Sh. Sodiqova

B ilishga qiziqish
b o lan in g y angini bilish, n arsa-b u y u m larn in g , borliq 
h o d isalarin in g sifat v a x u su siy atla rin i aniqlash, ular o rasid ag i m av ju d
alo q ad o rlik v a m u n o sab atlam i izlab to p ish g a in tilish id a n am o y o n b o ‘ladi. 
A n a shu ta riq a b ilish g a qiziqish q iziq u v ch an lik d an o b y ek tlarn in g k eng 
qam rab olinganligi, b ilish n in g chuqurligi v a t o i i q l i g i , izlan u v ch an lik bi­
lan farqlanadi. B ilish g a q iziq ish n in g asosi - faol fikriy faoliyat. B o lan in g
bilishga qiziqishi ta ’sirida u n d a diqqatni d avom iy v a b arq aro r ush lab tura 
o lish g a qo b iliy atlilik shakllanadi, in tellek tu al va am aliy v azifalarn i hal 
etish d a m u staq illik n am o y o n b o ‘ladi.
B o la n in g bilishga q iziq ish i u n in g o ‘y inlari, rasm lari, hikoyalari v a 
b o sh q a ij odiy faoliy atid a aks etadi. A n a shu sababli k attalar b o lan in g ijodiy 
faoliyati u ch u n zaru r sh a rt-sh aro itlam i t a ’m in lash lari lozim . M asalan, 
b o la tran sp o rt v o sitala rig a qiziqadi. U ning ana shunday q iziq ish ig a m os 
o ‘y in c h o q lam i olib berish, u b ilan birg alik d a b iro r m o d ellarn i yasash, 
o ‘y in ch o q n i b o ‘laklarga ta q sim la sh v a y ig ‘ishda y o rd a m berish kerak. 
Q iziq ish n i oshirish u c h u n b o lan in g tran sp o rt vositalari haqidagi hikoya- 
larini eshitish, uni rasm ch izish g a ja lb etish talab etiladi. B o lan in g m uva- 
faqqiyati garovi sifatid a 
bilish ga qiziqishni rag'batlash
turadi.
S huningdek, b o lalarn in g b ilish g a qiziqishlarini o sh irish d a 
bilish
m otivlari
ham alo h id a o 'rin tu tad i. M ak tab g ach a y o sh d ag i bolalarning 
b ilish m otivlari 
sa vo lla r
k o ‘rin ish id a n am o y o n b o ‘ladi. B o lalarning
94

---

sav o llarin i sh a rd i ravishda ikki g u ru h g a ajratish m um kin: