|
Cadre didactice participante la programele internaţionale de parteneriat (LLP / Erasmus+): 130
Alte acţiuni desfăşurate, la nivelul MENCŞ şi al judeţelor, în vederea integrării europene:
Acţiunea
|
Participanţi
|
Monitorizarea activităţii centrelor de documentare şi informare
|
ISJ Maramureş
Unităţile de învăţământ care au CDI-uri funcţionale
|
Planul de Acţiuni pentru realizarea la nivel de judeţ a politicilor şi documentelor programatice având drept obiectiv realizarea angajamentelor asumate de România privind integrarea în Uniunea Europeană pentru anul 2015, 2016
|
ISJ Maramureş (realizează informări lunare şi trimestriale pentru Instituţia Prefectului Maramureş)
|
Monitorizarea integrării în sistemul de învăţământ românesc a cetățenilor străini stabiliţi temporar / permanent în judeţul nostru
|
ISJ Maramureş (realizează informări semestriale)
|
Monitorizarea cursurilor de limbă română destinate cetăţenilor străini (minori şi adulţi) stabiliţi temporar / permanent în judeţul nostru
|
ISJ Maramureş, Liceul Teoretic ”Ioan Buteanu” Şomcuta Mare, Centrul de Cazare şi Proceduri pentru Solicitanţii de Azil, Şomcuta Mare
Cei 4 inspectori școlari participanți la cursul de formare în Portugalia (mai 2016), în cadrul proiectului ”Practici europene în educația adulților”, finanțat prin programul Erasmus+, au elaborat publicația ”Practici europene în educația adulților: ghid de bune practici”, în cadrul căruia au cuprins elementele curriculum-ului cursului de formare
|
Monitorizare/consiliere/informare/ diseminare exemple de bune practici privind proiectele educaţionale
|
Vizite în unităţile de învăţământ
Sesiuni de lucru cu participarea consilierilor educativi, la care a fost promovat noul pachet de programe Erasmus +
Transmitere de informaţii via e-mail, spaţiul de afişaj al ISJ, site-ul www.isjmm.ro, www.isjmmforum.ro;
|
Instituții de primire pentru 26 de directori, directori adjuncți și inspectori școlari din Franța, în cadrul proiectelor Erasmus+ 2014-1-FR01-KA102-001149, S'engager à la réussite de tous en luttant contre le décrochage scolaire și 2015-1-FR01-KA102-014093, Renforcer les liens école entreprise pour mieux lutter contre le décrochage scolaire
|
ISJ Maramureș, SC EUROHOTEL SRL Baia Mare, SC OPTIBELT SRL Baia Mare, Casa Iurca Sighetu Marmației, SC ELECTROSISTEM SRL Baia Mare, Primăria Orașului Tăuții Măgherăuș
Grădinița ”Otilia Cazimir” Baia Mare, Colegiul Economic ”Nicolae Titulescu” Baia Mare, Colegiul Tehnic ”Anghel Saligny” Baia Mare, Liceul de Arte Baia Mare, Liceul Tehnologic ”Marmația” Sighetu Marmației, Liceul Teoretic ”Leowey Klara” Sighetu Marmației, Liceul Tehnologic ”Traian Vuia” Tăuții Măgherăuș
|
Instituții de primire pentru 6 profesori din Turcia, proiect de mobilitate
|
ISJ Maramureș, Primăria Orașului Tăuții Măgherăuș, Liceul Tehnologic ”Traian Vuia” Tăuții Măgherăuș
|
Parteneriatul educaţional a devenit un context deschis colaborării dintre unităţile de învăţământ din ţară şi din arealul european, reprezentanţii societăţii civile, autorităţi locale, agenţi economici. Rezultatul este o abordare de tip curricular flexibilă şi deschisă a problemelor educative.
Impactul pozitiv se înregistrează şi prin schimbările produse la nivelul activităţii didactice, din perspectiva dezvoltării profesionale continue şi la nivelul şcolii. Proiectele aduc schimbări prin abordările propuse, cele mai multe corespunzând principiului raționalității multiple, căruia trebuie să-i răspundă o organizație școlară. Acest principiu presupune că școala actuală trebuie să răspundă nevoilor și intereselor grupurilor de interese: părinți (așteptarea lor este ca elevii să fie cât mai bine instruiți și supravegheați), comunitate (sunt doriți absolvenți cât mai bine pregătiți pentru asigurarea dezvoltării durabile), elevi (ei doresc să fie cât mai puțin solicitați, să se distreze, să aibă note mari, să beneficieze de o cât mai mare libertate), cadre didactice (aceștia își doresc elevi receptivi, interesați de școală, obținerea de performanțe).
Beneficiile derulării parteneriatelor transnaţionale prin proiecte educaţionale sunt multiple: completează şi întregesc strategiile naţionale privind asigurarea calităţii educaţiei; oferă o modalitate eficientă de abordare a educaţiei actuale; permit creşterea calităţii activităţilor de învăţare desfăşurate cu elevii; cresc motivaţia elevilor pentru învăţare/ cunoaştere; permit cunoaşterea altor sisteme de învăţământ şi sporesc formarea competenţelor de comunicare într-o limbă străină, respectiv de utilizare a instrumentelor TIC.
-
ORIENTAREA ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ A ELEVILOR.
ACTIVITATEA LA NIVELUL UNITĂŢILOR ŞI LA NIVELUL JUDEŢULUI.
PREOCUPĂRI PENTRU ŞCOLARIZAREA ELEVILOR ŞI PENTRU DERULAREA PROIECTELOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL – CJAP
-
Orientarea şcolară şi profesională a elevilor. Activitatea la nivelul CJRAE – CJAP şi reţeaua de cabinete de asistenţă psihopedagogică
În anul şcolar 2015-2016, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Maramureş, prin personalul Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Maramureş şi consilierii şcolari din Cabinetele Şcolare/ Interşcolare de Asistenţă Psihopedagogică, a desfăşurat activităţi specifice de consiliere şi orientare şcolară şi profesională, precum şi consiliere vocaţională individuală, de grup şi colectivă la nivel gimnazial/ liceal, pornind de la următoarea tematică: Autocunoaştere şi dezvoltare personală, Identificarea intereselor profesionale, a aptitudinilor şi a valorilor, Identificarea trăsăturilor de personalitate, Dobândirea informaţiilor despre profesii/ piaţa muncii, Dezvoltarea abilităţilor de prezentare a calităţilor personale.
Activităţi de orientare şcolară şi profesională derulate prin CSAP:
Consilierii şcolari au derulat activităţi de informare şi consiliere privind cariera, înregistrându-se următoarele date statistice:
-
număr de elevi consiliaţi individual: 6.665 elevi
-
număr de elevi consiliaţi în grup: 7.816 elevi
-
număr de consilieri colective la orele de Consiliere şi Orientare: 1.626
Activităţi de orientare şcolară şi profesională cu impact la nivel judeţean:
1. Diagnoza opţiunilor şcolare ale elevilor de clasa a VIII-a
Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Maramureş, prin personalul Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Maramureş şi consilierii şcolari din Cabinetele Şcolare/ Interşcolare de Asistenţă Psihopedagogică, a desfăşurat activităţi specifice de consiliere vocaţională individuală, de grup şi colectivă la nivel gimnazial/ liceal, pornind de la următoarea tematică: Autocunoaştere şi dezvoltare personală, Identificarea intereselor profesionale, a aptitudinilor şi a valorilor, Identificarea trăsăturilor de personalitate, Dobândirea informaţiilor despre profesii/ piaţa muncii, Dezvoltarea abilităţilor de prezentare a calităţilor personale. Activitatea s-a desfășurat în cele 108 unități școlare în care activează cei 71 profesori consilieri școlari, precum și în alte unități școlare cuprinse în eșantioane pentru cercetări.
În vederea fundamentării actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a tinerilor din perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale, echipa Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Maramureş a conceput şi aplicat un chestionar de orientare şcolară şi profesională în scopul sondării opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor de la clasele a VIII-a precum şi modul în care consideră că şcoala şi familia îi pot sprijini în alegerea pe care o vor face la finalul ciclului gimnazial.
Obiectivele cercetării:
-
identificarea intenţiei elevilor de a accede la nivelul de studiu liceal;
-
cunoaşterea distribuţiei opţiunilor şcolare ale elevilor pe licee, filiere/ profiluri şi specializări;
-
facilitarea elaborării, pe baza concluziilor obţinute, a proiectului planului de şcolarizare pe anul şcolar viitor.
Ipotezele cercetării:
-
elevii absolvenți de gimnaziu optează pentru continuarea studiilor liceale, indiferent de mediul de rezidență, de gen și de zona de domiciliu;
-
opțiunea elevilor pentru o anumită unitate de învățământ este influențată de gradul de apropiere sau depărtare a acesteia de domiciliu;
-
elevii optează pentru un anume traseu educațional, bazându-se mai mult pe aptitudinile/ deprinderile/ competențele personale decât pe opțiunile părinților;
Cercetarea este una cantitativă, realizată pe bază de eşantion, cuprinzând elevi de clasa a VIII-a din cele 6 zone ale judeţului Maramureş:
-
Zona Baia Mare
-
Zona Sighetu Marmaţiei
-
Zona Vişeu - Borşa
-
Zona Târgu Lăpuş
-
Zona Codru
Mărimea eşantionului este de 700 elevi şi a fost stabilit păstrând proporţiile din populaţia totală a fiecărei zone. Eşantionul este reprezentativ pentru un interval de încredere de 95% cu o eroare de ±5%.
Metoda de cercetare - La realizarea studiului s-a utilizat, ca metodă de cercetare, ancheta sociologică.
Instrumentul de măsură este un chestionar care a fost aplicat elevilor cuprinşi în eşantion.
Variabilele măsurate:
-
unităţile şcolare spre care se orientează elevii;
-
filiera/ profilul;
-
specializarea;
-
persoanele care îi ajută pe elevi în luarea deciziei de carieră;
-
criteriile care stau la baza alegerii liceului;
-
motivele pentru care nu îşi continuă studiile unii dintre elevi.
Perioada de colectare a datelor:
Datele au fost colectate în perioada 27 - 30 octombrie 2015.
