Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Bazı bitkilerin etobur (böcekçil) olduğu, diğer bitkilerden farklı olarak besin ihtiyaçlarını karşılamak için etçil beslendikleri söylenir. Bu bitkilerin böcek, sinek, örümcek, kabuklu hayvanlar, akarlar vb. ile beslendiği belirtilir. Etobur bitkilerin çeşitleri ve isimleri (sinekkapan, güneşgülü, suibriği, keseotu, Venüs kapanı, böcek Kâğıdı, gökkuşağı, raja, drosera vd.) hakkında konuşulur.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 24 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Aile Katılımı 7, 5-6. sayfalar eve gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etobur bitkiler olduğunu biliyor muydun?
Etobur bir bitkin olsun ister miydin?
Bir resmin yarısı simetrik bir biçimde tamamlamak kolay mı, zor mu?
“Mantarlar/Acil Durum” isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Bitki Kâşifi” isimli Türkçe, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
MANTARLAR/ACİL DURUM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.)
Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)
Öğretmen, çocuklara mantar görüp görmediklerini/yiyip yemediklerini/sevip sevmediklerini/toplayan olup olmadığını sorar. Mantarların içinde zehirlileri de bulunan, silindir gövdeli ve üst tarafı şapka biçiminde olan bitkiler olduğu söylenir. Çok çeşitli türleri olduğu, yenebilen mantarların besin değerinin yüksek olduğu, insanlar tarafından da çeşitli şartlar oluşturularak yetiştirilebildiği (kültür mantarı) anlatılır.
Daha sonra bir kaza ve zehirlenme anında kimden ve nasıl yardım istenebileceği, yardım için hangi aracın geleceği sorulur.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 25 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Mantar nedir?
Mantar gördün mü/yedin mi/topladın mı?
Ambulans ne işe yarar?
BİTKİ KÂŞİFİ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.)
Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)
Öğretmen, çocuklardan hatırladıkları ağaçların isimlerini söylemelerini ister. Bir bitki kâşifi olsalar nasıl bitkiler keşfetmek isteyecekleri hakkında konuşulur. Ormanda gezi yapmaktan hoşlanıp hoşlanmadıklarından, bitkileri incelemenin ilgilerini çekip çekmediğinden bahsedilir.
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğrencilere Karagöz ile Hacivat gölge oyunlarını seyretmeyi sevmedikleri, hangi tipi daha çok sevdikleri sorulur. Deriden veya mukavvadan kesilip boyanmış insan biçimlerinin beyaz bir perdeye ışık vererek yansıtma yoluyla oynatıldığı gösteriye gölge oyunu veya hayal oyunu ya da Karagöz oyunu dendiği söylenir. Oyunu perde arkasında oynatan kişiye hayalbaz veya hayali, tef çalan ve türkü söyleyen yardımcıya yardak dendiği belirtilir. Video seyredilir.
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, FEN, MÜZİK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.)
Buğday, arpa, mısır, yulaf, pirinç, çavdar vb. tarladan hasat edilen ürünlere ve tohumlarına tahıl dendiği söylenir. Tahılların, ekmek, hamur işleri, erişte, makarna, tarhana, şehriye, tatlı, pilav vb. yapımında ve kuş yemi olarak kullanıldığı belirtilir. Evlerinde en çok hangi ekmekleri yedikleri sorulur.
Çan Çan Çikolata isimli tekerleme ile sınıftan bir ebe seçilir. Seçilen ebe sınıftan çıkarılır. Diğer çocuklarla birlikte bir tahıl belirlenir. Daha sonra sınıfa alınan ebe diğer çocuklardan birine “Nesi var?” diye sorar (Örneğin seçilen nesne mısır ise taneleri var, koçanı var gibi cevap verilir.). Ebe tahmin ettiği nesneyi söyler. Ebenin 3 kez nesne söyleme hakkı vardır. Üçüncü hakkında da nesneyi bulamazsa ebelikten kurtulamaz. Bulursa yeni bir ebe seçilerek oyuna devam edilir.
Daha sonra Patlamış Mısır şarkısı dinlenir ve mısır patlatma oyunu oynanır.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 28 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK: Tahıl
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Oyun oynarken zorlandın mı?
Tahılları seçmek eğlenceli miydi?
Tahıl nedir?
Hangi tahılları biliyorsun?
Patlamış Mısır şarkısını sevdin mi?
Mısır Patlatma oyununu sevdin mi?
ANNEME HEDİYE/MANDALA
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
“Annenize onu çok sevdiğinizi nasıl ve ne yaparak anlatırdınız?” sorusuyla etkinlik başlar. Çocuklar teker teker görüşlerini söyler. “Bu söylediklerinizi yaptığınızda anneniz neler hisseder?” sorusuyla devam edilir. Pazar günü kutlanacak olan anneler günü ile ilgili bilgi verilir. Daha sonra “Annesini mutlu eden birisinin hikâyesi var elimde. Bakalım uzun kulak neler yapmış.” denilerek Annem İçin isimli hikâye çocuklara anlatılır. Çocukların sırayla hikâyede en çok hoşlarına giden kısmı söylemeleri istenir. Son olarak öğretmen “Biz de annemiz için küçük bir sürpriz hazırlayalım mı?” diyerek çocuklara video seyrettirilir ve sanat etkinliğine davet edilir. Daha sonra Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar, sayfa 25 çalışılır.
Daha sonra Bilge Kâşifler 7, sayfa 29 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar, makas, Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK: Hediye
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Annen senin için neden önemli?
Annen için bir şeyler hazırlamak kendini nasıl hissettirdi?
