Neş’e erberk anaokullari psikolog el kitabi

OYUN ETKİNLİĞİ RAPORLARINA ÖRNEK:

Ahmet, grup oyunlarında katılımcı ve lider konumundadır. Kurallı oyunlarda arkadaşlarını oyun süresince yönlendirir; kurallara uymayan arkadaşlarını uyarır. Seçenek sunulduğunda oyun köşesini seçer; genellikle blok köşesinde gemi ve ev inşa etmeyi, yaptığı çalışmaları herkese göstermeyi ister. Oyunlarında yaratıcılığını kullanabilir. Takdir edilmek Ahmet’i çok motive ediyor, sizler de evde olumlu davranışlarını ve becerilerini takdir ederek kendine güvenini pekiştirebilirsiniz.

GÖZLEM DEĞERLENDİRME FORMLARI ZAMAN ÇİZELGESİ

I. DÖNEM:

Eylül -Ekim – Kasım – Aralık : Öğretmenler öğrencilerini gözlemleyerek Gözlem- değerlendirme dosyalarını işaretlerler.

Aralık Son haftası : Öğretmenler formları son kez gözden geçirerek tükenmez kalem ile işaretlerler. Raporlar müsvedde olarak bilgisayarda yazılır, formlar ve raporlar okul psikoloğuna teslim edilir.

Ocak ilk haftası :Formlar ve raporlar okul psikoloğu tarafından incelenerek gerekli ekleme ve düzeltmeler yapılır ve öğretmenlere teslim edilir.

Ocak Son haftası: Raporlar öğretmenler tarafından doldurulur ve ön büro sorumlusuna iletilir. Ön büro sorumlusu raporları scan eder, CD’ ye kaydeder ve arşivler. Öğretmenler formları ve raporları düzenleyerek dosyalarlar.

Şubat ilk haftası: Gözlem- değerlendirme dosyaları tüm velilere dağıtılır. Dönemlik veli toplantısı duyurulur. Öğretmenler ve psikolog toplantı öncesi öğrencilere ilgili bilgi paylaşımında bulunurlar.

II. DÖNEM:

Şubat – Mart – Nisan: Öğretmenler öğrencilerini gözlemleyerek Gözlem- değerlendirme dosyalarını işaretlerler. Formlar kurşun kalem ile işaretlenir

Nisan 2.Haftası: Öğretmenler formları son kez gözden geçirerek tükenmez kalem ile işaretlerler. Raporlar müsvedde olarak yazılarak, formlar ve raporlar okul psikoloğuna teslim edilir.

Mayıs 1.Hafta :Formlar ve raporlar okul psikoloğu tarafından incelenerek gerekli ekleme ve düzeltmeler yapılır ve öğretmenlere teslim edilir.

Mayıs 3.Hafta : Raporlar öğretmenler tarafından doldurulur ve ön büro sorumlusuna iletilir. Ön büro sorumlusu raporları scan eder, CD’ ye kaydeder ve arşivler. Öğretmenler formları ve raporları düzenleyerek dosyalarlar.

Mayıs 4.Hafta :Gözlem- değerlendirme dosyaları tüm velilere dağıtılır. Dönemlik Veli Toplantısı duyurulur. Öğretmenler ve psikolog toplantı öncesi öğrencilere ilgili bilgi paylaşımında bulunurlar.

Not: Değerlendirme Formları 1. Ve 2.Dönem olarak ayrılmış olarak verilecek


SEMİNERLER

Eylül döneminden itibaren yılda 4 defa bir okul psikoloğu tarafından çocukların her türlü gelişim özellikleri, sorunlar ve çözüm yolları ile ilgili kapsamlı bir bilgi aktarımı gerçekleştirilir. Seminerlerin günleri yıllık takvimimizde belirlenmiştir. Velilerden gelen talep üzerine zamanı konusunda ortak bir karar verilmelidir. İnteraktif yapılması önerilmektedir.

Not: Eylül ayında her grup ile paylaşım toplantıları yapılmasını öneririz.

