Çevresinde bulunan yazılı materyallerhakkındakonuşur Nesne/durum/olayı bir süre sonrayenidensöyler.Yetişkinden kendisine kitapokumasınıister Hatırladıklarını yeni durumlardakullanır.
Kazanım 12: Yazıfarkındalığıgösterir Kazanım 6: Nesne ya davarlıklarıözelliklerineGöstergeleri: göreeşleştirir.
Çevresindekiyazılarıgösterir Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Baloncu amca” oyunu oynanır. Çocuklar oyun alanında ortaya çizilen düz çizgi üzerinde durular ve kendilerine bir renk seçerler. Bu çocuklar aynı zamanda seçtikleri renklerdeki balonlardır. Aralarından bir ebe seçilir; bu da baloncu amca olur. Baloncu amca kapıyı çalar; çocuklar “kim o?” diye sorar. Baloncu amca kendini tanıtarak balon almaya geldiğini söyler. Çocuklar rengini sorarlar. Baloncu amcanın söylediği renkteki balon olan çocuk kaçar. Baloncu onu yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk ebe olur. En son ebe olan çocuk bir hikaye kitabı seçer ve minderlere geçilir. Çocukların seçtiği bir hikaye kitabı alınır. Öğretmen kitap kapağını çocuklara gösterir.
Kitabın önü/arkası neresi?Kapakta neler görüyoruz?Bu kitabın ismi nerede yazıyor? Başka nerelerde yazı var? Diye sorar ve ilgili yerleri okur. Hikayenin yazarı ve çizerinin adı söylenir.Hikayenin ilk sayfasını açar.
Bu sayfada yaz nereden başlıyor?Ben okumaya nereden başlamalıyım? Diye sorar. Okuyacağı yeri ve okuma yönünü çocuklara göstererek hikayeyi yarısına kadar okur. Hikaye yarım bırakılarak çocukların tamamlamaları istenir.
Daha sonra devamı okunur ve karşılaştırmalar yapılır.Etkinlik sırasında konuşmalar kaydedilir. Sesler sırayla çocuklara dinletilerek bu sesin kime ait olabileceği tartışılır. Tahmin edilen çocuk söylediği şarkı ve şiiri tekrarlatılır.Ardından çalışma sayfasında ki resimler incelenir.Birbiri ile ilişkili olanlar çizgi çizerek birleştirilir.
Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler
ÖĞRENME SÜRECİ
Hindi parmak oyunu birlikte tekrarlanır.Grup önünde çocukların parmak oyununu yapmalarına fırsat verilir. HİNDİ
Bir küçük,iki küçük (parmaklar teker teker sayılır) Üç küçük hindi
Dört küçük ,beş küçük Altı küçük hindi
Yedi küçük,sekiz küçük Dokuz küçük hindi
On tane hindi (tüm parmaklar gösterilir)
Parmak oyunundan sonra sınıf iki gruba ayrılır.Kovalara doldurdukları taşları karşıdaki boş kovaya boşaltırlar.Taş dolu kovayı taşıyan çocuk sıranın sonuna geçer ve sıradaki arkadaşı devam eder.Taşları ilk taşıyan grup yarışmayı kazanır ve alkışlanır.Ardından çalışma sayfası incelenir.Taş,kum ve çakıl hangi araçlarla taşınabileceği
Göstergeleri: Belirtilen sayı kadarnesneyigösterir.Dinledikleri/izledikleri ile ilgilisorularsorar. Saydığı nesnelerin kaç taneolduğunusöylerDinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevapverir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar sınıfa geldiklerinde dikkatlerini kitap köşesindeki mevsimlerle ile ilgili kitaplara çekilir. Çocuklara kitapları incelemeleri için biraz zaman verilir. Öğretmen Küçük yağmur damlası isimli hikâye okur. Büyük bir kraft kâğıda önce kocaman bir su birikintisi ve güneş çizilir ve bu su birikintisinin yaşadığınız yere en yakın deniz, göl veya dere olduğunu söylenir. Suyun güneşin etkisiyle buharlaşarak gökyüzüne doğru süzülmesi çizerek gösterilir. Sonra gökyüzündeki bulutları çizerek, buharlaşan yağmur damlalarının gökyüzünde daha soğuk bir hava tabakasıyla karşılaşınca tekrar su damlasına dönüştüğü resmedilir. Bu su damlalarının bulutlarda birikip yağmur olarak tekrar yeryüzüne düştüğü, denizleri, gölleri, nehirleri, yeraltındaki kaynak sularını beslediği söylenir ve bu da resme eklenerek panoya asılır. Çocuklara yağmurun en çok yağdığı mevsimin hangisi olduğu sorulur. Sonbahar cevabı verildikten sonra bu resme sonbahar mevsimini anlatan başka resimler daha yapıştırılır.