Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1
Amaç 2
: K 4, 5
: K 3, 4, 5, 12, 13
Amaç 6
Amaç 11
: K 4, 5, 10
: K 1, 4
Amaç 4
Amaç 6
Amaç 7
Amaç 8
: K 1, 2, 5, 6
: K 1, 2, 3, 4
: K 3
: K 1, 2
Amaç 2
Amaç 3
Amaç 14
: K 1, 2
: K 1, 2, 4
: K 1
Amaç 3
Amaç 4
: K 1
: K 1
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA
DA
BA
A2
A8
A14
: K 3, 4, 5
: K 1, 2
: K 1
• Çocuklar karşılanıp hangi ilgi köşesinde oynamak istedikleri sorulur. Eğitici oyuncak köşesine takma-çıkarmayla oynanan meyve resimli puzzle konularak köşelerde serbest oynamalarına rehberlik edilir.
• Kitap köşesine “Çocuk Hakları Sözleşmesi” ilave edilerek, çocukların ilgileri çekilerek soru sormaları beklenir.
SANAT
PMA
SDA
ÖB
A2
A11
A3
: K 12, 13
: K 4
: K 1
• Beyaz kâğıdı birkaç kez katlayıp üzerine çocuk şekli çizilir.
• Şeklin etrafından kesilir, açıldığında el ele tutuşan çocuklar figürü ortaya çıkar.
• Pastel boyalarla kız ve erkek çocuğu olarak şekilleri tamamlamalarına rehberlik edilir.
• Kız ve erkek çocukların eşit haklara sahip oldukları belirtilir.
• Sınıf hepbirlikte toplanır, eller yıkanır.
• Kahvaltı yaparken yemek yeme kurallarına dikkat çekilir.
TÜRKÇE
SDA
DA
DA
A6
A4
A6
: K 5
: K 1, 2, 5, 6
: K 1, 2, 3, 4
• Bilinen tekerlemeler, parmak oyunları ve şiirlere yer verilir.
• “Çocuk Hakları Sözleşmesi”nden çocukların anlayabileceği maddeler çocuklara okunur.
• Birlikte bu konu hakkında konuşulur; yeni kelimelerin (hak, özgürlük, eşitlik, demokrasi) anlamları seviyelerine uygun olarak açıklanır.
• Çocukların düşünceleri dinlenir.
OYUN
PMA
SDA
BA
DA
A1
A6
A3
A7
: K 4 ,5
: K 4, 10
: K 1, 2, 4
: K 3
• Çocuklar dizilmiş olan sandalyelerin çevresinde yerlerini alırlar.
• Öğretmen müziği açar ve çocuklar sandalyeleri etrafında yürürler.
• Müzik kesildiğinde, her biri bir sandalyeye oturmaya çalışır. Ayakta kalan oyundan çıkar.
• Bir sandalye çıkarılarak oyuna devam edilir. En sonunda tek kalan çocuk, oyunun galibi olur.
• Minderlere oturulur. Sayışma ile ebe seçilir.
• Ebe sınıf dışına çıkar, çocuklardan biri saklanır.
• Ebe sınıfa gelir, saklanan arkadaşını bilmeye çalışır.
• Gereken ip uçları verilerek ebeye yardımcı olunur. Sayışarak başka ebe seçilir.
• Sayışmanın da sınıf içinde uygulanan eşitlik ve demokrasi olduğu belirtilir.
• Çocuklar masalara alınır. Çalışma için belli bir süre belirlenir. Çalışma sayfaları v epastel boyalar verilerek, yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Boyama Oyunları ve Labirentler 103, s.14, 15). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
