Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Göstergeler (Küçük nesneleri toplar. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Yönergeye uygun çizgiler çizer.)
Kazanım 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanım 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Göstergeler (Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.)
Kazanım 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Göstergeler(Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. Canlıların bakımını üstlenir ve korur)
Kazanım 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme
Göstergeler Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir.
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1. Kendini tanıyabilme
Göstergeler (Fiziksel özelliklerini söyler. Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.)
Kazanım 3. Duygularını kontrol edebilme
Göstergeler (Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.)
Kazanım 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Göstergeler (Başkalarının duygularını ifade eder. Başkalarının duygularını paylaşır.)
Kazanım 7. Hoşgörü gösterebilme
Göstergeler (Hata yapabileceğini kabul eder. Kendi hatalarını söyler.)
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Göstergeler (Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.)
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Göstergeler(Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. Üstlendiği role uygun konuşur.)
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Göstergeler (Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.)
Kazanım 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Göstergeler (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanımlar 1. Sesleri ayırt edebilme
Göstergeler (Sesin özelliğini söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)
Kazanım 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Göstergeler ( Nefesini doğru kullanır. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.)
Kazanım 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Göstergeler (Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri ( Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
-Sinemaya gidilir. (Vizyonda olan bir çocuk filmi için gezi düzenlenir).
- Kurtuluş Müzesi’ne gezi düzenlenir.
- “Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu”nda ebeveynlerin belirttikleri bir konu ile ilgili bir seminer düzenlenir.
- Sınıfta gerçekleştirilen etkinliklerden örnekler verilerek (parmak oyunu, tekerleme, oyun, okuma-yazmaya hazırlık çalışması vb.) ebeveynler bilgilendirilir ve ebeveynlerin bu örnekleri evde, çocuklarıyla birlikte yapmaları istenir.
- Atatürk Haftası kapsamında, ailelerden Atatürk resimlerinden oluşan bir albüm oluşturmaları istenir.
Hemşire ve ya doktor olan bir veli okula davet edilir, çocuklara Kızılay Haftası ile ilgili bilgiler verilir.
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen sınıfın belirli yerlerine üzerinde pamuk, kum, çakıl…vb bulunan farklı özellikte kartlar koyar. Çocuklarla birlikte kartlar incelenir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Farklı Yüzeyleri Tanıyorum☺” isimli Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği, Matematik Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Farklı Yüzeyleri Tanıyorum☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Fen Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
FARKLI YÜZEYLERİ TANIYORUM☺
Etkinlik Türü:Oyun Etkinliği, Matematik Etkinliği, Sanat Etkinliği, Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme (Küçük nesneleri toplar.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
Kazanım5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın dokusunu söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder/eşleştirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa içerisinde farklı malzemelerin olduğu torbalar ile sınıfa gelir. (Torbaların içerisinde, kum, pamuk, çakıl kartları…vb. vardır).
Çocukların bir süre torba içerisindeki malzemeleri incelemeleri sağlanır.
Sonra çocuklarla “Yakın-uzak” oyunu oynanır. Çocuklardan biri dışarı çıkarılır. Poşetlerden biri saklanır ve çocuk içeri alınır. Arkadaşlarının yönlendirmeleriyle saklanan poşet bulunur.
Poşeti bulan çocuk yönergelere yanıt verir. Yönerge:
Elindeki poşetin içerisinde ne var?
Dokunduğun malzeme dokunsal olarak nasıl? (Sert-yumuşak, kalın-ince…vb.)
Elindeki malzeme ağır mı-hafif mi?
Tüm çocuklar etkinliği tamamlayana kadar devam edilir.
Öğretmen daha öncesinden masaya küçük kesilmiş mukavvalar, yapıştırıcı…vb. koymuştur.
Öğretmen çocukları masaya alır. Malzemeler kullanılarak çocuklar tarafından duyu kartları hazırlanır.
Kartların bitiminde öğretmen çocuklara bu kartlarla neler yapacaklarını anlatır.
