Nr. 5201 / 09. 09. 2016 raport privind starea învăţământului din judeţul Maramureş în anul şcolar 2015 – 2016

5. 
   PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ PENTRU PERSONALUL DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL DESFĂŞURATE PRIN CCD MM ȘI ALTE INSTITUȚII AVIZATE
   

Denumirea programului de formare	Furnizor	Nr. participanți	Observații
CIP TIC	CCDMM	7	CSEI Baia Mare
Dezvoltarea competențelor de lider	CNDRU EUROSTUDY	26	CSEI Sighetu Marmației
Metode și tehnici de incluziune a elevilor cu dizabilități	CCD MM	30 28	CSEI Sighetu Marmației CSEI Tg. Lăpuș
Curs Psi	Training SRL	1	CSEI Sighetu Marmației
Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar pentru clasa pregătitoare	CCD MM	3	CSEI Sighetu Marmației
Sistemul Forexebug	C.E.C.C.A.R. Maramureș	1	CSEI Tg. Lăpuș
Contabilitatea instituțiilor publice	C.E.C.C.A.R. Maramureș	1	CSEI Tg. Lăpuș
Precision Teaching and Learning disabilities	Asociația Specialiștilor în terapia tulburărilor de lmaj din România, Cluj Napoca	9	Școala Gimnazială Specială Baia Bare

6. 
   ACTIVITĂŢI METODICE, ŞTIINŢIFICE, CULTURALE DERULATE ÎN SEMESTRUL II AL ANULUI ȘCOLAR 2015 -2016
   

Tipul activităţii	Tema	Instituţia	Localitatea	Număr participanţi
Cerc pedagogic	Stimularea proceselor cognitive la elevii cu CES	Școala Gimnazială Specială	Baia Mare	121
Simpozion	Omul drag de la catedră	Școala Gimnazială Vasile Alecsandri	Baia Mare	3
Simpozion	Artterapia-limbajul universal al copilăriei	CSEI Vișeu	Vișeu de Sus	200
Simpozion	Alternative educaționale de succes	CSEI Baia Mare	Baia Mare	25
Revistă de specialitate	Educație. Educație specială (nr.4-5)	CSEI Vișeu CCD MM Școala Gimnazială Specială CSEI Sighetu Marmației CSEI Baia Mare	Vișeu de Sus	20
Revistă de specialitate	Miracole	CSEI Baia Mare	Baia Mare	30
Training	Precision Teaching and Learning disabilities	Asociația Specialiștilor în terapia tulburărilor de lmaj din România	Cluj Napoca	9

7. 
   PROGRAME DE INTERES NAŢIONAL ŞI JUDEŢEAN, PROGRAME DE COOPERARE INTERNAŢIONALĂ, PARTENERIATE, ÎNFRĂŢIRI
   

- POSDRU „PROinovație” – parteneriat cu CENT Baia Mare, ISJMM, POLL SUCCES (20 de elevi ai CSEI Baia Mare au fost cuprinși în Proiectul POSDRU„PROinovație-de la școala competitivă la competitivitate în muncă”.Lider de Proiect CENT Baia Mare, parteneri:Poll Succes Baia Mare și ISJ Maramureș).

- Parteneriate : Grădina Botanică Jibou; Bibloteca Județeană „P. Dulfu”; CJRAE MM; Școli integratoare; Rotar Act. Baia Mare; Șc. Gim. „Vasile Alecsandri”; STOR – Baia Mare – filiera sanitară; C. N. „V. Lucaciu”; „Amprenta pe sufletul copilariei” Școala Gimnazială George Cșsbuc Sighet, „Zâmbet de copil” Școala de arte Gh. Chivu; Parteneriat cu Facultatea de Geografie, extensia Sighetu Marmației, Universitatea Babes Bolyai Cluj Napoca.

15. 
    ACTIVITATEA EXTRAŞCOLARĂ
    

Activitatea extraşcolară – educativă de tip formal şi nonformal este un domeniu educaţional centrat pe elevi, oferă posibilitatea dezvoltării de proiecte educative de actualitate, care au un caracter prospectiv şi promovează un sistem de valori solid în contextul unei educații de calitate. Principiul acestui tip de activitate subliniază importanţa cuprinderii în procesul educaţional al integralităţii individului şi a tuturor formelor de educaţie funcție de specificul vârstei elevilor.

