“Çevre Sorunları/Hava Kirliliği” isimli fen büyük grup ve bireysel etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
DOĞA-ÇEVRE BİLİNCİ/SAYMA
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, MATEMATİK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
Hayatın gelişmesinde etkili olan doğal, toplumsal, kültürel dış faktörlerin hepsine birden çevre dendiği söylenir. Günlük dilde çevrenin en basit anlamıyla canlı cansız varlıkların beraber bulundukları ortam olarak kullanıldığı belirtilir. İnsanların yaşamlarını sürdürebilmek için içinde bulundukları çevreden faydalanmak zorunda oldukları, bu etkileşimin olumlu devam edebilmesi için çevreye karşı bilinçli davranmak gerektiği, çevre kirliliğinin ilerlememesi ve durması için çözümler bulunması gerektiği anlatılır. Çevrede neler gördükleri sorulur.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 3 çalışılır.
Daha sonra 20’ye kadar ritmik sayma yapılır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 4 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 8, boya kalemleri.
SÖZCÜK: Çevre
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Çevre nedir?
Çevre bilinci niçin gereklidir/önemlidir?
20’ye kadar ritmik sayma yapabiliyor musun?
Sayma kolay mı zor mu?
ÇEVRE SORUNLARI/HAVA KİRLİLİĞİ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çevre için çeşitli tehlikeler ve sorunlar olduğu söylenir. Önce çocukların tahminleri alınır sonra örnekler verilir; küresel ısınma, iklim değişiklikleri, doğal ekolojik dengenin bozulması ve kirlenmesi, su ürünleri hayvan ve bitki türlerinde azalma, asit yağmurları, su kaynaklarının azalması ve kirlenmesi, toprak kaynaklarının tahribi ve kirlenmesi, doğal kaynakların tükenmesi, atıklar, hava kirliliği, gürültü kirliliği vb. Çevre kirliliğinin doğal dengeyi bozan insanlardan kaynaklandığı vurgulanır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 5 çalışılır.
Doğrudan ve dolaylı olarak insanlar tarafından havaya bırakılan, insan ve canlı sağlığına, bütün çevreye zararlı etkileri olan her türlü madde ile hava kirliliğinin oluştuğu belirtilir. Hava kirliliğinin başta solunum zorluğu olmak üzere birçok sağlık sorununa neden olduğu, havadaki zararlı maddelerin yağışla yere düşmesinin toprağa, suya, besin maddelerine, canlılara zarar verdiği vurgulanır. Hava kirliliğine nelerin neden olduğu ve problemin çözümü için neler yapılabileceği konuşulur.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 6 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 8.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Çevre sorunları nelerdir?
Çevre sorunları nasıl oluşur?
Hava kirliliği nedir?
Hava kirliliği nasıl oluşur?
Hava kirliliğini önlemek için neler yapılmalıdır?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 27.05.2019
Yaş Grubu (Ay):
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“En Büyük-En Küçük/Sivri Kirpi” isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma yazmaya hazırlık, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“İklimlere Ne Oldu?/Su-Toprak Kirliliği” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen büyük grup ve bireysel etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
EN BÜYÜK-EN KÜÇÜK/SİVRİ KİRPİ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Okuldaki ve çevredeki binalar incelenir. Binaların bütün pencerelerinin aynı boyda/büyüklükte olup olmadığı konuşulur. Sınıftaki nesneler en büyük ve en büyük şeklinde gruplanır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 7 çalışılır.
Daha sonra sınıftaki sivri nesneler bulunur. Doğada sivri neler bulunduğu konuşulur; bitki, hayvan vb. Hiç kirpi görüp görmedikleri sorulur. Farklı malzemeler kullanılarak çocuklar kirpi yaparlar. Mini bir kirpi bahçesi oluşturulur.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 8 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 8, mukavva, makas, kürdan, yapıştırıcı, oyun hamuru.
SÖZCÜK: Kirpi
KAVRAMLAR: Büyük-Küçük, Sivri
AİLE KATILIMI: Aile Katılımı 8, 1-2. sayfalar eve gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
En büyük varlıklar hangileridir?
En küçük varlıklar hangileridir?
Kirpi nasıl bir hayvandır?
Sivri varlıklar hangileridir?
İKLİMLERE NE OLDU?/SU-TOPRAK KİRLİLİĞİ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, FEN (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Bütün dünyada sıcaklığın artmasına bağlı iklim değişikliği sürecinin küresel ısınma ve iklim değişikliği olarak isimlendirildiği, son on-on beş yıl içinde bütün dünyada sıcaklık artışı olduğu ve bundan dolayı buzullarda erime, buzullarda parça kopması gibi olayların görüldüğü, küresel ısınma arttıkça buharlaşmanın artacağı, aşırı yağışlar ya da kuraklık görüleceği, afetlerin artacağı, su taşkınlarının olacağı, bütün canlıların bu olaylardan etkileneceği anlatılır. Bütün bunlardan korunmak için kömür, doğal gaz, petrol vb. yerine yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanılması gerektiği, yeşil örtü ve ormanların tahrip edilmemesi, enerji tasarrufu sağlanması, çarpık kentleşmeye son verilmesi gerektiği vurgulanır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 9 çalışılır.
Daha sonra tıpkı hava kirliliğinde olduğu gibi su ve toprağın kirlenmesinin de yaşamı doğrudan etkilediği belirtilir. Toprağın suyun deposu ve süzgeci olduğu, toprağın ve suyun kirletilmesinin gıda kirliliğine neden olduğu, toprak kaymasının arttığı anlatılır. Su ve toprağın korunması için su tasarrufu yapılması, tarımda ve sanayide az su harcama yöntemlerinin geliştirilmesi, bitki örtüsünün korunması, hatalı tarım tekniklerinden kaçınılması, erozyonla mücadele edilmesi gerektiği vurgulanır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 10 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 8.
SÖZCÜK: Küresel ısınma, iklim değişikliği
KAVRAMLAR: Alt-Üst
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Küresel ısınma nedir? Neden olur?
İklim değişikliği nedir?
Su kirliliği nedir? Neden olur?
Toprak kirliliği nedir? Neden olur?
İklim değişikliğini önlemek için neler yapılmalı?
Su kirliliğini önlemek için neler yapılmalı?
Toprak kirliliğini önlemek için neler yapılmalı?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 28.05.2019
Yaş Grubu (Ay):
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Hayvanlara/Bitkilere Ne Oluyor?” isimli bütünleştirilmiş fen, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Bilmececi/Meyveler” isimli oyun, fen, matematik büyük grup ve bireysel etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
HAYVANLARA/BİTKİLERE NE OLUYOR?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Bazı insanların iyi fikirlerle bazı deneyler yaptığı ama sonra bu deneylerin kötü olaylara neden olabildiği hakkında konuşulur (GDO -genetiği değiştirilmiş organizma- meselesi hissettirilir). Bitkilerin ömrünü uzatmak için çeşitli hayvanları kullanarak deneylerin yapıldığı söylenir. Bu tür deneylerin bazen hiç beklenmedik alerjik unsurları ortaya çıkarabildiği, canlıların vücut sistemlerini bozarak kronik hastalıklara neden olabildiği anlatılır.
Sınıftaki nesneler kullanılarak parça bütün egzersizleri yapılır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 11 çalışılır.
Daha sonra doğal bitki örtüsünün tahribinin bitkilerin gerektiğinden fazla toplanmasının ve hayvanların avlanmasının bazı türlerin yok olmasına neden olduğu söylenir. Çayır, mera ve ormanların hayvancılık, rüzgâr ve su erozyonunu önleme açısından önemli olduğu belirtilir. Bitki örtüsünün ve ormanların korunmasının hem insanlar hem de bütün canlılar için çok önemli olduğu anlatılır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 12-13 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 8.
SÖZCÜK: GDO
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Hayvanlar ve bitkiler neden önemlidir?
Tohumlar nasıl büyür?
Bitkinin çimlenme ve büyüme aşamaları nelerdir?
Doğal bitki örtüsü niçin çok önemlidir?
GDO nedir?
Sağlıksız sebze ve meyve tüketmemek niçin gereklidir?
BİLMECECİ/MEYVELER
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, FEN, MATEMATİK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen elinde renkli bir kutu ya da poşetle gelir ve çocuklara seslenir. “Bilmececi geldi! Bilmececi, çeşit çeşit bilmecelerim var, var mı denemek isteyen.” Etrafta toplanan çocuklara, bilmececi diye bir meslek duyup duymadıklarını, duymadılarsa hangi meslekleri duydukları sorulur. Çocuklar duydukları meslekleri ve bu mesleklerde tanıdıkları varsa adlarını söylerler. Öğretmen daha sonra bilmececi diye bir meslek olmadığını ama böyle bir oyun olduğunu söyler. Çocuklar çember olarak yere otururlar. Öğretmen de elinde bir topla çembere dâhil olur. Topu kime atarsa ona bir bilmece sorar. Daha sonra kendisine top atılan da topu bir başkasına atar ve öğretmen ona da bir bilmece sorar. Bir tur bu şekilde tamamlandıktan sonra, ikinci turda öğretmen bilmece sormaz, çocuklar bilmeceler üretmeye çalışarak birbirlerine (yine atılan topa göre) sorarlar.
Daha sonra sınıfta sayma çalışmaları yapılır.
Bilge Kâşifler 8, sayfa 14-15 çalışılır.
MATERYALLER: Renkli bir kutu ya da poşet, top, Bilge Kâşifler 8.
