Çocuklar günaydın denilerek karşılanır. Hal ve hatırları sorulur. Çocuklar sınıfa geldiğinde teypte müzik çalmaktadır. Sınıfa her gelen çocukla dans edilir. Yeni gelen çocuklarda karşılanır. Dans eden gruba katılır. Tüm çocuklar sınıfta toplanana kadar dans etmeye devam edilir. Tüm çocuklar gelince, hepsi geçtikleri köşelerde serbest oyun oynarlar. Daha sonra oyuncaklar toplanarak yerlerine yerleştirilir.
SANAT
PMA (A 4 : K 2, 4)
ÖB (A 1 : K 1, 2, 3)
SDA (A 11: K 3)
Çocuklar masalar oturtulur. Masalara renkli oyun hamuru, oyuncak oklavalar, kalıplar vs. yerleştirilir. Daha sonra çocukları renkli oyun hamuru ile serbest oynamaları sağlanır. Şekil verilmiş hamurlar sınıfın bir köşesinde sergilenir.
TÜRKÇE
DA (A 4 : K 1, 2)
DA (A 5 : K 1, 2, 3)
Öğretmen sağ el-sol el parmak oyununu oynatarak çocukları yarım daire şeklinde mindere oturtur. Sağ el ve sol el adlı parmak oyunu söylenir.
“Sağ el içeriye (sağ el içeri doğru çevrilir)/ Sol el dışarıya (sol el dışarı doğru çevrilir.)/ Çevir çevir çevir (her iki el çevrilir)/ Sağa sola sağa sola/ Dön dön dön/ İşte hepsi bu kadar/ Bam bam (alkışlanır)”
MÜZİK
OYUN HAREKET
PMA (A 4 : K 1,2)
DA (A 5 : K1, 2, 3)
BA (A12 : K1)
SDA (A 6 : K 9)
Öğretmen sıra olalım şarkısını söyleyerek çocukların sıra olmalarına rehberlik eder. Ardından “Birlikte kar gezisine çıkmaya hazır mısınız?” diye sorar. Öğretmen kar gezisi drama çalışması sırasında çeşitli yönergelerle çocukların nefes açma çalışmaları, yürüyüş çalışmaları ve ritim çalışmaları yapmalarına rehberlik eder. (Hava ne kadar soğuk ellerimizi nefesimizle ısıtalım, temiz havayı içimize çekelim, dikkat edin beyaz ayı uyanmasın parmaklarınızın uçunda yürüyün. Büyük adımla yürüyün. Ayının yaşadığı yerden hızla uzaklaşalım hızlı yürüyün. Derin bir nefes alın şimdi tutun, şimdi de yavaş yavaş verin. Sesiz olun çığ tehlikesi yazıyor. Tamam atlattık derin bir nefes alıp verin bir daha, bakın şuraya bizim için ritim çubukları bırakmışlar, hadi onlarla ritim oluşturalım en sevdiğimiz şarkıları söyleyelim. Çocukların serbest ritim oluşturmalarına ve ritim eşliğinde şarkı söylemelerine fırsat verilir
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından18. Sayfadaki 4 sayısı ile ilgili etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tonti böğürtlen topluyor.
Tonti kaç tane böğürtlen toplayacak? Ağaçtaki böğürtlenleri sayarak söyleyelim.
Boş olan sepete dört tane böğürtlen de biz çizelim.
AİLE KATILIMI
Oyun Hamuru yapılışı velilere gönderilerek çocukların evde oyun hamuruyla oynamalarına fırsat verilmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ...../Ocak/……
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA (A2:K1,2 , A9:K2)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. “Artık bir yaş büyüdünüz kendinizi nasıl hissediyorsunuz diye sorar. Cevaplarını dinlenir. Yeni yıl hakkında konuşulur. Ardından çocukları serbest oynamaları için renkli yönergeler vererek köşelere yönlendirir. Evde yaptıkları çalışmalar hakkında konuşulur. Serbest zaman bitiminde öğretmen sesini inceltip kalınlaştırarak. (toplanma zamanı geldi) yönergesini verir ve çocukların masaları toplayıp düzenlemelerine rehberlik eder.
SANAT
PMA (A 2 : K 7, 9)
ÖB (A 1 : K 1, 2, 3)
Masaya çocukları sabah kahvaltıda yedikleri zeytin çekirdekleri yıkanıp kurulanır yapıştırıcı ile yapıştırılarak karınca sürüsü oluşturulur. Sanat etkinliği süresi bitiminde masalar toplanır, çocuklar tek sıra olup, sınıf mevcudu çocuklar tarafında sayılarak lavaboya gidilir. Temizlik malzemeleri doğru kullanılarak temizlik yapılarak sınıfa dönülür.