PAYLAŞIM GRUPLARI

Seminer programımıza ek olarak; ortak sorunları konuşmak, çözümler üretmek ve rahatlama sağlamayı hedeflediğimiz “Paylaşım Grupları” adı altında toplantılar düzenlemektedir. Bu konuyla ilgili velileri bilgilendireceğimiz form aşağıda yer almaktadır. Sınıf öğretmenleri ile yapılmasını tavsiye ederiz.

Örnek:

Sevgili Joyfull House Ailesi,

Her ay, bilgi edinmek, paylaşımı arttırmak amacıyla bir araya gelmek için siz velilerimize bir dizi seminer programı sunuyoruz. Seminer programımıza ek olarak; ortak sorunları konuşmak, çözümler üretmek ve rahatlama sağlamayı hedeflediğimiz “Paylaşım Grupları” adı altında toplantılar düzenleyeceğiz.

Bu konulardan tercih ettiklerinizi önem sırasına göre 1, 2,3,4 olmak üzere lütfen işaretleyiniz.

Çocuk Resimleri , Çocuğunuzla Beraber Nasıl Sanat Aktivitesi Yapabilirsiniz? ( )

Kardeş İlişkileri ( Kardeş Kıskançlığı) ( )

Anneanne- Babaanne- Dede - Bakıcı ve Çocuk İlişkilerini Düzenlemek. ( )

Tek Çocuk Sahibi Olmak. ( )

Cinsel Eğitim. ( )

Uyku ve İştah Problemleri. ( )

Çocuk ve Oyun. ( )

Diğer:

(Paylaşmak istediğiniz başka bir konu varsa yazınız)

Paylaşım Gurupları için ön gördüğümüz tarihlerden sizin için uygun olanı işaretleyiniz.

Cumartesi 11.00- 13.00 ( )

Çarşamba 18.30- 20.30 ( )

Formların bize ulaşmasının ardından anket sonuçlarımıza göre 10- 15 kişilik guruplar oluşturarak sizleri “Paylaşım Gurupları Programı” hakkında bilgilendireceğiz.

Lütfen en geç …./……./………. tarihine kadar okulumuza teslim ediniz.(E-mail olarak da cevaplayabilirsiniz)

YILLIK SEMİNER DUYURUSU

Seminer konuları aşağıdaki formla velilere iletilerek önceden belirlenmektedir..

Örnek:

Tarih:…./…./…….

Sevgili Joyfull House Ailesi,

………………. Eğitim - Öğretim yılı boyunca, bilgi edinmek, paylaşımı arttırmak ve bir araya gelmek için siz velilerimize bir dizi seminer programı sunuyoruz.

…….EKİM 20… ÇOCUKLA DOĞRU İLETİŞİM – ÇOCUKLA COCUK OLMAMAK

…….OCAK 20… BİLİŞSEL GELİŞİM VE ÇOKLU ZEKA

…….NİSAN 20… YARATICILIK VE ÇOCUK

NOT:

Lütfen seminer düzenlenmesini istediğiniz başka bir konu varsa yazınız.

Seminer programı için ön gördüğümüz tarihlerden sizin için uygun olanı işaretleyiniz.

Cumartesi 11.00- 13.00 ( )

Çarşamba 18.30- 20.30 ( )

SEMİNER DEĞERLENDİRME ANKETİ NEDİR?

Seminer başlangıcında, okul psikoloğunun sunumunu değerlendirmek adına, velilere bir form dağıtılmaktadır. Bu formda velilerin bir dahaki seminer konusuna ilişkin tercih yapacakları bir bölüm de bulunmaktadır. Formlar seminer sırasında dağıtılır seminer sonunda toplanmaktadır.

Seminer değerlendirme anketleri her seminer sonrası tarihine göre dosyalanarak yönetime yazılı olarak teslim edilir.

SEMİNER DEĞERLENDİRME ANKETİ ÖRNEĞİ

Lütfen aşağıdaki maddeleri okuyarak sizin için en uygun olan seçeneği işaretleyiniz.

( )Tamamen katılıyorum ( )Kısmen katılıyorum ( )Katılıyorum ( )Hiç katılmıyorum

Seminer konuları ilgi çekicidir.

Seminer benim için oldukça faydalıdır.

Seminerde yapılan sunum yeterlidir.

Sunum akıcıydı ve kolay takip edildi.

Sunumun içeriği tatmin ediciydi.

Seminerin süresi yeterliydi.

Sunucunun konusuna hâkimiyeti iyiydi.

WEB SİTESİ- REHBERLİK KÖŞESİ

Okulumuzun internet sitesindeki psikolog köşesine her ayın Son Haftası okul psikoloğu tarafından bilgilendirme amaçlı bir yazı konulmaktadır.

WEB SİTESİ KONU BAŞLIKLARI

Lütfen bundan sonraki aylarda aşağıdaki konuları her ayın 1.günü web sitesine ekleyiniz.

EYLUL ALIŞMA DÖNEMİ

EKİM 0- 6 YAŞ DÖNEMİ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

KASIM ÖFKE KONTROLÜ

ARALIK DUYGULARI TANIMA VE DUYGUSAL ZEKA GELİŞİMİ

OCAK ANNE –BABA TUTUMLARI

ŞUBAT CİNSEL GELİŞİM

MART OYUN VE OYUNCAK

NİSAN OKUL OLGUNLUĞU

MAYIS SPORUN VE SANATSAL AKTİVİTELERİN PSİKOLOJİK FAYDALARI

HAZİRAN TEKNOLOJININ COCUKLAR UZERINDEKI ETKILERI

TEMMUZ DOĞRU ANAOKULU SEÇİMİ

AĞUSTOS DOĞRU ANAOKULU SEÇİMİ

PSİKOLOG TAKİP ÇİZELGESİ

Merhaba;

Eğitim ve öğretim döneminde yapılması planlanan rehberlik çalışmaları ana hatları aşağıdaki gibidir.

Konu ile ilgili çalışmaların en kısa surede tamamlanarak uygulanmasını rica ederiz.

Soru ve önerileriniz için lütfen merkez ile iletişime geçiniz. 0530 312 26 69 Meryem B.Jones veya

Melis Sağlam 0530 312 26 66

[e-mail] / [e-mail]

EYLÜL 1.HAFTA : Oryantasyon Donemi Hazırlıklar

Veliye çocuğunun alışma donemi ile ilgili bilgilendirmenin sözlü ve yazılı verilmesi.

Çocuğun uyumunu arttıracak noktaların tespit edilmesi

Öğretmene destek olunması. Her yaş grubu için gelişim özellikleri tekrar hatırlatılmalıdır. Alıştırma püf noktalarına değinilmelidir.

Çocuk-Aile ve okul arasında, işbirliğine yönelik çalışma yapılması

EYLÜL 2015 İLK HAFTASONU İlk Yardım Eğitimi +Öğle Yemeği +Personel ile Rehberlik Toplantısı (Krizler ve çözümler, oryantasyon,workshop)

EYLÜL-EKİM Her Yeni Öğrenci için Veli İndeksi doldurulması .

Not : Yeni başlayan bir psikolog tüm velilere tekrar indeks doldurmalıdır.

EYLÜL-EKİM Yeni Başlayan Çocukların gelişim durumunu görebilmek GEREKTİĞİ DURUMLARDA aşağıdaki testlerin uygulanması.

Ankara gelişim, Gessel, Goodenough, Frostik

EYLÜL-EKİM Velilere seminer ile ilgili anket gönderilmesi

5-10 EKİM 2015 HAFTASONU Personel Toplantısı (Motivasyon-Veli iletişimi-Ben dili- iş dili )

EKİM Aile Semineri 18:00-19:00 arası “ÇOCUKLA DOĞRU İLETİŞİM ÇOCUKLA ÇOCUK OLMAMAK! "Veli semineri bitiminde sunum değerlendirme anketi verilmesi.