Çocukların ayakkabıları ve çorapları çıkarılır, çocukların istekleri doğrultusunda gözleri kapatılır (Gözüne bez bağlanmasını istemeyen çocuk gözlerini kendisi yumabilir) ve ayaklarıyla kartlara dokunmaları istenir. Daha sonra farklı özellikteki iki ayrı karttan ayağıyla dokunduğu kartın eşini ellerini kullanarak bulması istenir. Etkinliğe tüm çocuklar dahil edilir. Etkinlik tamamlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Mukavva ya da kartonlar, pamuk, çakıl parçaları, kum…vb.
Ailelerden çocuklarıyla farklı yüzeylere sahip alanları dokunsal özelliklere göre incelemeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Pürüzlü-kaygan, sert-yumuşak, ağır-hafif, taş, çakıl, kum, pamuk, dokunma, his
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Yaptığımız etkinlik hoşunuza gitti mi?
Gözleriniz kapalı farklı yüzeylere dokunduğunuzda neler hissettiniz?
En çok hangi etkinlikte heyecanlandınız?
Daha önce böyle bir etkinlik yapmış mıydınız?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen sınıfın belirli yerlerine üzerinde havuç resimlerinin ve havuç yemeklerinin yer aldığı resimler asar.
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği) ve Sanat etkinliği (Bütünleştirilmiş küçük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen elinde farklı boyutlarda ve çeşitli özelliklere sahip havuçları getirir. Çocuklara havuçları vererek bir süre incelemelerini sağlar.
Ardından her çocuğa elindeki kartlardan çektirerek çocukların sıralarını belirler.Sıra ile çocuklar öğretmenin yanına giderek havuçların tadına bakar.
Öğretmen, çocuklara yönergeler verir.
Havuç bizim için neden faydalıdır?
Önünde kaç tane havuç var. Sayar mısın?
Hangi havuç daha pürüzlü?.... vb.
Sınıfın duvarına belirli özellikte resimler yapıştırılır. Çocuklar bir süre resimleri incelerler. Ardından resimlere yönelik sorular yöneltilir.
Resimde neler gördüğünü paylaşır mısın?
Resimde çocuklar var. Havuç sarı saçlı kızın neresinde duruyor?... vb.
Etkinliğin ardından öğretmen çocuklara bilmeceler sorar.
Turuncudur rengim,
Toprakta yetişirim,
Tavşanlar beni çok sever,
Gözlere iyi gelirim. (Havuç)
Bilmecenin ardından “Tavşan ve Kaplumbağa” isimli öykü televizyon şeridi tekniği ile anlatılır.
Öğretmen, küçük bir torbanın içerisine kırmızı-mavi-sarı renkte kartlar koyar. Çocuklardan bu torbanın içerisinde ne olabileceğini tahmin etmelerini ister.
Çocukların tahminleri alındıktan sonra torbanı içerisinde kartlar olduğunu ve sıra ile bu kartları seçerek masalara oturacaklarını söyler. Kırmızı kartı seçenler 1.masaya, sarı kartı seçenler 2.masaya, mavi kartı seçenler 3.masaya oturur.
1.Masa: Kolaj Çalışması
2.Masa: Kağıt İşleri
3.Masa: Boya Çalışması
Çocuklara üzerinde havuç resimlerinin olduğu kağıtlar dağıtılır. Çocuklar istedikleri şekilde etkinliklerini tamamlarlar. Ailelerin görmesi için sergilenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Havuç, televizyon şeridi
Öğretmen ailelerden çocuklarıyla beraber içerisinde turuncu bir nesne barındıran bir oyuncak tasarlamalarını ister.
(Bu oyuncak tasarlama etkinliği ile çocuklar hem kendileri aileleriyle oyuncak tasarlayarak vakit geçirmiş olurlar. Hem de tasarladıkları oyuncakları okula getirerek birbirleriyle paylaşmayı pekiştirirler.)
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Etkinliğimiz sırasında havuçları kullanarak neler yaptık?
Havuçları tatmak hoşunuza gitti mi? Tatma sırasında neler hissettiniz?
