TəLİm və TƏRBİYƏ prosesiNİn həyata keçİRİLMƏSİ Layihə Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilir

Dərsin 2
-
ci mərhələsi tədqiqatın aparılmasıdır.
Problemin həlli üzrə irəli sürülən 
fərziyyələri təsdiq və ya təkzib edən, habelə qoyulan tədqiqat sualına cavab verməyə kömək 
edə biləcək faktları tapmaq zərurəti ortaya çıxır. Buna şagirdləri irəli sürülmüş problemin 
həllinə məqsədyönlü şəkildə aparan, özündə yeni informasiyanı və yeni sualları daşıyan 
müxtəlif çalışmalar kömək edir.
Şagirdlərə faktların öyrənilməsi və suallara cavabların 
tapılması gedişində düşünmək və yeni bilikləri kəşf etmək üçün münasib şərait yaradılır.
Tədqiqat müxtəlif formalarda: bütün siniflə birgə, kiçik qruplarda, cütlük şəklində və 
fərdi şəkildə aparılır.
Dərsin 3
-
cü mərhələsi informasiya mübadiləsidir.
Tədqiqat üçün ayrılmış vaxt 
bitdikdən sonra müəllim tapşırığın icrasının başa çatdığını bildirir. Bundan sonra şagirdlər 
informasiyanın təqdimatına başlayırlar. Bu mərhələnin əsas məqsədi bütün şagirdləri
yeni 
faktlar və tapıntılarla tanış etməkdir. İnformasiya mübadiləsi yalnız o zaman səmərəli olur 
ki, sinif fəal dinləməyə və əks
-
əlaqə yaratmağa malik
olsun. Bunun üçün müəllim: nizam
-
intizam yara
d
ı
r
, şagirdlərin diqqətini mövzuya cəlb e
dir
, təqdimata münasibət bildir
ir
, 
ardıcıllığı gözləy
ir
, informasiyanın təsdiqlənməsinə şərait yaradır.

---

Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
26 
Dərsdə 4
-
cü informasiyanın müzakirəsi
və təşkili mərhələsinin məqsədi yeni 
faktlar əsasında bilikləri sistemləşdirmək və tədqiqat sualına cavab tapmaq üçün başlıca 
əlaqəni üzə çıxarmaqdır. Müəllimin işləməli olduğu material pərakəndə faktlar yığınından 
ibarətdir. O, əsas birləşdirici ideyanı və ya qanunauyğunluğu aşkar etmək üçün dağınıq 
faktlar arasında əlaqə yaratmağa çalışır. Bu zaman müqayisə, təhlil və sintezdən istifadə 
olunur.