Anket sonuçlarının yönetim ile paylaşılması

9-14 2015 KASIM HAFTASI

Personel Toplantısı ( Çocuk Problemleri)

7-11 2015 ARALIK HAFTASI

Personel Toplantısı (Bilişsel Gelişim ve Çoklu Zeka)
OCAK- SUBAT & MART –HAZIRAN

Değerlendirme formlarının öğretmenlere verilerek doldururken dikkat edilmesi gereken noktaların açıklanması.

Değerlendirme formları zaman çizelgesi her yeni başlayan öğrenci için sınıf öğretmenine verilir.

Ekim: Öğretmenler formları verilir.

Kasım: Kontrol edilir düzeltmeler yapılır

Aralık: Son hali ile yazılır

Şubat/Mart: Gözlem yapılması

Nisan: Formların doldurulması

Mayıs : Kontrol ve dağıtım

Değerlendirme formlarının öğretmenlerden teslim alınması ve okunarak öğretmenlere geri bildirim verilmesi

OCAK Aile Semineri 18:00-19:00 arası "BİLİŞSEL GELİŞİM VE ÇOKLU ZEKA"

Veli semineri bitiminde sunum değerlendirme anketi verilmesi.

Anket sonuçlarının yönetim ile paylaşılması

15-19 ŞUBAT 2016 HAFTASI Personel Toplantısı ( Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu)

07-11 MART HAFTASI Personel Toplantısı (Yaratıcılık nasıl gelişir?Yetişkinler için)

NİSAN-MAYIS/AĞUSTOS İlkokula baslayacak öğrencilere 2.Donem ve Ağustos ayında uygulanmasını önerdiğimiz testler vardır. Bu sayede ögrencilerin okul hazırlık seviyelerini görebileceğiz. Velilerden özel yazılı izin alınması gerekir.

Metropolitan ve /veya Frostig test -Test sonucları rapor olarak yazılıp bilgisayar ortamında dosyalanır. İlkokula gidecek öğrencinin okul rehberliğine e-mail ile bildirilir.

NİSAN Aile Semineri 18:00-19:00 arası "YARATICILIK VE ÇOCUK"

Veli semineri bitiminde sunum değerlendirme anketi verilmesi.

Anket sonuçlarının yönetim ile paylaşılması

TÜM YIL BOYUNCA Çocukların tüm etkinlik alanlarında gözlemlenmesi.

Gözlem Teknikleri Nelerdir?

Sistematik Bütün etkinliklerde gözlem gelişigüzel doğal ortamlarında resim yapmak

Gözlem listeleri Her yas grubunun yas gelişim özelliklerinin bulunduğu formları kontrol ederek

• 
  (check ) atılması.
  

Çocuk ile birebir görüşme Soru -cevap tekniklerini kullanarakAnekdot Kaydı (bknz: gozlem anektod formu)

TÜM YIL BOYUNCA Her Öğrenci için Görüşme Klasörü tutmak.

Harfler ile ayrılmış klasöre veli ile yapılan görüşmeler tarihi , görüşme konusu ve çözümü not alınır .Veliye altına imza attırılarak dosyada saklanır. ileride tekrar veli ile görüşüldüğünde arşivlenen görüşme notlar değerIendirilir.

Her öğrenci için görüşme çizelgesi doldurmak.(Görüşmeler telefon ya da yüz yüze yapılabilir en az 1 görüşme karşılıklı olmalıdır. Öğrenci velisi telefon ile aranacak ise mutlaka öğrenci hakkında bilgi sahibi olunmalıdır ve o gün yaşanılan bir anektod paylaşılmalıdır)

Her Grup Öğretmenlerinden öğrenci ile ilgili ayrıntılı bilgi alınması.

TÜM YIL BOYUNCA Aile paylaşım toplantıları (Eylül ayı yapılması önerilir)

TÜM YIL BOYUNCA Özel veli toplantıları düzenlenmesi.

Çocukların gelişimleri ile ilgili tespit edilen durumlarda, aileler ile birebir görüşmeler yapılması.