Sizler havuçla ilgili daha önce neler yaptınız
Havuç dışında başka hangi sebzeler bizim için yararlıdır?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen bir kızılay çadırında bulunan eşyaları sınıfın belirli bir yerine koyar. Çocuklarla birlikte eşyalar incelenir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kızılay Haftasını Kutluyoruz☺” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği, Türkçe Etkinliği ve Aile Katılımı
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kızılay Haftasını Kutluyoruz ☺” isimli Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
KIZILAY HAFTASINI KUTLUYORUZ☺
Etkinlik Türü: : Fen Etkinliği, Türkçe Etkinliği, Aile Katılımı, Sanat etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, dokusunu, yapıldığı malzemeyi, e kullanım amaçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara içinde bulunulan haftanın Kızılay Haftası olduğunu söyler.
Çocuklara kısa bir film izleyeceklerini söyler. Kızılay haftası ile ilgili kısa bir film izlenir.
Hemşire bir konuk okula davet edilir. Çocuklara Kızılay Haftası ve Kızılay’ın ne iş yaptığı ile ilgili bilgi verir.
Çocukların görebileceği bir yere doktor ve hemşire önlükleri, hemşire kepi, doktor araç gereçleri, ilaç kutuları konulur. Öğretmen bu malzemelerle ilgili sorular sorar.
Hangi malzemeler var?
Bu malzemeler ne işe yarar?
Malzemeler neden yapılmış olabilir?
Çocuklar bu kıyafetleri kullanarak dramatizasyon yapılır ve çocuklar kendi öykülerini oluştururlar.
“Kızılay” adlı şiir çocuklarla beraber okunur.
KIZILAY
Yardım için el açar, Yoksullara koşarsın.
Şefkat, merhamet saçar, Muhtaçlara yardım edersin.
Öğretmen çocuklara masaya alır. Çocuklara Kızılay Çadırı yapacaklarını söyler.
Çocuklar artık materyalleri kullanarak kendi çadırlarını yaparlar. Tüm çalışmalar birleştirilerek Kızılay oluşturulur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Doktor önlüğü, steteskop, boş ilaç şişeleri
Öğretmen ailelerden çocuklarıyla beraber bir ecza dolabı oluşturmalarını isteyebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sert-yumuşak, pütürlü-kaygan, aynı-farklı-benzer, Kızılay, tedavi
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen bir kızılay ile ilgili fotoğrafları duvarlara asar. Çocuklarla birlikte resimler incelenir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kızılay Ne İş Yapar☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Matemetik Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kızılay Ne İş Yapar ☺” isimli Türkçe Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
KIZILAY NE İŞ YAPAR ☺
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM:
Kazanım 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM:
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile durumu karşılaştırır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, miktarını söyler.)
DİL GELİŞİM:
Kazanım 5. Kendini sözel olarak ifade eder. (Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara içinde bulunulan haftanın Kızılay Haftası olduğu söylenir. Kızılay’la ilgili afişler, doktor ve hemşire önlükleri, hemşire kepi, doktor araç gereçleri, ilaç kutuları çocukların incelemesi için konur.
Çocuklar konulan eşyaları inceler. Kızılay nedir?
Görevi nelerdir?
İncelediğiniz eşyaları hangi meslek grupları kullanır? Soruları sorularak sohbet edilir.
Sohbetin ardından çocuklara kitap okuma tekniği ile “İlayda ve Hayal Perisi Deprem” isimli öykü okunur.
Çocuklarla beraber “Kızılay” isimli şiir beraber söylenir.
KIZILAY
Yardım için el açar, Yoksullara koşarsın.
Şefkat, merhamet saçar, Muhtaçlara yardım edersin.
Çocuklara çeşitli renk ve boyutlarda kumaş parçaları verilir. (Bu kumaşlar hastanelerde kullanılan sargı bezi, doktor önlüğü, eldiven…vb. gibi malzemelerin kumaşlarıdır.) Bir süre çocukların kumaş parçalarını incelemeleri istenir. Kumaşlar üzerine sohbet edilir.
Kumaşlar nasıldı?
En çok hangi kumaş hoşunuza gitti?
Bu kumaşlarla neler yapabiliriz?