Concluzii
Studiul de față are un caracter orientativ. Datele au fost colectate la sfârșitul lunii octombrie, astfel opțiunile elevilor în privința continuării studiilor și a școlii pe care o vor urma pot fi schimbate până la finele anului școlar, atât în cadrul familiei, a activităților de consiliere și orientare, cât și ulterior Târgului de Oferte Educaționale unde vor fi promovate ofertele liceelor.
Marja de eroare stabilită pentru eșantion este de ± 5%. Cu ajutorul statisticii descriptive, se poate observa faptul ca există un procent redus de elevi care nu doresc continuarea studiilor (0,6%) după finalizarea nivelului gimnazial. Majoritatea elevilor din județ își continuă studiile în țară, în orașul de reședință, respectiv în alt oraș, în funcție de profilul și specializările spre care se orientează. Astfel se confirmă ipoteza 1.
În zona Baia Mare cele mai căutate filiere/ profile sunt: teoretică, profilele real 29,9% și uman 15,1%; tehnologică, profilul servicii 20,3%;
În zona Sighet cele mai căutate filiere/ profile sunt: teoretică, profilul uman 29,8% și real 17,9%; vocațională, profilul sportiv 16,1%; tehnologică, profilul tehnic 12,5%;
În zona Vișeu-Borșa cele mai căutate filiere/ profile sunt: teoretică profilul uman 32,9% și real 13,6%; tehnologică profilul servicii 16,4%;
În zona Târgu Lăpuș elevii preferă filierele/ profilele: teoretică, profilul uman, în procent de 34,9% și profilul real în procent de 19%; tehnologică, profilul servicii 17,5%;
În zona Codru elevii se orienteză cu precădere spre filierele/ profilele: teoretică, profilul real, în procent de 25,7% și profilul uman 14,3%; tehnologică, profilul tehnic, în procent de 17,1%; vocaționlă, profilul sportiv, în procent de 8,7%.
În zona Chioar cele mai căutate filiere/profile sunt: teoretică, profilul real 26,2% și profilul uman 19%; tehnologică, profilul servicii 14,3%;
Elevii din zona Baia Mare preferă specializările matematică-informatică, în procent de 19,9%, turism și alimentație 15,1%, științele naturii 13,5% și filologie în procent de 9,6%.
Elevii din zona Sighet preferă specializările: filologie în procent de 26,8%, matematică-informatică 23,8%, mecanică 11,9% și științe naturii 9,5%.
Elevii din zona Vișeu-Borșa preferă specializările: filologie în procent de 18,6%, turism și alimentație 14,3%.
În zona Târgu Lăpuș elevii se orienteză în procente mai mari spre specializările: filologie 22,2%, științele naturii 14,3% și mateatică- informatică 11,1%.
În zona Codru elevii se orientează cu precădere spre specializările: matematică-informatică 17,1%, filologie 14,3%, mecanică 11,4%.
În zona Chioar elevii se orientează spre matematică-informatică și filologie în procente egale, de 19% și turism și alimentație în procent de 11,9%.
În zona Baia Mare elevii au optat pentru un liceu în funcție de: preferințele personale 44,7%, abilități/aptitudini/deprinderi personale 23,9%, rezultatele la învățătură 16,5%
În zona Sighet elevii au optat pentru un liceu în funcție de: preferințele personale 38,2%, rezultatele la învățătură 20%, abilități/aptitudini/deprinderi personale 14,1%, preferințele părinților 13,5%
În zona Vișeu Borșa elevii sunt sprijiniți în luarea deciziei de: preferințele personale 49,7%, rezultatele la învățătură 14,1%, abilități/aptitudini/deprinderi personale11,9%, preferințele părinților 8,1%.
În zona Târgu Lăpuș elevii au optat pentru un liceu în funcție de: preferințele personale 48%, rezultatele la învățătură 19,6%, abilități/aptitudini/deprinderi personale 13,7%, preferințele părinților 11,8%.
În zona Codru elevii au optat pentru un liceu în funcție de: preferințele personale 39,3%, rezultatele la învățătură 23%, abilități/aptitudini/deprinderi personale 16,4%, preferințele părinților 11,5%.
În zona Chioar elevii au optat pentru un liceu în funcție de: preferințele personale 56,5%, rezultatele la învățătură 19,4%, abilități/aptitudini/deprinderi personale 11,3%, preferințele părinților 9,7%
Se poate observa că criteriul distanței unității de învățământ față de școală a cumulat procente nesemnificatice. În consecință ipoteza 2 se infirmă, alte criterii fiind mai importante pentru elevi în alegerea liceului.
În luarea deciziei privind liceul pentru care optează, elevii se consultă sau sunt influențați cel mai adesea de părinți sau iau decizia singuri.Valori mai ridicate au mai înregistrat profesorii, prietenii și consilierul școlar.
Unitățile de învățământ cele mai căutate pentru absolvenții de gimnaziu în județul Maramureș sunt:
În zona Baia Mare cel mai căutat liceu este Colegiul Național „Gheorghe Șincai” cu un procent de 14,7%, urmat de Colegiul Național „Mihai Eminescu” și Colegiul Economic „Nicolae Titulescu” cu câte un procent de 11,5%, urmat de „Colegiul Economic Pintea Viteazul” cu un procent de 11%, și Colegiul Național „Vasile Lucaciu” cu un procent de 10,4%. Este de menționat faptul că spre Colegiul Național „Vasile Lucaciu” se orientează elevi în procente ridicate și în zonele Codru (17,1%), Târgu Lăpuș și Chioar (câte 9,5 procente în fiecare zonă).