HER AY TÜM YIL Personel motivasyon toplantıları yapılması

Her ay .Gerekli durumlarda daha fazla olabilir.

TÜM YIL BOYUNCA Psikolog veli iletişim formunun cıkış alınarak takip edilmesi.

TÜM YIL BOYUNCA Veli ile özel ögrenci ozel gorusmeleri yapmak

Okul içinde tüm uygulama ve düzenlemelere rağmen herhangi bir gelişme olmaz ise aile ile pozitif şekilde değerlendirme toplantısı yapmak. Mutlaka görüşme raporu hazırlanmalı ve veli ile paylaşılmalı. Böyle bir görüşme öncesi mutlaka merkez aranmalı ve bilgi alınmalıdır.

TÜM YIL BOYUNCA Web Sitesine yazı hazırlamak, yönetime ya da önbüro elemanına teslim etmek

Her ayın 3.haftası

EYLÜL  OKULA ALIŞMA DÖNEMİ 

EKİM               0- 6 YAS DONEMİ GELİSİM OZELLİKLERİ

KASIM   ÖFKE KONTROLÜ

ARALIK DUYGULARI TANIMA VE DUYGUSAL ZEKA GELİŞİMİ

OCAK ANNE –BABA TUTUMLARI

ŞUBAT CİNSEL  GELİŞİM

MART   OYUN  VE OYUNCAK

NİSAN OKUL OLGUNLUĞU

MAYIS      SPORUN VE SANATSAL AKTİVİTELERİN PSİKOLOJİK FAYDALARI

HAZİRAN TEKNOLOJİNİN COCUKLAR UZERİNDEKİ ETKİLERİ

TEMMUZ-AĞUSTOS DOĞRU ANAOKULU SECİMİ

ANAOKULU İLK GÜNLER ORYANTASYON PLANI

EYLÜL / KURUM HAZIRLIK ÇALIŞMALARI:

Her çalışanın görev tanımı açık ve anlaşılır bir şekilde yapılmıştır. Kim nerede ve nasıl duracağını iyi bilir. Her şey çocuklar için tasarlanmıştır. Çocuk ve anne-baba okulun dış kapısından içeriye girdiği anda ‘bu bizim okulumuz’ demelidir.

Aileyi karşılayanlar kurum müdürü, rehber öğretmeni, okulöncesi öğretmeni, ara kademe çalışanları güler yüzlü ve
içten, ilgili tavır ve konuşmalarıyla okulun güven ve mutluluk verici havasını hissettirmelidir.

Okulumuzun aileyi ilk bakışta etkileyecek her türlü görünümü önceden planlanmalıdır. Örnek, dış kapının güvenli açılıp kapanması, bahçedeki oyun parkı, bahçe temizliği, galoş kullanımı, karşılama salonu, okulun kokusu, kullandığımız materyal zenginliği, çok oyuncak, planlanmış çalışmaların sonuç ürünleri…

ÖĞRETMEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI:

İlk gün, ilk yaşantı, ilk karşılaşma…

Kurum olarak fark yaratabileceğimiz önemli bir an olduğunu düşünüyorum. Dikkatinizi çekerim önemli bir an! Aile okula gelir, tedirgindir. Ne düşünür?

Çocuğum okula alışabilecek mi?

Çocuğuma okulda iyi bakılabilecek mi?

Yemek yiyebilecek mi?

Diğer çocuklarla oynayabilecek mi?

Acaba onu iterler mi? Biri onu incitebilir mi?

Çok ağlar mı? Ya tuvaletini söyleyemezse ne olur?

Terleyince bakarlar mı? Burnu akarsa silerler mi?

Uyumak istemezse ne olur? Koşarken düşerse ne olur?