Sohbetin ardından çocuklara kumaş parçaları, prit, pul ve boncuklar, renkli kağıtlar verilir. Her çocuk kumaşları kullanarak Kızılay Haftası ile ilgili istedikleri bir ürünü oluştururlar. Daha sonra bu ürünler birleştirilir ve üç boyutlu bir çalışma yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Meslek malzemeleri, kumaş parçaları, prit, boncuk ve pullar
Ailelere evde çeşitli kumaş parçalarını incelemeleri önerilir.
Kızılay haftası ile ilgili çocuklarıyla sohbet etmeleri önerilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Kızılay, afet, ilk yardım, Renk, Sert-yumuşak, Aynı-farklı-benzer, büyük-orta-küçük
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Kumaşların içinde neler vardı? Biz bunlarla ne yaptık?
Etkinlikten keyif aldınız mı? Dokunarak tahmin etmek hoşunuza gitti mi?
Etkinliklerden hangisi en çok hoşunuza gitti?Neden?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Engelleri Aşmanın Yolu☺” isimli Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ve Hareket Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Engelleri Aşmanın Yolu ☺” isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ENGELLERİ AŞMANIN YOLU☺
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği, Hareket Etkinliği, Müzik Etkinliği, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM:
Kazanım 2. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme(Sözel yönergelere uygun olarak yürür. Belli bir yüksekliğe çıkar.)
Kazanım 2. Denge gerektiren hareketleri yapabilme (Farklı zeminler üzerine yürür. Zemin üzerine çizilen şekiller üzerinde yürür. Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. Çift ayakla ileri/geri sıçrar.) SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM:
Kazanım 4. Kendi kendini güdüleyebilme (Kendiliğinden bir işe başlar. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.)
Kazanım 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme (Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.)
DİL GELİŞİM:
Kazanım 1. Sesleri ayırt edebilme. (Sesin özelliğini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “El ele tutuşalım, halkaya karışalım.” diyerek çocukların halka olmasına olanak sağlanır.
Çocuklarla birlikte “Engel Atlama Oyunu” oynanır.
Çeşitli engeller konarak çocukların belli bir hedefe ulaşmaları istenir.
Tek atak üzerinde iki defa zıpla
Beş adım ileri git
2’ye kadar say
Çocuklarla beraber “Körebe” isimli şarkı söylenir.
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Etkinlikte hangi engeller vardı?
Engel atlama oyununda en çok hangi engelde zorlandın?
Neler hissettin?
Sen olsan nasıl engeller olmasını isterdin?
Bilgisayarda şarkıyı dinlerken neler düşündün?
Daha önce böyle bir etkinlik yapmış mıydın?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çeşitli boyutlarda sabunları koyar ve çocukların incelemesine imkan sunar.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Suya Sabuna Dokunalım☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ve Oyun Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Suya Sabuna Dokunalım ☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
SUYA SABUNA DOKUNALIM☺
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği, Oyun ve Hareket Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, dokusunu, yapıldığı malzemeyi.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
SOSYAL/DUYGUSAL GELİŞİMİ
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme(Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen daha önceden sabunları masaya koyar. Çocuklarla beraber sabunlar incelenir.
Sabunlar rendelenir, küçük parçalara ayrılır ve kumaşların içerisine konur. Kumaşlar kurdelelerle bağlanarak koku keseleri yapılır. Bu koku keseleri ailelere hediye edilir.
Bir kaba ılık su konur. Çocuklar, sabunları su içinde köpürtürler. Bir süre oynarlar.
Daha sonra plastik bardaklara hazırlanan sabunlu su konur. Pipet yardımıyla üflenerek baloncuklar oluşturulur.
Bu etkinlikle çocuklarla bir süre oynanır.
Ardından; “Sabun” isimli tekerleme çocuklarla söylenir.
SABUN
Sabun köpüklerinden balonlar yaptım,
Bir üfledim beş balon, bir üfledim on balon,
Uçtu uçtu balonlar koştu koştu çocuklar
Öğretmen “Yer Değiştiren Fırçalar” adlı hikâyeyi anlatır.
Öğretmen halının üzerine sabunları koyar. Çocuklarla beraber yönergeler doğrultusunda sabunlar incelenir.
Yönerge:
Kaç tane sabun var say.
Sabunları renklerine göre grupla.