În zona Sighet cel mai căutat liceu este Colegiul Național „Dragoș Vodă”, înregistrând un procent de 35,1%, urmat de Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” cu un procent de 20,2% și Liceul Tehnologic Marmația, cu un procent de 12,5%.
În zona Vișeu Borșa cele mai căutate licee sunt Liceul Teoretic „Bogdan Vodă” Vișeu de Sus cu un procent de 21,4% și Liceul Borșa cu un procent de 19,4%.
În zona Târgu Lăpuș cel mai căutat liceu este Liceul Teoretic „Petru Rareș”, înregistrând un procent de 33,3%, urmat de Liceul Tehnologic „Grigore Moisil” cu un procent de 19% și Colegiul Național „Vasile Lucaciu” din Baia Mare cu un procent de 9,5%.
În zona Codru cel mai căutat liceu este Liceul Tehnologic „Dr. Florian Ulmeanu” Ulmeni cu un procent de 20%, urmat de două licee din Baia Mare, Colegiul Național „Mihai Eminescu” și Colegiul Național „Vasile Lucaciu” cu câte un procent de 17,1%.
În zona Chioar cel mai căutat liceu este Colegiul Economic „Nicolae Titulescu” Baia Mare cu un procent de 28%, urmat de Colegiul Național „Mihai Eminescu” Baia Mare, cu un procent de 19%.
Este important de menționat faptul că se înregistrează o tendință de a continua studiile în aceeași unitate de învățământ la absolvirea clasei a VIII-a la elevii care frecventează unități de învățământ care au atât nivel gimnazial cât și liceal. Cum ar fi de exemplu: Colegiul Național „Gheorghe Șincai” Baia Mare, Colegiul Național „Vasile Lucaciu” Baia Mare, Colegiul Economic „Pintea Viteazul” Cavnic, Liceul Tehnologic „Dr. Florian Ulmeanu” Ulmeni, Liceul Tehnologic „Grigore Moisil” Târgu Lăpuș.
Datele cercetării obținute la nivelul eșantionului de elevi răspund la unele întrebări ale școlii, evidențiind unele aspect motivaționale precum și unele diferențe semnificative între elevi din perspectiva variabilelor analizate.
2. Activități specifice de consiliere pentru carieră (OSP)
a. Nr. elevi consiliaţi individual
|
1035
|
Nr. de consilieri individuale cu elevii
|
1.377
|
b. Nr. elevi consiliaţi în grup
|
3156
|
Nr. de consilieri în grup
|
1.202
|
c. Nr. consilieri colective la orele de dirigenţie
|
561
|
3. Activități de consiliere pentru carieră: Proiect POSDRU ID 140185 „Fii activ pentru cariera ta!”
Beneficiar: Universitatea de Vest „Vasile Goldiş”
Partener: Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Maramureş
Scop: Consilierea şi orientarea vocaţională a elevilor în vederea eficientizării deciziei de carieră şi a integrării cu succes pe piaţa forţei de muncă.
Obiective generale:
-
facilitarea inserției pe piața muncii a absolvenților de învățământ superior și secundar din județele Satu Mate, Maramureș și Sălaj, prin intermediul unui program integrat de activități, cuprinzând activități de orientare profesională și consiliere vocațională, bazate pe evaluarea intereselor, valorilor și a aptitudinilor;
-
asistarea elevilor în tranziția de la școală la viața activă;
-
dezvoltarea unui program integrat de activități de orientare și consiliere vocațională, în sistem partenerial școli, universități, întreprinderi;
-
orientarea absolvenților de liceu și universitate către o carieră corespunzătoare intereselor, valorilor și aptitudinilor lor;
-
asistarea elevilor în obținerea de cunoștințe practice privind viitoarea meserie și în vederea facilitării inserției pe piața muncii;
-
dezvoltarea competențelor transversale necesare inserției absolvenților de liceu și universitate de piața muncii;
-
cunoașterea tendințelor și dezvoltărilor recente de pe piața regională a muncii (regiunea de Nord - Vest) care să orienteze politicile educaționale locale și regionale către favorizarea inserției elevilor și studenților pe piața muncii;
-
monitorizarea parcursului profesional al absolvenților de liceu și universitate după absolvirea studiilor și obținerea de feedback pentru principalii parametri ai procesului educațional.
Grup țintă:
-
35 elevi din clasele a XII-a de la Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu” Baia Mare și Colegiul Economic „Nicolae Titulescu” Baia Mare.
Activități derulate în perioada raportată:
Desfășurarea etapei finale a proiectului:
-
continuarea și finalizarea activităților de consiliere individuală în vederea dezvoltării la elevii din grupul țintă a abilităților de dezvoltare personală;
-
atingerea și monitorizarea indicatorului relativ la continuarea studiilor de către elevii din grupul țintă;
-
publicarea și distribuirea materialelor suport - Caietul de studii regionale privind piața muncii.