Bu soruların listesinin ne kadar uzun olduğunu öğretmenlerimiz çok iyi bilir. Kararsızlık terazisinin kaynağı çoğu zaman anne-babadır. Kısa bir süre bile olsa ayrı kalma tek bir soruyu işaret eder? Anne-baba der ki: Kısa bir sürede olsa bırakabilecek miyim? Dikkatli baktığınız zaman anne-babanın yüzünde her şeyi görebilirsiniz. Ve o anı yakalayabilirseniz tüm bulutları dağıtıp her tarafı ışıl ışıl yapabilirsiniz. Aslında her aile kendi ritüellerini gösterir. Siz sadece dansa bakıp ailenin müdahale ve çıkış süreçlerini keşfedebilirsiniz.

Çözüm odaklı aile terapilerinde danışan ailelere yönelttiğimiz en etkili soru şudur: Peki bu konu ile ilgili şu küçük adımı atabilir misiniz? Soruna değil çözüme odaklı olmak. Sorun olan her davranışın psikanalitik çözümlemesini yapmadan, suyun nereye aktığını keşfetmek ve gerekirse danışanın isteği doğrultusunda suyun akışını değiştirmek, hızlandırmak, yavaşlatmak. Aileye çok şey vermek isteyebilirsiniz ya da çocuğa, ama unutmayalım çocuk ya da aile ancak alabildiği kadarını alabilecektir.

Temel ilkeler: Güvenli, anlayışlı, kararlı, kısa ve net.

YÖNTEM 1 : Okulumuza kayıt olan her çocuk ve ailesi randevu verilerek rehber öğretmenimiz ile görüşür. Rehber öğretmenimiz çocuk ve aileyi değerlendirme indexini aileye uygular. Gerekli gördüğü durumları anaokulu öğretmeni ile paylaşır. Ailelere yaş dönemleri ile bilgiler verilerek onlardan gelen sorular cevaplanır. Görüşmeye çocuğunda katılması özellikle istenir. Ailenin anne-baba-çocuk arasındaki bağlanma modelleri dikkatle gözlemlenir. Anne-baba nasıl oturur, çocuk nerde, kim daha yakın oturur, sorulara kim daha çok cevap verir, okul ile ilgili neyi daha çok merak ederler, kaygı seviyeleri ne durumda gibi birçok konuya dikkat edilir. Sadece paylaşılması gerekenler aileyle paylaşılır. Rehber öğretmenimizin önemli bir görevi ailenin tüm personele, kuruma tam güvenini sağlamak, kurumun kendinden emin duruşunu sergilemektir.

YÖNTEM 2: Karşılama nöbeti. Kurum rehber öğretmeni izleme, görüşme, alışma çalışması yapmadığı zamanlarda özellikle ilk günlerde kurum girişinde karşılama ekibinde görev alır. Çünkü tüm ipuçları o an yakalanır. Annenin bağlanma modeli nasıl? Babanın bağlanma modeli nasıl? Sorularının cevabı oryantasyon döneminin can alıcı noktasını oluşturur. Öncelikle anne-baba size tam güvenmelidir, sizi görünce içi rahatlamalıdır, çocuğunuzun ruhsal durumunu iyi anlayabileceğinizi hissetmelidir ya da rehber öğretmenimiz bunu aileye hissettirmelidir. Dışarıdan gözlemleyen, taktik veren, yönergeler ile aileyi sürekli yönlendirmeye çalışan bir rehber öğretmen o aileye zarar verebilir, konuyu farklı bir boyuta taşıyabilir. Bu alanda çalışan uzmanlar şunu çok iyi bilir, aile sizden vücut diliyle destek ister, gözleriyle destek ister, ses tonu ile destek ister, bazen tepkisiz kalarak destek ister. Görüşme yapılan anne-babalar belli bir birikime sahipse çocuk yetiştirme konusunda mutlaka kuramsal birçok şeyi okuyup size gelecektir. Anne-baba hangi alanda uzman olursa olsun, bir şeyi çok iyi hissedebilirsiniz. Gözleri ile sizi süzerler, çocuk yetiştirme konuları ile ilgili sohbetler ayrıntılara inmeye başlar ve bir süre sonra güvenli bir limanda olduğunu hissederler. Bunun en somut göstergesini 18 aylık çocuklarını okulun bahçesinde kollarınıza bırakıp on saniye içinde geri dönüp gitmelerinden anlarsınız ve o muhteşem duygu içinizi kaplar : Ben bu ailenin ruhsal dünyalarında kendilerine ait kalelerinde ailenin ruh sağlığına destek olan burçlardan biriyim.

YÖNTEM 3 : Başarı ekip çalışması ile olur. Takım çalışmasından alınan doyum bireysel çalışmadan alınan doyumdan daha fazladır. Kurum başarısı tek bir kişinin üstün gayretleri ile mümkün olamaz, o kişinin yorgunluk ve bıkkınlığından başka bir şey kalmaz geriye. Rehber öğretmenimiz kurumdaki takım çalışmasından sorumludur. Çünkü sadece çocuklarımızın değil kurum çalışanlarımızın da ruh sağlığı okulumuzun için önceliklidir. Öncelikli olarak takım ruhunu oluşturmak tabiî ki öncelikle kurum yöneticilerinin sonra kurum rehber öğretmeninin işidir. Bu ruhu oluşturmak kurum çalışanlarının tek bir vücut gibi hareket etmesini sağlar, zamanla kurumdaki küçük bir sıkıntıyı vücudun bütünü yani kurumun bütünü hisseder. Yardım araçları daha çabuk devreye girer. Uyum bozulmaz. Rehber öğretmenin en önemli görevlerinden biride kurumun yıl içinde eğitim-öğretime başladığı günden bitiş gününe kadar, bütünlüğün sağlanmasında ruhsal destek hizmetleri sunmaktır. Tekrar etmek gerekirse vücudun bir bölümündeki sıkıntı vücudun tümünü etkiler. Kurumun açık kalan penceresi herkesin üşümesine neden olur ve bazen bunu kimse fark etmeyebilir. Günümüz Geştalt psikologları bize ısrarla bunları söyler.

Örnek olay: Çocuk 36 aylıktır. Aile ile tüm görüşmeler yapılmış ve gerekli tüm aktarımlar sağlanmıştır. Günlerden Pazartesi’dir ve birçok Anne-Baba çocuğu ile gelmiştir. Aile kendi çocuğunu teslim ederken oyuncu, aynı zamanda kendi çocuğunu ya da başka çocukları izlerken de seyirci rolündedir. Biz ise okul olarak vitrindeyizdir. Anne-baba okulumuzun her çalışanını izler. Konuştukları gibi mi? Profesyoneller mi yoksa çok mu acemi? Söylem ve eylem bir mi? Anne-babaya ağlama türleri, ağlama evreleri hakkında bilgi veren rehber öğretmenimiz kendinden emin aileye açıklamasını yapar. Çocuğumuz daha önce konuştuğumuz gibi, sizlerin de evde anlattığı gibi bugün okulumuzda kalacak, sizler işe gideceksiniz, biz bugün birlikte oyunlar oynayacağız. Rehber öğretmenimiz ya da yanında bulunan anaokulu öğretmeni kararlılıkla çocuğu teslim alır. Anne-baba ses tonu, yüz görünümü ve davranış olarak daha önceden bilgilendirildiği için kararlı bir şekilde akşam almaya geleceğini söyleyerek işine gider. İlk buluşma çok önemlidir. Rehber öğretmenimiz yanındaki anaokulu öğretmenine sorar: Hazır mısın? Bakın bu soru önemlidir, Anne-Babalar profesyonelliği hisseder, bunlar bu işi hep yapıyor ve başarılı oluyor duygusu uyanır, güven artar. Kapı önünde iyi mesaj verilir. Rehber öğretmen anne-babaya gerekirse birkaç kelimeyle telkin verirken çocuk oyun odasına ulaşmış, dikkat dağılmaya başlamıştır. Çocuk ağlamanın bir işe yaramayacağını anlamıştır. Hemen çocuğa telkine başlanılmalıdır, yaşanılan anı travmaya çevirmemek için çocuğun duygu seli yavaşlatılır ve transfer yapılarak uyum süreci kolaylaştırılır. ( Transfer çalışmaları bir algı çalışmasıdır. )

