ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Lalenin bahar aylarında çok görülen bir çiçek olduğu belirtilir. Çocuklara çizmeyi bildikleri ve sevdikleri bir çiçek olup olmadığı sorulur. Hep birlikte aşama aşama çiçek/lale çizme çalışması yapılır.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 14 çalışılır.
Daha sonra öğretmen söylediği bazı şeylerin birbiriyle eşleştirmelerini ister. Çocukların kendilerinin de ilişki kurma ve eşleştirme örnekleri vermeleri beklenir.
Bilge Kâşifler Motor Becerileri Geliştirme kitabı, sayfa 45-46 çalışılır.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 15 çalışılır.
MATERYALLER:
Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Hangi çiçekleri seviyorsun?
Lale çizmek kolay mı zor mu?
Varlıkları kolaylıkla eşleştirebiliyor musun?
SINIFTA BİR TRAFİK POLİSİ VAR
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Ulaşım yollarının yayalar ve her türlü taşıt tarafından kullanılmasına, gidiş gelişlere trafik dendiği belirtilir.
Çocuklar arasında kura çekilerek bir çocuk trafik polisi seçilir. Öğretmen sınıf zeminine çocukların yardımıyla Legolarla yollar oluşturur. Çocuklar araba olurlar. Trafik polisine bir düdük verilir. Polis düdüğü, trafik işareti ve el işaretleriyle arkadaşlarının arabalarını yönlendirmeye çalışır. Polisin yapacağı işaretlerle ilgili öğretmen rehberlik eder. Oyun sonunda polisle trafiği yönetmenin önemi ile ilgili konuşulur. Oyun başka bir çocuğun polis seçilmesiyle devam eder. Oyun sonunda trafik polislerinin, trafik işaretlerinin önemiyle ilgili konuşulur.
“Aaa Ne Görüyorum?” isimli Türkçe büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
TOPLAMA-ÇIKARMA
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıftaki nesneler kullanılarak eksik olanı bulma, fazla olanı bulma oyunları oynanır. Daha sonra sınıftaki nesnelerle çıkarma ve toplama işlemleri yapılır.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 16 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Toplama yapmak kolay mı zor mu?
Çıkarma yapmak kolay mı zor mu?
AAA NE GÖRÜYORUM!
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, FEN (Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen havaların artık iyice güzelleştiğini bu havanın piknik yapmak, baharın tadını çıkarmak için ideal olduğunu söyler. Nerelerde piknik yapılabileceği söylenerek alternatifler dinlenir. Ağaçlı, yeşillik bir alanın piknik için ideal olabileceğine öğretmen rehberliğinde karar verilir. Böyle bir piknik alanında nelerle karşılaşılabileceği çocuklarla sohbet ederek belirlenir. Çocukların önerileri de dikkate alınarak, çimenlik, köprü, bataklık, ağaç gibi alternatifler de çocuklar sunulur.
Daha sonra beraber bahçeye çıkılır ve tek tek belirlenen bu alanlarla ilgili bahçede yerler belirlenir. Çocuklarla beraber “Aaa ne görüyorum!” diyerek hareketli bir şeklide bahçede gezerek oynanır. Zaman zaman belirlenen noktalarda durularak kısa sohbetler yapılır. Örneğin köprü başında “Bu köprü buraya neden yapılmış, yapılmasa ne olurmuş, kimler yapmış?” gibi. Belirlenen piknik alanına gelindiğinde (Burası bahçede bir nokta olabileceği gibi sınıf da olabilir.) çocuklar evlerinden getirdikleri meyve ağırlıklı, sağlıklı yiyecekleri serilen masa örtüsüne koyarlar. Yemekler yenilirken yemekte uyulması gereken nezaket kuralları, kalabalık gruplar yapılan yemek etkinliklerinde dikkat edilecek şeyler konuşulur. Piknik sona erdiğinde çevreyi temiz tutmanın önemi vurgulanır. Piknik alanının kirli bırakıldığında doğabilecek sorunlar konuşularak, bunların önlenmesi için alınabilecek önlemler konuşulur. Etrafta dolanarak sınıfa dönülür. Öğretmen “Gittiğiniz bir yerde etrafı kirli bırakan ya da kirleten birisiyle bu sorunu nasıl çözebilirsiniz?” sorusunu sorar. Her çocuk görüşünü belirttikten sonra sorunların konuşularak, öfkelenmeden çözümünün önemi vurgulanır ve etkinlik sonlandırılır.
Daha sonra piknik alanlarına, bahçeye, parka gittiklerinde hiç çalı görüp görmedikleri sorulur. Böğürtlen, ahududu gibi küçük, dalları dibinden çatallanan ve sapları odunsu bitkilere çalış dendiği belirtilir. Çalıların bir kısmının meyvesinin insanlar tarafından yendiği, reçel, marmelat vs. yapıldığı söylenir.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 17 çalışılır.
MATERYALLER:
Bilge Kâşifler 7, piknik malzemeleri, meyve.
SÖZCÜK: Benzerlik, çalı, piknik
KAVRAMLAR: Büyük-Küçük
AİLE KATILIMI: Evden meyve gönderilir.
Aile Katılımı 7, 3-4. sayfalar eve gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Bu etkinlikte yaptıklarımızı sondan başa sıralayabilir misin?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara hiç halk oyunları seyredip seyretmedikleri, oynayıp oynamadıklarını sorar. Bir ülkede yaşayan halkın kültür ürünlerini, sözlü edebiyatını, geleneklerini, törelerini, inançlarını, mutfağını, müziğini, oyunlarını, halk hekimliğini vb. inceleyen bilim dalına halk bilimi/folklor dendiği belirtilir. Halk oyunları, folklorun yöresel dans ve giyimini kapsayan bölümü olduğu söylenir. Türkiye’de yedi bölgede benzer ve farklı pek çok halk oyunu melodisi, kıyafetleri ve dansları olduğu anlatılır. Çocukların yöresel oyunlarını canlandırarak anlatmaları istenir.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 18 çalışılır.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK: Halk oyunları, folklor
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Memleketin neresi?
Memleketinde hangi halk oyunu meşhurdur?
En ok hangi yöresel kıyafeti beğeniyorsun?
Halk oyunu oynamayı ister misin?
BANDIRMA VAPURU/GÜNLERDEN NE?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN (Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Video seyredilir. Bandırma Vapuru’nun neden önemli olduğu konuşulur. Ülkenin güvenliğinin sağlanması, vatanın savunulması için neler yapıldığı, neler yapılabileceği konuşulur.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 19 çalışılır.
Daha sonra hafta sonu tatil günlerinden ikincisinin adı sorulur. Pazar günleri ne/neler yapmayı sevdikleri hakkında sohbet edilir.
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklarla birlikte Tohumlar Fidana şarkısı söylenir.
Dünya’da tek bir ağacın köklerinden oluşan bir orman bulunduğu, kırk yedi bin civarında ağaç bulunan bu ormanın yaşayan en büyük ve ağır organizma olduğu anlatılır. Bilim adamlarınca Titrek Dev Kavak adıyla bilinen bu ağaç ormanın seksen bin yaşında olduğunun düşünüldüğü belirtilir.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 21 çalışılır.
Kahramanı tek bir ağaçtan oluşan orman olan bir hikâye anlatmaları istenir.
MATERYALLER: Bilge Kâşifler 7.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Ormanlar neden önemli?
Tek bir ağaçtan nasıl orman oluştuğunu anladın mı?
TEMİZLİK MALZEMELERİ/KİRLİ-TEMİZ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, FEN (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
YAŞ GRUBU:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araçları kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Kişisel temizlik için neler yapılması gerektiği ve hangi araçları, nesneleri kullandıkları hakkında konuşulur. Kişisel temizliğin sağlık açısından önemi vurgulanır. Videolar seyredilir.
Bilge Kâşifler 7, sayfa 22 çalışılır.
Daha sonra evinde akvaryum olup olmadığı ya da başka yerde akvaryum görüp görmedikleri sorulur. Akvaryumların da temizliğinin çok önemli olduğu, balıkların yaşamları için temizliğe dikkat edilmesi gerektiği belirtilir. Su altında da çeşitli bitkiler yaşadığı, su altı bitkilerinin bir kısmının akvaryumlarda da yaşamını sürdürebildiği anlatılır. Video seyredilir. Su altı bitkilerinin dışarıda görülen bitkilere benzeyip benzemediği, su altı bitkileriyle topraktaki bitkilerin benzerlik ve farklılıkları tartışılır.