4. Exemple de bune practici relativ la activitatea de orientare şcolară şi profesională derulată de către consilierii şcolari la nivelul unităţilor de învăţământ deservite:
Programe OȘP/ consiliere în carieră: 55 programe derulate în 50 unități școlare din județ, 3.964 elevi
Unitatea școlară
|
Titlul programului/ denumirea proiectului/ denumirea acțiunii
|
Nr. participanţi
|
CJRAE MM în parteneriat cu firma INDECO Soft Baia Mare și
Colegiul Național Gheorghe Șincai Baia Mare Colegiul Național Mihai Eminescu Baia Mare Liceul Teoretic Emil Racoviță Baia Mare
|
Proiect județean Dezvoltare profesională prin partenerait public privat
|
200
|
Gradinita „Otilia Cazimir” Baia Mare
|
Impreună vom reuși!
|
5
|
Şcoala Gimnazială "Dimitrie Cantemir" Baia Mare
|
Educaţia îţi dă valoare
Global Entreneurship Week Prevenirea abandonului şcolar Fii voluntar în comunitatea ta!
|
62
52 107 21
|
Şcoala Gimnazială Avram Iancu Baia Mare
Şcoala Gimnazială Simion Bărnuţiu Baia Mare
|
Orientare şcolară şi profesională
|
73
|
Şcoala Gimnazială "Vasile Alecsandri" Baia Mare
|
Cine sunt eu?
Comunicarea-cheia succesului
Eu-cel de azi-cel de mâine Marketing personal
|
64
64
64 64
|
Şcoala Gimnazială "Nichita Stănescu" Baia Mare
Şcoala Gimnazială "Dr. Victor Babeş" Baia Mare
|
Labirintul devenirii –parteneriat cu AJOFM
Paşaport spre carieră
|
63
112
|
Şcoala Gimnazială "Nicolae Iorga" Baia Mare
|
Orientare Şcolară şi Profesională
|
115
|
Școala Gimnazială ”George Cosbuc” Baia Mare Școala Gimnazială ”I.L.Caragiale” Baia Mare
|
Drumul spre cariera mea! Activități de autocunoaștere, testare aptitudinală;
„Învăț să aleg cariera potrivită”- activități de prezentare a unor licee din Baia Mare
|
112
98
|
Școala Gimnazială „George Coșbuc” Baia Mare
|
Ce meserie mi se potrivește? Activitate cu un consilier EURES
|
57
|
Scoala Gimnazială “Alexandru Ivasiuc” Baia Mare
|
Pașaport pentru viitor
|
45
|
Colegiul Național „Gheorghe Șincai” Baia Mare și invitați
|
Zilele carierei în Săptămâna „Școala Altfel”
|
89
|
Colegiul Naţional "Mihi Eminescu" Baia Mare
|
Viitorul nostru, încotro ?
|
66
|
Colegiul Național „Mihai Eminescu” Baia Mare, Grădiniţa 30 Baia Mare, Grădiniţa „Ion Creangă” Baia Mare
|
„Ziua Ștafetei”
|
31
|
Liceul Teoretic "Emil Racoviță" Baia Mare
|
Managementul succesului
„Cum mă prezint la un interviu!”
|
235
119
|
Colegiul Economic "Nicolae Titulescu" Baia Mare
|
Program de orientare școlară și profesională
|
288
|
Seminarul Teologic Liceal „Sf. Iosif Mărturisitorul” (Sanitar) Baia Mare
|
„Caut un loc pe piața muncii! Când, cum, cine mă ajută?”
|
40
|
Liceul de Arte Baia Mare
|
Next Generation - Concurs Naţional de Eseuri pe teme de consiliere în cariera pentru elevi
TICS – Tineri Independenti Cariere de SUCCES
|
157
174
|
Liceul de Arte Baia Mare
Liceul cu Program Sportiv Baia Mare
|
Program educațional de consiliere și orientare profesională cu ajutorul instrumentelor on - line, Cognitrom Career Planner
|
117
|
Colegiul Tehnic "C.D.Neniţescu" Baia Mare
|
Consilierea în carieră
|
79
|
Colegiul Tehnic "Anghel Saligny" Baia Mare
|
„Cariere de succes!”
|
90
|
Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu”, Baia Mare
|
„Easter Around the World”
|
25
|
Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu”, Baia Mare
|
„Planificarea carierei”
|
25
|
Liceul Teologic Penticostal Baia Mare
|
„Planificarea carierei”
|
23
|
Colegiul Tehnic Transilvania (Biblioteca Județeană „Petre Dulfu” Baia Mare)
|
Conferințele practice pentru tineri BookLand Evolution
|
20
|
Şcoala Gimnazială Nr.2 Sighetu Marmaţiei
|
Strategii de studiu eficiente
|
28
|
Colegiul Național “Dragoș Vodă” Sighetu Marmației
|
Viitorul meu, încotro?
|
26
|
Liceul Tehnologic Marmaţia Sighetu Marmaţiei
|
Zâmbesc şi asta vreau să primesc
|
33
|
Liceul Pedagogic "Taras Sevcenko" Sighetu Marmaţiei
Liceul Tehnologic Forestier Sighetu Marmaţiei
|
Orientare în carieră
|
35
|
Liceul Pedagogic "Regele Ferdinand", Sighetu Marmaţiei
Colegiul Naţional "Dragoş Vodă", Sighetu Marmaţiei
|
Cu aportul -proiect educativ Cluj dezvoltarea si sprijinirea viitorilor studenti
|
275
|
Școala Gimnazială Nr. 9, Borşa Școala Gimnazială Nr. 7, Borşa
|
Educaţia pentru carieră prin intermediul stimei de sine
|
98
|
Școala Gimnazială "Mihai Eminescu", Săliștea de Sus
Școala Gimnazială "Liviu Rebreanu", Dragomirești
|
Meseria între dorință și realitate
Meserii uitate
|
69
29
|
Liceu Tehnologic „Traian Vuia” Tăuţii Măgherăuş
|
Ja Romania/ed antreprenoriala
Ja Romania/ economie
Ja Romania/ ecpnomie aplicata
|
22
19
21
|
Liceul Teoretic "Petru Rareș", Târgu Lăpuș
|
Ziua dascălului
Dreptul la fericire
|
20
7
|
Liceul Tehnologic Vişeu de Sus
Şcoala Gimnazială Nr.7, Vişeu de Sus
|
Identificarea intereselor cu ajutorul chestionarului de interese Holland la clasele a VIII-a
|
90
|
Liceul Tehnologic Vișeu de Sus
|
Ce vreau să fiu în viitor
|
80
|
Şcoala Gmnazialã Chelinţa /Şcoala Gimnazialã Mireşu Mare
|
Paşi cãtre viitor- realizat pentru clasa a VIII-a material pentru orele de dirigenţie
|
42
|
Şcoala Gimnazială Câmpulung la Tisa Şcoala Gimnazială Sarasău
|
Planul meu de carieră - Scopul meu în viaţă
|
52
|
Şcoala Gimnazială "Lucian Blaga", Fărcaşa
|
Economia şi succesul
|
32
|
Şcoala Gimnazială Nr.1, Moisei
Şcoala Gimnazială "Dragoş Vodă", Moisei
|
Cele mai cautate meserii –cariera mea, alegerea mea
Gandirea pozitiva – Omul de success
Discriminări de gen în plan professional-Şanse egale pentru femei şi bărbaţi
|
60
|
Liceul Tehnologic Ocna Şugatag
|
Drum în viaţă
|
18
|
5. Serviciul de Evaluare şi Orientare Şcolară şi Profesională/ Comisia de Orientare Şcolară şi Profesională
Nr. şedinţe COSP
|
Număr de certificate de orientare şcolară eliberate
|
Orientare şcolară învăţământ de masă cu curricula adaptată şi profesor de sprijin
|
Şcolarizare la domiciliu (înv. de masă sau înv. special)
|
Amânare şcolarizare
|
Servicii logopedice /kinetoterapeutice
|
22
|
305
(92 sunt cazuri noi de orientare școlară iar 213 sunt reorientări)
|
132-curriculum adaptat
(69 dintre acestia beneficiază și de profesor de sprijin)
|
17
|
20
|
21
|
Activități desfășurate în cadrul Serviciului de Evaluare și Orientare Școlară și Profesională, an școlar 2015-2016:
-
Preluare 337 dosare pentru Comisia de Orientare Școlară și Profesională;
-
Din numărul total de 302 Orientări școlare eliberate, un număr de 208 sunt cazuri noi, iar 97 sunt reorientări;
-
Evaluări psihologice și/sau psihopedagogice pentru fiecare copil care a depus dosarul de Orientare școlară;
-
Consiliere la domiciliu în vederea orientarii și reintegrarii școlare- 12 ședințe;
-
Analiza cazuri și completare rapoarte de evaluare complexă pentru fiecare elev;
-
Consilierea unui număr de 182 de părinți cu privire la tipurile de orientare școlară și documentele necesare pregătirii dosarului;
-
Asigurarea comunicării cu reprezentanții instituțiilor de învățământ din județ;
-
Predarea Certificatelor de orientare școlară emise în urma ședințelor anterioare ale COSP;
-
Analiza curriculelor adaptate primite de la școli; s-au înregistrat verificat și avizat un număr de 903 de curricule adaptate (pentru elevi care au primit Orientarea școlară în acest an sau în anii școlari anteriori);
-
Consilierea a 72 cadre didactice cu privire la întocmirea corectă a curriculumului adaptat;
-
Starea Învăţământului Special și Special Integrat din Judeţul Maramureş
-
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SPECIAL AN ȘCOLAR 2015-2016
Nr. crt.
|
Unitatea școlară
|
Localitatea
|
1.
|
Centrul Școlar de Educație Incluzivă
|
Baia Mare
|
2.
|
Școala Gimnazială Specială
|
Baia Mare
|
3.
|
Centrul Școlar de Educație Incluzivă
|
Târgu-Lăpuș
|
4.
|
Centrul Școlar de Educație Incluzivă
|
Vișeu de Sus
|
5.
|
Centrul Școlar de Educație Incluzivă
|
Sighetu-Marmației
|
-
POPULAȚIA ȘCOLARĂ
|
Nivel
|
TOTAL
|
RURAL
|
URBAN
|
Fete
|
Băieţi
|
Total
|
Băieţi
|
Fete
|
Total
|
ÎNVĂȚĂMÂNT SPECIAL
|
Preşcolar
|
63
|
-
|
2
|
2
|
40
|
21
|
63
|
Primar
|
239
|
2
|
8
|
10
|
153
|
76
|
239
|
Gimnazial
|
304
|
4
|
12
|
16
|
207
|
81
|
304
|
Liceal
|
271
|
6
|
10
|
16
|
152
|
103
|
271
|
Profesional
|
11
|
-
|
-
|
-
|
6
|
5
|
11
|
TOTAL
|
888
|
12
|
32
|
44
|
558
|
286
|
844
| -
TABEL SINOPTIC ÎNVĂȚĂMÂNT INTEGRAT
NR. CRT.
|
DATE STATISTICE
|
AN ŞCOLAR
2015-2016
|
OBSERVAŢII
|
1.
|
Număr de unităţi şcolare pentru învăţământul special
|
5
|
|
2.
|
Număr de elevi şcolarizaţi în învăţământul special
|
888
|
|
3.
|
Număr de unităţi de masă care integrează elevi cu cerințe educaționale speciale (şcoli integratoare).
|
179
|
|
4.
|
Număr de elevi din învăţământul de masă care au beneficiat de profesori de sprijin
|
176
|
|
5.
|
Număr de elevi depistaţi şi integraţi de către comisia internă de evaluare continuă / SEC şi care nu beneficiază de program de sprijin
|
-
|
toti elevii beneficiază de programe de sprijin
|
6.
|
Număr de grupe / clase speciale integrate care funcţionează în învăţământul de masă
|
-
|
clasa autista cu 3 elevi
|
7.
|
Număr elevi cuprinşi în grupele / clase speciale integrate în învăţământul de masă
|
-
|
4 clase
|
8.
|
Număr elevi cuprinşi în terapie logopedică din cadrul centrelor logopedice interşcolare şi al cabinetelor logopedice
|
1397
|
|
9.
|
Număr de elevi şcolarizaţi la domiciliu
|
90
|
|
10.
|
Număr de alternative educaţionale (tipul alternativei şi numărul de copii cuprinşi în sistem)
|
-
|
|
11.
|
Număr de cadre didactice de sprijin la nivel de judeţ
|
26
|
|
12.
|
Număr profesori consilieri şcolari
|
61
|
|
13.
|
Număr profesori logopezi
|
24
|
|
14.
|
Număr mediatori şcolari
|
7
|
|
15.
|
Număr personal angajat în centru judeţean de resurse şi de asistenţă educaţională
|
107
|
|
-
FIȘĂ SINTEZĂ PRIVIND SITUAŢIA ELEVILOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL
Total elevi
|
Tip de deficienţe
|
Mintală/asociată
|
Senzoriale
|
Locomotorii
|
ADHD
|
TSA
|
Auditivă
|
Vizuală
|
888
|
761
|
7
|
15
|
23
|
50
|
32
|
Tip de deficienţă: mintală / asociată
Grădiniţă
|
Clase P-IV
|
V-VIII
|
IX – X severi
|
Liceu tehn. Spec
|
Stagii de practica
|
Total
|
48
|
192
|
231
|
78
|
165
|
47
|
761
|
Tip de deficienţă: auditivă
Grădiniţă
|
Clase P-IV
|
V-VIII
|
IX – X everi
|
Liceu tehn. Spec
|
Stagii de practica
|
Total
|
-
|
1
|
3
|
1
|
1
|
-
|
6
|
Tip de deficienţă: vizuală
Grădiniţă
|
Clase P-IV
|
V-VIII
|
IX – X severi
|
Liceu tehn. Spec
|
Stagii de practica
|
Total
|
2
|
2
|
7
|
2
|
2
|
-
|
15
|
Tip de deficienţă: locomotorie
Grădiniţă
|
Clase P-IV
|
V-VIII
|
IX – X severi
|
Liceu tehn. Spec
|
Stagii de practica
|
Total
|
2
|
10
|
6
|
4
|
-
|
2
|
24
|
Tipul de deficienţă: ADHD / TSA
Grădiniţă
|
Clase P-IV
|
V-VIII
|
IX – X severi
|
Liceu tehn. Spec
|
Stagii de practica
|
Total
|
10
|
34
|
20
|
16
|
2
|
-
|
82
|
Munca dascălului în învățământul special şi nu numai, presupune o racordare permanentă la realitățile psihointelectuale și comportamentale ale elevilor, de aceea, necesitatea unui schimb de bune practici între specialiștii din domeniu constituie un imperativ. Astfel activitățile instructiv- educative și terapeutice reprezintă o latură importantă a educaţiei elevilor noştri. La aceste activităţi, elevii au participat cu entuziasm şi plăcere, sub îndrumarea plină de răbdare a dascălilor din învăţământul special. Îmbinarea armonioasă a momentului instructiv-educativ-terapeutic cu cel al organizării unor activităţi competitive /cultural-artistice/sportive/şi de divertisment îi ajută pe copiii cu CES să trăiască alături de ceilalţi copii şi le orientează viaţa în bine. Am urmărit prin aceste activităţi să folosim o combinaţie de metode cât mai variate, să urmărim comunicarea între copii,socializarea în cadrul grupului, petrecerea timpului şi-n alte situaţii decât cea de învăţare.