(sararmış yapraklar, yaprakları dökümlü ağaçlar, şemsiyeli bir çocuk)Çocuklara sonbaharda havalar soğumuş ve çok yağmur yağmıştı peki sonra hava iyice soğur ve iyice kalın giyinirsek hangi mevsim gelmiş olur diyerek kış mevsimine geçiş yapılır. Kraft kâğıdı üzerine aynı şekilde uygun resimler yapıştırılır.Ve kış biter havalar yavaş yavaş ısınır ve ağaçlar yavaş yavaş çiçekler açar diyerek ilkbahar mevsimine geçiş yapılır. Kraft kâğıdı üzerine aynı şekilde uygun resimler yapıştırılır.Artık güneş çok ısıtıyor okullar bitiyor ve tatile gidiyoruz diyerek yaz mevsimine geçiş yapılır. Kraft kağıdı üzerine aynı şekilde uygun resimler yapıştırılır. Pano üzerine mevsimler sırasıyla yapıştırılır. Bom oyunu oynanır çocuklar 1,2,3,4,5 diye sayar 6. Çocuk bom der yanında ki çocuk tekrar 1,2,3,4,5 diye saymaya devam eder 6. Çocuğa geldiğinde ise bom denilir.Şaşıran çocuk oyundan çıkar.Ardından çalışma sayfasında ki kediler altışar altışar çizgi içeririne alınarak gruplama çalışması yapılır.Çalışma sayfasında ki kaplumbağa ve filler sayılır.Çalışmada hayvanların sayılarını gösteren rakamlar daire içeririne alınır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Gazlı kalem, makas, renkli kartonlar, yapıştırıcı
Ailenle yapacağın bir doğa yürüyüşünde ya da evinin camından doğadaki değişiklikleri gözlemleyebilirsin.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mevsimler,5-6 sayısı
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Mevsim nedir? Nasıl oluşur?Mevsimlerle ilgili panoyu oluştururken en çok hangi mevsimi hazırlamayı sevdiniz?
MEVSİM AĞAÇLARI Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik,Oyun ve Sanat Etkinliği (Küçük Grup) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİLGELİŞİMİ MOTORGELİŞİM
Kazanım 2: Sesiniuygunkullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımıgerektiren
Sınıftaki çocuklar dörder kişilik gruplara ayrılır. Her çocuk öğretmenin hazırladığı mevsim kartlarını alıp boyunlarına takıp karışık bir şekilde arkadaşlarının karşısında durur. Arkadaşlarının yerini değiştirerek mevsimleri doğru sıraya sokmaya çalışırlar. Her grup yapana kadar etkinlik sürdürülür.
Çocuklarla mevsimlerin farklılıkları hakkında sohbet edilerek şimdi hangi mevsimde olduğumuz sorulur. Her mevsime ait ağaç resimleri panoya asılır ve incelenir.Asılan ağaçlar sayılır kaç tane oldukları söylenir. Öğretmen çocuklar farklı renklerde oyun hamurları verir. Çocuklar hamurları istedikleri gibi kullanarak serbest çalışırlar. Hamuru elleriyle şekillendirerek panoya bakarak mevsim ağaçlarını yaparlar. Her çocuk kaç tane ağaç yaptığını arkadaşlarına söyler. Ardından çalışma sayfasında nesneler sayılır.Nesnelerin altında ki kutucuklara sayılar yazılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Mevsim kartları, oyun hamurları
10’a kadar saymayı dene.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mevsimler,1-6 sayılar,ağaçlar
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Hangi mevsimleri öğrendiniz? Sırayla isimlerini söyleyin.
En sevdiğiniz mevsim hangisi? Siz bir mevsim
olsanız hangisi olurdunuz?
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :………………………………………….. Aralık 1. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
“ŞEKİLLİ KURABİYELER” Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen, Oyun (Büyük Grup)
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“MANDALLARLA MATEMATİK” Bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat Etkinliği (Küçük Grup,Bireysel)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