TÜRKÇE DRAMA
DA ( A4 : K 1)
BA (A2 : K 1,2)
DA (A5 : K 3)
Öğretmen dikdörtgen çerçeveye beyaz ince kumaş geçirerek dikdörtgen çerçeveden oluşturduğu gölge sahnesini masaya koyarak çocukların görebileceği bir yere getirir. Gölge nedir? Gölge neye benzer? Sizce ben bu bez geçirilmiş dikdörtgen çerçeveyi niye getirdim? Bunu ne için kullanacağım?vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından çocuklara gölge ve gölge oyunu hakkında bilgiler verir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve şekiller kitabından 26. Sayfadaki dikdötgen şekli ile ilgili etkinlik uygulanır.
Anne tavşan evinin bahçesini süpürüyor.
Tavşanın evi hangi şekle benziyor? Söyleyelim.
Tavşanın evinde kaç tane pencerese var? Sayalım.
Bir kapı bir de pencere biz çizelim.
Tavşanın evini istediğimiz renge boyayalım.
AİLE KATILIMI
Çocuklara hayvanlarla ilgili bir kitap almaları istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ...../Ocak/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 7.
El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanım 1.
Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
Kazanım 3.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA (A 2 : K 7, A4 : K2)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Kukla köşesine yeni kuklalar ekler, evcilik köşesine yeni kıyafetler koyarak köşeyi zenginleştirir. Kitap köşesine Türkiye barajlarını ele alan dergiler yerleştirilir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın” denilerek karşılanır. Köşelerdeki materyallerle oynamaları için renkli yönergelerle çocuklar yönlendirilir. İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde. söyleyerek çocukların sınıfı toplayıp düzenlemelerine rehberlik eder. Sınıf toplandıktan sonra bütün çocuklara teşekkür ederek yanaklarından öper ve oturmaları için minderlere yönlendirir.
TÜRKÇE SDA (A 2:K1/A9 K3)
DA(A 4: K1,2,3,6 / A5: K2,3)
BA(A 16: K1,2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği şekilde oturur. Öğretmen çocuklara “Beş küçük ördek” isimli oyunu parmak öykünmeleri eşliğinde söyler. Daha sonra çocukların katılımı ile birkaç kez tekrar eder. Daha önce öğrenilen parmak oyunları (Okul, Baş parmağım)tekrar edilir. İlgilenen çocukların özgün parmak oyunları oluşturmalarına fırsat verir.
Beş küçük ördek badi badi giderek caddeye çıktılar.(iki elle badi yürüyüşü hareketi yapılır)
Sağa sola baktılar.(önce sağa, sonra sola bakılır)
Birincisi karşıya geçti.(sağ elin işaret ve orta parmağı ile yürüyüş hareketi yapılır.)
Öbürlerine seslendi. “Vak vak vak! Olur mu hiç orada durmak?(iki el çenede birleştirilerek gaga yapılır)
Diğerleri de yanına geldiler
Hep birlikte badi badi gittiler(işaret parmak ve orta parmakla yürüyüş hareketi yapılır)
Daha sonra öğretmen çeşitli hayvanların bulunduğu resimleri çocuklara göstererek. “Burada hangi hayvanları görüyorsunuz? Diye sorar. Çocukların cevaplamalarına fırsat verilir. Peki hayvanlara nasıl davranmalıyız? Hayvana zarar veren birini görünce yaklaşımımız ne olmalı? Vb sorular yönelterek çocukların cevaplarını değerlendirir. Ardından önceden hazırlanan resimli kartlarla hayvanlar ve hayvanları koruma günü ile ilgili kısa açıklamalar (hayvanlara zarar vermemeliyiz, zarar verenleri uyarmalıyız, onlarında birer canlı olduğunu unutmamalıyız….vb) Çocukları soru sormalarına teşvik ederek sohbete katılmalarına rehberlik eder.
Ardından televizyon şeridiyle “Ağustos Böceği ve Karınca” masalını anlatır. Hikaye sonunda isteyen çocukların masalı dramatize etmelerine fırsat verilir.
OYUN VE MÜZİK
PMA (A 1 : K 4)
DA (A 5 : K 3)
Çocuklar sınıfın ortasında toplanırlar müzik eşliğinde birbirlerinin arasından geçerek, verilen hayvan isimlerine göre taklit yürüyüşleri yaparlar. Öğretmen önceden hazırladığı evcil hayvanların seslerini içeren efekt kasetinden sesleri dinletir. Çocuklardan dinledikleri sesin hangi hayvana ait olduğu sorulur. Hayvan sesi çıkartıp yürüme taklidi yapılır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar Kitabından 19. Sayfadaki 4 sayısı ile ilgili etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Böğürtlenler hangi rakamı oluşturmuşlar? Parmağımızla üzerinden gidelim.
Büyük dört rakamının çizgilerini tamamlayarak birleştirelim. İstediğimiz renge boyayalım.
AİLE KATILIMI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar Kitabından 35. Sayfadaki 4 sayısı ile ilgili etkinlik aileye gönderilerek uygulanması istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ...../Ocak/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanım 2.
Nesneleri sıkar.
Kazanım 4.
Malzemelere elleriyle şekil verir.
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanım 1.
Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım 2.
Varlıkların rengini söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanım 1.
Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
Kazanım 3.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir
