontală ; activitate individual (Tema, Portofoliu)	- observare sistematică - fişe de lucru - probe scrise - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul narativ - delimitarea fragmentelor logice - formularea ideilor principale - povestirea orală a fiecărui fragment - planul simplu de idei - utilizarea semnelor de punctuaţie - scrierea corectă a cuvintelor care conţin „M” înainte de „b” şi „p” După steag, băieţi!, după Petru Demetru Popescu	2.1; 2.3; 2.4; 3.7	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - delimitarea textului în fragmente logice - exerciţii de identificare a întâmplărilor - exerciţii de formulare a ideilor principale - povestirea orală după planul de idei - *povestirea orală a textului - autocorectarea şi corectarea în perechi a greşelilor Sfere interdisciplinare (ed. civică – Trăsături morale ale persoanei - trăsături de caracter, conform faptelor descrise		a)- manualul, caietul elevului, fişe Bio-bibliografice, imagini, tablouri, fişe de lucru, auxiliare- povestiri istorice b)observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, lectura critică, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, jocul didactic, jocul de rol c) activitate frontală (Observăm, Ne amintim, , Să înţelegem textul; Să lucrăm); activitate individuală ( Îmi folosesc cunoştinţele, Părerea mea contează; Portofoliu, Tema); activitate în echipe (Atelier de lucru)	observare sistematică - mini ghidul de lectură - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă – Cadrane, Reţeaua personajelor - autoevaluare - probe orale
Recapitulare - aşezarea corectă în pagina caietului a unui text - delimitarea textului în fragmente logice - povestirea orală a unui fragment - planul simplu de idei -povestirea orală a textului	2.3; 3.2; 4.5	-exerciţii de aşezare corectă în pagină a diferitelor tipuri de texte - exerciţii de povestire orală a unui fragment -* povestirea orală a unui text - formularea ideilor principale - exerciţii de sinonimie şi antonimie -utilizarea semnelor de punctuaţie - exerciţii de memorare şi recitare - caracterizarea unor personaje - scrierea funcţională : dictări, autodictări		a)- manualul, caietul elevului, fişe de lucru „Turul galeriei” - b) – conversaţia, explicaţia, demonstraţia, învăţarea prin descoperire semidirijată, învăţarea intuitivă, exerciţiul c)- activitate frontală,; activitate în echipă	- observare sistematică - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - probe orale - Fişa de lectură
Evaluare sumativă	1.1; 2.5; 3.3; 4.1	- discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu - exerciţii de sinonimie şi antonimie - formularea ideilor principale - utilizarea semnelor de punctuaţie - identificarea elementelor componente ale textului - formularea de întrebări şi răspunsuri privind conţinutul textului narativ şi a celui liric		c) activitate independentă	- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Tradiţii şi obiceiuri

Nr. de ore: 30

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm - mesajul - semne de punctuaţie - memorare - recitare Uite, vine, Moş Crăciun, de Otilia Cazimir	1.1; 2.3; 2.4; 2.5; 3.3	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - identificarea unor acte de vorbire - utilizarea semnelor de punctuaţie Sfere interdisciplinare ( educaţie plastică- nonculori; Ed. muzicală – colinde; abilităţi practice – podoabe pentru brad)		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, jocul de rol c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate în grup – obiceiuri de iarnă	- observare sistematică - reţeaua personajului - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare - probe orale
Utilizarea ortogramelor s-a / sa - scrierea corectă a cuvintelor s-a /sa - scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongi - dictare	2.5; 4.1; 4.6	- explicarea şi exersarea folosirii cratimei în scrierea unor cuvinte -exerciţii de utilizare corectă a ortogramelor - completarea unor enunţuri lacunare - selectarea ortogramelor şi alcătuirea de enunţuri potrivite - scrierea funcţională : dictări		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea c) activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Portofoliu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Părţile unei compuneri - Introducere - Cuprins - Încheiere Structura „tehnică”	4.3	- exerciţii de povestire în scris a unor fapte şi întâmplări - citirea unor compuneri model - structurarea compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - ordonarea părţilor unei compuneri - transcriere - exerciţii de căutare şi transcriere a introducerii, cuprinsului şi încheierii		a) manualul, caietul elevului, fişe cu modele de compuneri b) conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, c) activitate frontală ( Citim, Răspundem, Reţinem, Să lucrăm); activitate individuală (Tema)	- observare sistematică - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă

1	2	3	4	5	6	7	8
Compunerea unor texte pe baza unui suport vizual - după un şir de ilustraţii - după benzi desenate - după un şir de întrebări	4.1; 4.2; 4.3; 4.5	- redactarea unor compuneri pe baza unui suport - structurarea compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - ordonarea părţilor unei compuneri - exerciţii de scriere caligrafică - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie şi ortografie		a) manualul, caietul elevului, fişe cu modele de compuneri b) conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, c) activitate frontală ( Observăm, Citim, Răspundem, Reţinem, Să lucrăm);	- observare sistematică - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă
Textul narativ - delimitarea textului în fragmente - planul simplu de idei Pomul de Crăciun, după I. Al. Brătescu Voineşti	2.3; 3.2; 3.3	- - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă - delimitarea textului în fragmente logice - povestirea independentă a unui fragment -redactarea planului de idei Sfere interdisciplinare ( educaţie plastică- culori complementare; educaţie muzicală – colinde; abilităţi practice – podoabe pentru brad)		a) manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, hârtie glasată şi creponată b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, jocul de rol c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - fişă de lucru tematică - „Cadrane” - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă
Utilizarea corectă a ortogramelor s-au /sau - scrierea corectă a cuvintelor s-au / sau - scrierea corectă a cuvintelor care conţin „m” înainte de „b” şi „p” - dictări		- explicarea şi exersarea folosirii cratimei în scrierea unor cuvinte -exerciţii de utilizare corectă a ortogramelor - completarea unor enunţuri lacunare - selectarea ortogramelor şi alcătuirea de enunţuri potrivite - scrierea funcţională : dictări		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Portofoliu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm - mesajul - semne de punctuaţie - memorare - recitare Colinde, colinde, de Mihai Eminescu	2.5; 3.3; 3.7; 4.5	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de sinonimie - utilizarea semnelor de punctuaţie -aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietului Sfere interdisciplinare (educaţie muzicală – colinde; )		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, fişe biografice b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, joc „Ciorchinele” c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate individuală – Îmi folosesc cunoştinţele, Tema	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Povestirea scrisă a unui fragment O seară minunată, după Monica Rohan	2.3; 3.2; 3.3; 4.3	- exerciţii de citire explicativă - exerciţii de citire selectivă după cerinţe date - delimitarea fragmentelor logice - povestirea orală a unui fragment - povestirea scrisă a unui fragment Sfere interdisciplinare ( Ed. civică – familia)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia c) - activitate frontală ( Citim, Răspundem, Reţinem, Să lucrăm); activitate individuală (Tema)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru „Story line” - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm - mesajul - semne de punctuaţie - memorare - recitare - autodictare Pace, de Octavian Goga	2.5; 3.3; 3.7; 4.1; 4.5	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie, citire selectivă - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de antonimie - utilizarea semnelor de punctuaţie -aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietului - autodictare şi corectarea greşelilor		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, fişe biografice b) - observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate individuală – Îmi folosesc cunoştinţele, Tema	observare sistematică - probe orale - fişe de lucru: Reţea semantică în matrice - teme pentru acasă -probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul narativ Povestirea scrisă a unui text de mică întindere - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă Dincolo de iarnă, după Silvia Kerim	2.3; 3.2; 3.3; 4.3; 4.5	- exerciţii de citire explicativă - exerciţii de citire selectivă după cerinţe date - delimitarea fragmentelor logice - identificarea şi formularea ideilor principale - povestirea orală a textului după planul de idei - * povestirea scrisă a textului după planul de idei - ordonarea alineatelor Sfere interdisciplinare ( ştiinţele naturii – animalele domestice; Ed. civică – atitudinea faţă de animale		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru – Tabelul conceptelor, imagini, b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia c) - activitate frontală ( Citim, Răspundem, Reţinem, Să lucrăm); activitate individuală (Tema)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul narativ - rolul dialogului în textul narativ - delimitarea textului în fragmente - planul simplu de idei - povestirea unui fragment În Ajunul Anului Nou, după Fănuş Neagu	1.1; 2.3; 3.2; 3.5	- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă – discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor - delimitarea fragmentelor logice - identificarea şi formularea ideilor principale - argumentarea folosirii dialogului în textele narative -povestirea independentă a unui fragment Sfere interdisciplinare (Ed. muzicală – colinde, tradiţii şi obiceiuri de Anul Nou)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia c) - activitate frontală( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă
Utilizarea corectă a ortogramelor i-a / ia, i-au / iau - scrierea corectă a cuvintelor i-a / ia, i-au / iau - dictări	4.1; 4.6	- exerciţii de citire la prima vedere - explicarea folosirii cratimei în scrierea unor cuvinte - utilizarea corectă a otogramelor - integrarea ortogramelor în enunţuri proprii - dictare		a) manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia - c) activitate frontală; individuală; în echipă	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul narativ - rolul dialogului în textul narativ Amintiri din copilărie, de Ion Creangă	2.3; 3.2; 4.1	- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă - delimitarea fragmentelor logice - identificarea şi formularea ideilor principale - povestirea orală a textului după planul de idei - argumentarea folosirii dialogului în textele narative - explicarea folosirii semnelor de punctuaţie Sfere interdisciplinare ( Ed. civică – Grupul de prieteni şi de joacă)		a) manualul, caietul, fişe Bio-bibliografice, mini ghidul de lectură b) lectura în patru timpi, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învăţarea intuitivă, c) - activitate frontală( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă

1	2	3	4	5	6	7	8
Utilizarea corectă a ortogramelor ne-a / nea - scrierea corectă a cuvintelor ne-a / nea - dictări	2.4; 4.1; 4.6	- exerciţii de citire la prima vedere - explicarea folosirii cratimei în scrierea unor cuvinte - utilizarea corectă a ortogramelor - integrarea ortogramelor în enunţuri proprii - dictare - simularea unor situaţii de comunicare		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Vreau să ştiu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Tipuri de texte Obiceiuri de Crăciun şi de Anul Nou - colinde - memorare - recitare Serbare şcolară	2.2; 2.6; 3.3	- exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie - reglarea intonaţiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi - exprimarea propriilor gânduri şi opinii în legătură cu fapte şi întâmplări cunoscute - exerciţii de dezvoltare a curajului de a interveni în comunicare în cadrul unor dezbateri tematice -exerciţii de rezolvare a unor sarcini de lucru în grupe mici		a) colecţii, documente, obiecte tematice, cărţi b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Colinde); activitate de grup mic	- observare sistematică - probe orale - Serbare şcolară
Recapitulare - tipuri de texte - structura textelor - povestirea	2.3; 3.2; 4.3	- exerciţii de povestire orală a unui fragment -* povestirea orală a unui text - povestirea în scris a unui text -utilizarea semnelor de punctuaţie - exerciţii de memorare şi recitare - exerciţii de sinonimie şi antonimie		a)- manualul, caietul elevului, fişe de lucru „Turul galeriei” - b) – conversaţia, explicaţia, demonstraţia, învăţarea prin descoperire semidirijată, învăţarea intuitivă, exerciţiul c)- activitate frontală,; activitate în echipă	- observare sistematică - probe orale - obiecte şi produse tematice - Portofoliul tematic
Evaluare sumativă	2.3; 3.2; 4.3; 4.6	- exerciţii de sinonimie şi antonimie - formularea de răspunsuri la întrebări - utilizarea corectă a ortogramelor - autodictare - compunere cu cuvinte de sprijin		c) activitate independentă	- probă scrisă de evaluare cu calificativ

Unitatea de învăţare: Iarna

Număr de ore: 28

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul narativ - delimitarea textului în fragmente - planul simplu de idei - povestirea - cuvinte care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Ninsoarea, după Edmondo de Amicis	2,3; 3.2; 3.4; 4.1; 4.2	- exerciţii de citire la prima vedere - exerciţii de citire selectivă - formularea în scris a răspunsurilor la întrebări - delimitarea fragmentelor logice - formularea ideilor principale - povestirea orală a textului - despărţirea cuvintelor în silabe - utilizarea corectă a ortogramelor - construirea de structuri logice Sfere interdisciplinare ( Ed. civică – Grupul de învăţare)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Utilizarea corectă a ortogramelor: ne-am/ neam - scrierea corectă a cuvintelor: ne-am/ neam - dictare	4.1; 4.3	- integrarea ortogramelor în enunţuri proprii - utilizarea corectă a ortogramelor - redactarea unor texte scurte cu ajutorul cuvintelor de sprijin - scrierea corectă a substantivelor articulate - dictare		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Portofoliu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul liric - strofa - versul - rimă - ritm - mesajul - semne de punctuaţie Cuvinte care conţin diftongi şi care conţin „â” şi „î” Iarna, de Nicolae Labiş	1.3; 3.3; 4.1	- exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie, citire selectivă - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - metafora (transferul denumirii unui obiect asupra altuia în baza unei asemănări: aripa păsării, aripa vântului; omului i se zice: leu, şoim; transferul denumirii unei acţiuni asupra alteia (omul plânge - apa plânge, omul râde-cerul râde): - corectarea pronunţiei greşite - aplicarea unor reguli de despărţire în silabe Sfere interdisciplinare ( Ed. muzicală – Ed. plastică)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru – Reţea semantică în matrice b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Utilizarea corectă a ortogramelor l-a / la - scrierea corectă a cuvintelor l-a/ la - dictare	4.1; 4.3	- utilizarea corectă a ortogramelor în situaţii contextuale date - introducerea ortogramelor în enunţuri proprii - scrierea corectă a substantivelor articulate - redactarea unei compuneri după ilustraţii - dictare		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Vreau să ştiu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Cuvântul – parte de vorbire - sensul unor cuvinte - roluri în comunicare - modificări	1.2	- identificarea sensului unor cuvinte - identificarea, fără terminologie, a părţilor de vorbire - exerciţii-joc de identificare a părţilor de vorbire - scrierea corectă a părţilor de vorbire - clasificări şi grupări ale cuvintelor după cerinţe date		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem, Să lucrăm); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Joc, Tema)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru – Tabelul magic - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Substantivul	2.5; 3.6; 4.6	- exerciţii de identificare a substantivelor dintr-un şir de cuvinte - utilizarea substantivelor în construcţia structurilor logice - completarea de enunţuri lacunare cu substantive potrivite - exerciţii de sinonimie şi antonimie		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru, material de limbă, imagini b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Vreau să ştiu, Tema), activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru – Tabelul magic - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Textul liric - strofa, versul, ritm, rimă, mesaj Stupul lor, de Tudor Arghezi	3.1; 3.3; 4.2; 4.5	- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text - exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie, citire selectivă - discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de antonimie - utilizarea semnelor de punctuaţie -aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietului Sfere interdisciplinare (Ştiinţele naturii- insectele)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru – Tabelul conceptelor, imagini, fişe biografice b) – observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, c) – activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate individuală – Îmi folosesc cunoştinţele, Tema)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale în hiat „ee”, „ii” Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongi, a cuvintelor care conţin „mp”, „mb” - reguli de despărţire corectă în silabe	1.3; 2.5; 4.1; 4.3	- pronunţarea şi scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale în hiat - completarea de enunţuri lacunare - exerciţii de antonimie şi sinonimie - despărţirea corectă în silabe în diverse situaţii - redactarea de texte scurte folosind cuvinte date		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru, material de limbă, imagini b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Portofoliu, Tema); activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Felul substantivelor - substantive comune - substantive proprii	3.6; 4.1	- identificarea substantivelor proprii şi comune în situaţii contextuale diferite ( tipologie de exerciţii) - gruparea / clasificarea substantivelor după repere date -scrierea corectă a substantivelor comune şi proprii		a) - manualul, caietul elevului, material de limbă, imagini, fişe de lucru, tabele b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) – activitate frontală ( Observăm, Să lucrăm, Reţinem, Vreau să ştiu!); activitate individuală( Îmi folosesc cunoştinţele)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare

1	2	3	4	5	6	7	8
Numărul substantivelor - numărul singular - numărul plural	3.6; 4.1; 4.4	- identificarea substantivelor la numărul singular şi la numărul plural din texte date - exerciţii de modificare a numărului unor substantive date - selectarea şi gruparea substantivelor după numărul lor - identificarea unor substantive defective de număr - exerciţii de ortografiere corectă a unor substantive		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fişe de lucru, material de limbă, imagini b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Tema); activitate în perechi (Atelier)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă - autoevaluare
Textul narativ - delimitarea textului în fragmente - planul simplu de idei - povestirea orală şi scrisă a textului Colţ Alb, după Jack London	1.1; 2.3; 3.3	- exerciţii de citire la prima vedere - exerciţii de citire selectivă - formularea în scris a răspunsurilor la întrebări - delimitarea fragmentelor logice - formularea ideilor principale - povestirea orală a textului Sfere interdisciplinare( Ed. civică – atitudinea faţă de animale – ştiinţe ale naturii – mamifere)		a) - manualul, caietul elevului, auxiliare, fişa de lectură b) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală( Să înţelegem textul, Să lucrăm)	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă
Compunere după un şir de întrebări	4.3; 4.5	- redactarea unei compuneri după un şir de întrebări şi suport vizual - structurarea compunerii pe baza elementelor componente - plasarea corectă a alineatelor		a) – manual, caietul elevului, ilustraţie, fişe cu întrebări, fişe cu expresii frumoase b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic c) - activitate frontală (Observăm, Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Îmi folosesc cunoştinţele, Tema);	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă
Recapitulare - Substantivul - Utilizarea corectă a ortogramelor	2.5; 4.1;	- utilizarea corectă a ortogramelor - clasificarea / gruparea substantivelor - exerciţii de sinonimie - analiza morfologică a substantivului - ortografierea unor substantive		a) – manual, caietul elevului b ) – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia c) - activitate frontală, in echipe	- observare sistematică - probe orale - fişe de lucru - teme pentru acasă - probă scrisă de evaluare formativă

1	2	3	4	5	6	7	8
Evaluare sumativă	2.5; 3.6; 4.1; 4.4	- identificarea substantivelor - completarea propoziţiilor lacunare cu substantive potrivite - schimbarea numărului unor substantive date - utilizarea corectă a ortogramelor - scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale în hiat - formularea în scris a răspunsurilor la întrebări - redactarea unei compuneri pe bază de întrebări -formularea în scris a ideilor principale şi întocmirea planului de idei		c) - activitatea independentă	Probă scrisă cu calificativ