Alman diLİ haftada 2, yılda 74 ders

Üretimi teşvik eden metodlar

• 
  Duvar gazetelerinin, resimlerin, posterlerin, kolaj ve yazıların işlenişi, (örneğin: sergiler, okullar arası yada okul içinde yarışların düzenlenmesi v.b.)
  
• 
  Yaratıcılık yazıları (şiirler, düzyazı türleri, öyküler, tiyatro sahne­le­ri).
  
• 
  Önceki faaliyetlerin teşviki ile öğrenilenler (asociogram, cluste­ring, brainstorming v.b.)
  

Medyanın Kullanımı
Fotoğraflar
Yaratıcı yazıların, tanımlayıcı ve yorumlanabileceği yazıların yazılış­ında yardımcı olur.

• 
  Öğrenciler bilinen ve nadir olan şeyleri, fotoğraftan gördüklerini tanımlar ve onları ne şekilde etkilediğini anlatırlar.
  
• 
  Onlar fotoğrafta olduğu gibi bir olayın başlangıcını yada sonunu tanımlarlar.
  

Videoprojektör (videogösterici)
Malzemenin, (fotoğrafların, resimlerin, öykülerin, örnek yazıların v.b.) folyo yazıların ve projektörün tanıtımı, öğrencilerde derse olan ilgiyi arttırır.

• 
  Özel veya bir seri fotoğrafın tanıtımı (sunuluşu),
  
• 
  Fotoğrafı örtüp, bölümler halinde keşfedilmesi,
  
• 
  Fotoğraflarla tanıtılan bir olay, fotoğrafların yanlış dizilişi ile sunulur,
  
• 
  Bir yazının bölümler halinde ve dizilişi yanlış bir şekilde olup onun doğru şekle getirilmesi,
  

Seyirci malzemesi

Bu malzeme çeşitli kişisel ya da bölgesel Almanca’nın yüzleşmesini sağlar ve dinleyerek anlamayı arttırır.

• 
  Öğrenciler daha önce duydukları bir yazının başlangıcını ya da sonunu bulurlar.
  
• 
  Onlar tiyatroda duydukları kişileri nitelendirir ve onların davran­ışları üzerine tartışırlar.
  

Videomalzeme
Video malzemenin kullanışı, öğrencilere yazıların, ister yazıyla ister de ağızla oluşturmalarına imkan sağlar:

• 
  Bir filmin sunuluşu, temeli öykü ya da masala bağlı olması, ön­ceden duydukları ya da okudukları öykü ve masal ile karşılatır­ma kabiliyetlerinin arttırılması.
  
• 
  Video görüntülerle iş üç safhada olabilir:
  

- Sessiz bir şekilde filmin sunuluşu, öğrenciler de tanınmış yerleri ve kişileri, faaliyetleri ya da eşyaları v.b. tanımlar.

- Filmin görüntüsüz bir şekilde sunuluşu, öğrenciler de obje ve faaliyetler üzerine tartışır, duyduklarını not ederler. (numaraları, yerleri, kişileri ve zamanı), konuları adlandırır, resim çizerler.

- Filmin görüntülü ve sesli sunuluşu, öğrenciler de, önceki tanı­m­larıyla, şimdi izledikleri görüntülü ve sesli filmin karşılaştırmasını yaparlar.