Aceste activităţi au contribuit la dezvoltarea personalităţii, a atitudinii pozitive față de sine şi faţă de alţii,a imaginii de sine, a nevoii de succes, a motivaţiei învăţării continue; îi ajută să demonstreze autonomie în comportament, să-şi elaboreze şi să practice un stil personal adecvat de autoexprimare în limbaj. Ca dascăli suntem datori să oferim copiiilor din şcolile noastre speciale un cadru cultural adecvat exprimării lor artistice, domeniu în care fiecare din ei pot exprima ceva unic,ceva frumos şi armonios.
Elevii cu CES din județul Maramureş, au fost implicați în anul școlar 2015-2016 in următoarele concursuri școlare, obținând diverse diplome și premii:
Nr.
crt.
|
Concursuri școlare
|
Intern/local /județean
|
Național/Internațional
|
1.
|
Primăvara în imagini, ed.I, aprilie 2015
|
Intern /local Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
2.
|
Expoziția de artă plastică –„Vine,vine primăvara” –Biblioteca Județeană Petre Dulfu Baia Mare
|
Județean /Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
3.
|
Olimpiada pe meserii-Construcții
|
Județean/CSEI Baia Mare
|
|
4.
|
Expoziția de artă plastică –„ Imaginile povestesc despre noi” – Biblioteca Județeană Petre Dulfu Baia Mare
|
Județean/Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
5.
|
„Și lumea mea e minunată” –C.A.E.R.I-2015
|
CSEI Baia Mare
|
Interjudețean
|
6.
|
„Mărțișorul, dar al primăverii„
|
Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
Național
|
7.
|
„Concurs SNAC –Srisoare pentru prietenul meu „
|
Județean/Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
8.
|
„ Concurs SNAC – Mascota SNAC „
|
Județean /Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
9.
|
„ Concurs SNAC – Dincolo de cuvintele rostite„
|
Județean / Școala Gimnazială
Specială Baia Mare
|
|
10
|
„Micul bucătar„
|
Intern/local Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
11.
|
„ Expoziție tematică –Mărțișoare” /ISJMM
|
Local /Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
12.
|
„ Expoziție tematică – Paștele” /ISJ MM
|
Local /Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
13.
|
„ Expoziție tematică – Primăvara” /ISJ MM
|
Local /Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
14.
|
„ Cupa Speranței „
|
Județean
|
|
15.
|
„ Jandarmeria în ochii copiilor”
|
Judetean
|
|
16
|
„Cupa de vara”- competitii sportive
|
Local/ Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
17
|
„Cupa Sperantei”- competitii sportive
|
Județean
|
|
18
|
„Cupa Martișorul”
|
Local / Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
19.
|
„ Vis de copil”
|
Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
Național
|
20
|
„Concurs logopedic”
|
Local/ Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
21
|
„Concurs desene și compeții sportive -1 IUNIE”
|
Local/ Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
|
22
|
Splendoarea iernii prin ochi de copil
|
Şcoala Gimnaziala Speciala Baia Mare
|
Internațional
|
23
|
Concurs de dans
|
Local/ Școala Gimnazială Specială Baia Mare
|
|
24.
|
Concurs SNAC “Împreună pentru viitor”
|
|
|
25.
|
Concurs SNAC “Scrisoare prietenului meu”
|
|
|
26.
|
Concurs “Mascota SNAC”
|
|
|
27.
|
CAEN/,,De la suflet la suflet.Sfintele sărbători de Paști”
|
CSEI Baia Mare
|
Național
|
28.
|
„Ziua Speranței”
|
CSEI Baia Mare
|
Național
|
29.
|
„Sărbătoarea Învierii-spiritualitate și tradiții prin ochi de copil”
|
Interjudețean/CSEI Baia Mare
|
|
30.
|
Art-terapia on-line-Punți de prietenie
|
|
Național
|
31
|
„Primăvara în imagini”
|
Județean/CSEI Baia Mare
|
|
32.
|
Micii artiști
|
|
Național
|
34
|
Crosul Electro Sistem Baia Mare
|
Județean/CSEI Baia Mare
|
|
35
|
Concurs de orientare în alergare în cadrul Săptămânii „Școala Altfel”
|
Municipal/CSEI Baia Mare
|
|
36.
|
„Jandarmeria în ochii copiilor”
|
Județean/CSEI Sighetu Marmației
|
|
37.
|
„Și lumea mea e minunată”
|
Județean/CSEI Sighetu Marmației
|
|
38.
|
„Primăvara în imagini”
|
Județean/CSEI Sighetu Marmației
|
|
39.
|
Concurs „Ingrijim Natura, respectam viata”
|
CSEI Sighetu Marmației
|
Național
|
40.
|
SNAC-„Stropi de bucurii prin ochi de copil”
|
CSEI Sighetu Marmației
|
Național
|
41
|
Concurs„Micii artiști”
|
Regional/CSEI Sighetu Marmației
|
|
42
|
Crosul Electro Sistem Baia Mare
|
Județean/CSEI Tg.Lăpuș
|
|
43.
|
„Move week 2015-DJTS MM
|
Județean/CSEI Tg.Lăpuș
|
|
44.
|
Concurs„Splendoarea iernii prin ochi de copil”
|
CSEI Vișeu de Sus
|
Internațional
|
Dostları ilə paylaş: |