En büyük sabunu göster.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Pipet, sabun
Öğretmen ailelerden çocuklarıyla beraber sabunu kullanarak oyun oynamalarını isteyebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sert-yumuşak, pütürlü-kaygan, renk, şekil, sabun
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen temizlik ile ilgili malzemeler koyar ve çocukların incelemesine imkan sunar.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Temiz Olalım☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Temiz Olalım ☺” isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ve Matematik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
TEMİZ OLALIM☺
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Fen Etkinliği, Müzik etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, dokusunu, yapıldığı malzemeyi.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
SOSYAL/DUYGUSAL GELİŞİMİ
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme(Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen elinde bir torba ile içeri girer. Çocuklara bu torba içerisinde ne olabileceğini sorar.
Çocuklardan yanıtları aldıktan sonra torbayı açar.
Krem ve simi çıkararak masanın üzerine koyar.
Çocuklara güzel bir etkinlik yapacaklarını söyler ve her çocuğun eline biraz krem vererek ellerini sürmelerini söyler.
Çocuklar kremi sürdükten sonra öğretmen çocukların ellerine sim döker. Böylece çocukların elleri kirlenmiş olur.
Bir süre çocukların ellerini incelemeleri istenir. Daha sonra öğretmen çocuklara “Ellerimiz çok kirlendi. Sizce temizlemek için ne yapabiliriz?” diye sorar. Çocuklardan yanıtlar alındıktan sonra eller hep beraber yıkanır.
Öğretmen masaya tıraş köpüğü sıkar ve çocuklara 3 rakamını tanıtır. Çocuklarla beraber 3 rakamı üzerine çalışılır. Eller yıkanır.
Çocuklarla beraber “Temiz Olmak” isimli şiiri okunur.
TEMİZ OLMAK
Sabah erken kalkalım, Tertemiz el yüz yıkayalım,
Temiz olmak çok güzel, Bunun tadına varalım.
Alışalım her zaman buna, Yemekten önce ve sonra yıkamaya,
Öğretmen çocuklarla beraber “Yıkarım Hep Elimi” isimli şarkıyı söyler.
YIKARIM HEP ELİMİ
Yıkarım hep elimi, Fırçalarım dişimi
Tırnağım hiç uzamaz, İçi asla kir dolmaz
Bakımlıdır kulaklar, Temizdir hep ayaklar
Pis sulara hiç basmam, Böylece mikrop kapmam
Bir gün dikkat etmesem, Darılır kızar annem
Hep tertemiz olurum, Sağlık neşe bulurum
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Sim, kremi tıraş köpüğü
Öğretmen ailelerden çocuklarıyla beraber temizliği anlatan bir slogan oluşturmalarını isteyebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Temiz-kirli, Islak-kuru, Köpük, Temizlik
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen Atatürk ve Anıtkabir ile ilgili resimleri duvarlara asar ve çocukların incelemesine imkan sunar.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Atamızı Anıyoruz☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Atamızı Anıyoruz ☺” isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ATAMIZI ANIYORUZ☺
Etkinlik Türü: Türkçe etkinliği, Müzik etkinliği, Sanat etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİMİ
Kazanım 21. Atatürk’ü tanır. (Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.)
Kazanım 22. Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler.)
DİLGELİŞİMİ
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik yoluyla sergiler.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri yapıştırır.)
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen büyük boy afişi rulo halinde sararak kurdele ile bağlar.
Çocukları etrafına toplar ve elindeki ruloyu açmalarını ister.
Açılan rulonun içinden Atatürk posteri, aile fotoğrafları, doğduğu ev, anıtkabir resmi çıkar. Resimler incelenir, sohbet edilir.
Atatürk’ün ailesi, yaptıkları, fotoğrafların kimler olduğu, doğduğu ev, na’şının yeri, bayrağımız gibi konular hakkında sohbet edilir.
‘’Atatürk’ün Çiçekleri adlı şiir söylenir.
ATATÜRK’ÜN ÇİCEKLERİ
BİZ. Atatürk’ün çiçekleriyiz
Renk, renk mis kokulu.
Küçücük kalbimiz
Atamızın sevgisiyle dolu.
Biz ATATÜRK’ün çicekleriyiz,
Umutla bakıyoruz geleceğe.
Biliyoruz ki ATAMIZ
Yaşayacak hep içimizde.
Çocuklar masalara alınır. Her çocuğa üzerinde Atatürk resminin olduğu çizgi kağıtlar dağıtılır. Prit ve çay kullanılarak etkinlik tamamlanır.
Etkinliğin ardından çocuklarla “Sarı Saçlı Bebek’’ adlı şarkı söylenir.
SARI SAÇLI BEBEK
1881’de bir bebek doğdu
Annesi adını Mustafa koydu
Sarı saçlı mavi gözlü O güzel bebek
Büyüdü büyüdü Atatürk oldu.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Atatürk resmi, yapıştırıcı, çay
Ailelerin çocuklarıyla beraber Anıtkabir’e gitmeleri tavsiye edilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Eski-yeni, Az-çok, Boş-dolu, Atatürk
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün Atatürk ile ilgili neler yaptık?
Daha önce Atatürk ile ilgili bildikleriniz var mıydı?
En çok hangi etkinliğimiz hoşunuza gitti?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen hayvan resimlerini koyar ve çocukların incelemesine imkan sunar.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Maskelerle Neler Yapalım?☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Maskelerle Neler Yapalım?☺” isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ve Okuma Yazmaya hazırlık Çalışması
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
MASKELERLE NELER YAPALIM?☺
Etkinlik Türü: Türkçe etkinliği, Müzik etkinliği, Sanat etkinliği, Okuma-yazmaya hazırlık çalışması (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİMİ
Kazanım 1. Nesne/ durum olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
DİLGELİŞİMİ
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara hayvan maskeleri gösterir.
Resimler üzerine sohbet edilir, sorular sorulur.
“Küçük Kaplumbağa” isimli öykü slayt tekniğiyle çocuklara izletilir.
Çocuklara teyp açılır. Çeşitli hayvan sesleri dinletilir. Yönergeler doğrultusunda çocukların yanıt vermesi istenir.
Yönerge:
Hangi hayvan seslerini dinlediniz?
Hangi hayvanın sesi daha kalındı?
En çok hangi hayvanın sesi hoşunuza gitti?
Sizlere gösterdiğim hayvan maskelerinden hangisinin sesini duymadınız?
Çocuklarla beraber “Ali Babanın Çiftliği’’ adlı şarkı söylenir.
Öğretmen çocuklara hayvan maskeleri, prit, boncuk, ip… verir. Çocuklarla beraber hayvan maskeleri yapılır.
Çocuklara hayvan resimleri gösterilir. Yönergeler verilir ve sorular sorulur.
Yönerge:
Hangi hayvan daha büyük?
Resimdeki hayvanları büyükten küçüğe sıralayın?
En yavaş giden hayvan hangisi göster?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Hayvan maskeleri, cd,hayvan sesleri, küçük kaplumbağa isimli öykü
Evde birlikte hayvan maskesi yapmaları istenir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Büyük,orta,küçük,hızlı, yavaş, tüylü,tüysüz,uzun,kısa,renk, çiftlik, hayvanları koruma
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Hayvanlarla ilgili ne tür etkinlikler yaptık?
En çok hangi etkinlik hoşunuza gitti?
Daha önce ne tür etkinlikler yapmıştınız?
Eğer bir çiftliğiniz olsaydı hangi hayvanları beslemek isterdiniz?
Evinizde beslediğiniz hayvan var mı?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen aile resimlerinin olduğu fotoğraflardan bir albüm yapar. Albüm, çocukların incelenmesi için bırakılır.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Ailemi Seviyorum ve Mutluyum☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Ailemi seviyorum ve Mutluyum ☺” isimli Müzik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
AİLEMİ SEVİYORUM VE MUTLUYUM ☺
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği, Müzik etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanın 3. Türkçeyi doğru kullana bilme. (Düz cümle kurar.)
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanır. (Annesinin ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme (Küçük nesneleri toplar. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Yönergeye uygun çizgiler çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, küçük bir kutunun içine sabah çocukların evlerinden getirdiği aile resmilerini koyar.
Öğretmen kendi ailesine ait fotoğrafı çocuklara gösterir.