Ağlama türleri ve sakinleştirme yöntemleri ayrı bir çalışma konusudur ve mutlaka ama mutlaka her çocuğun baskın olan bir iletişim duyusu vardır, bir frekansı vardır, onu çabuk keşfetmek gerekir. Dikkati çekme, şaşırtma, hoşuna gitme, köprü kurma, güvende hissetme basamakları şeklinde ifade edilebilen bu yöntem sabırla gidilmesi gereken bir süreçtir, sonlandırma aşaması çok mutluluk vericidir.

3 ) ANNE-BABA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI:

Okulumuz her Neşe Erberk Anaokulu’ nda olduğu gibi modern bir yapıya, canlı renklere, çok işlevli sınıflara ve her katı çocukların rahatlıkla ihtiyaçlarını karşılayabileceği kullanım alanlarına sahiptir. Aynı bütünlük içinde eğitim programları da aynı hassasiyetle hazırlanmıştır. Çoğu zaman eğitimcilere yönergeleri iyi uygulamak kalır. Yalnız konu çocukların ruh sağlığı olunca, her çocuk ve aile de kendine özgü olunca karşımıza yüzlerce farklı renkte ruhsal durum çıkabilir. Tüm bunları kapsayacak çalışmalar yok mu? Tabiî ki var:

Holistik psikoterapi. Kişinin kendini mutlu hissetmesini ve yaşamından hoşnut olmasını sağlamak. Anne-baba çalışmalarına bu açıdan bakalım:

Tanışma görüşmesi. Bizim için değerlisiniz ve çocuğunuzda siz olmadığınız zaman tıpkı evindeymiş gibi huzurlu ve sağlıklı.

Çocuğun yaş dönemi ile ilgili bilgiler verilmesi. Okul öncesi eğitimin amaçlarından biride, çocuğun ihtiyaç duyduğu oyun ve arkadaş birlikteliğini yaşatmaktır. Diğerleri gibi olmak duygusu ya da diğerlerine bakıp kendini tanımak.

Bağlanma modelleri. Okul öncesi eğitime başlayan çocukta bırakılan ya da ayrılan kim? Anne mi, çocuk mu?

Yaşanabilecek her durumun anne-babanın sorularına göre yönlendirilmesi. Ruh sağlığı uzmanlarının ortak görüşü, çocuklarını anaokulu eğitimine yeni başlatan anne-babaya olma ihtimali olan her şeyin anlatılmaması gerektiğidir. O zaman anne ve baba, çocuklarında benzer durumların belirtilerini gözlemleme ve arama algısı oluşmakta ve bazen gerçekliği olmayan koşullanmalar yaşanabilmektir.

Oryantasyona veli katılımları. Bağlanma modellerine göre ve yaş dönemlerine göre değişiklik gösterebilir. Tüm guruplarda ilk beş gün içinde aşılmıştır. Çoğu zaman anne ile çocuktan daha fazla terapötik süreç yaşanmıştır. Güvenli bağlanan anne-çocuk modellerinde bu süreç çok kolay aşılmaktadır. Play group anneleri daha hassas olup daha çok telkine ihtiyaç duyabilmektedir.

Öğretmeni ile tanışma. Dikkat, algı, güven basamakları çalışması

Rehber öğretmenimiz dört haftalık süreçte bine yakın fotoğraf ve kamera çekimleri yaparak, öğretmenlerle ve anne-babalar ile gerekli gördüğü durumları paylaşmıştır. İlk günler çocuğunun mutlu olduğunu gören anne-babaların kafalarındaki soru işaretlerini giderme çalışmaları yapmıştır.

Neşe Erberk Anaokulu internet sayfası psikoloğumuzdan mesajlar köşesi. Anne-baba görüşmelerinde anlatıldığı gibi oryantasyon dönemi ile ilgili iki adet köşe yazısı anne-babalar ile paylaşılmıştır.