Obiectivele urmărite:

• 
  Creşterea relevanţei ofertei de servicii şi programe educţionale oferite de şcoală pentru toate categoriile de copii, elevi, tineri, adulţi, prin asigurarea unei mai bune corelări cu nevoile locale, cu diversele situaţii şi probleme ale comunităţilor, cu nevoile şi interesele individuale ale acestora, cu cerinţele de pe piaţa muncii;
  
• 
  Introducerea unor modalităţi alternative de abordare a problematicii educaţiei civice: drepturile omului, globalizare, sănătate, mediul înconjurător, civilizaţie, voluntariat;
  
• 
  Stimularea şi valorizarea creativităţii si a imaginaţiei elevilor - proiectele educative nonformale;
  
• 
  Motivarea elevilor pentru a participa la viaţa şcolii şi pentru a democratiza procesul educaţional (implicarea elevilor în propria lor educaţie) indiferent de mediul în care trăiesc şi se dezvoltă ca personalităţi aparte;
  
• 
  Stimularea implicării elevilor în rezolvarea problemelor vieţii comunitare, ca viitori factori decizionali, ca resurse umane capabile să construiască o societate democratică de tip modern;
  
• 
  Dezvoltarea unui caracter adaptabil la schimbare având la bază un tip de inteligenţă emoţională de nivel superior respectiv adaptare in context, socializare- dezvoltarea relaţiilor interumane si empatie.
  
• 
  Dezvoltarea plenară a personalităţii , avocaţiilor şi a aptitudinilor mintale şi fizice ale elevilor
  
• 
  Cultivarea respectului pentru drepturile omului şi libertăţile fundamentale , precvum şi pentru principiile consactrate prin Carta Naţiunilor Unite
  
• 
  Creşterea nivelului de educaţie în spiritul respectului faţă de părinţii săi , faţă de limba sa, de identitatea şi valorile sale culturale , faţă de valorile naţoinale ale ţării dar şi faţă de late civilizaţii
  

1. Activitatea de inspecţie şcolară

Modul în care unitatea de învăţamânt sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor si motivaţia acestora în învăţare (consiliere, orientare scolara, asistenţă individualizata) respectand principiile educaţiei incluzive şi asigurarea egalităţii de şanse, precum şi atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o oferă şcoala, respectiv secvenţe ale managementului educaţional ,au fost evaluate în cadrul inspecţiilor generale de evaluare instituţională din anul şcolar 2015-2016, precum şi în cadrul controalelor tematice întreprinse în aceeaşi perioadă pe baza graficului ISJMM si respectiv grafic personal. Astfel au fost realizate inspecții tematice și de specialitate în zona de responsabilitate, respectiv: Scolile Gimnaziale Săcălășeni, Coaș, Remetea Chioarului și Valea Chioarului și Palatului Copiilor Baia Mare și a Clubului Sighetu Marmației si respectiv inspecţii generale cu analizarea aspectelor spacifice propuse de coordonatorul de inspecţie

La nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Maramureş, au funcţionat în anul şcolar 2015-2016, 8 profesori metodişti pentru activităţi educative extraşcolare specializați pe tematicile specifice domeniului nonformal. În contextul conştientizării faptului că procesul educaţional este un act de socializare, de culturalizare, de formare şi de dezvoltare a personalităţii, activităţile metodice organizate la nivelul celor 8 centre metodice şi la nivelul Palatului Copiilor Baia Mare si a Clubului Sighetu Marmației, au fost scoase în evidenţă experienţe de bune practici şi modalităţi specifice şi actuale de educaţie prin orele de dirigenţie, precum şi, mai ales, prin alte tipuri de activităţi educative şcolare şi extraşcolare ancorate în principii solide şi dezvoltate în cadrul unor proiecte şi programe de mare importanţă pentru elevi .profesori părinţi şi desigur comunităţile locale .

Inspectorul pentru activități extrașcolare împreună cu echipa de profesori metodişti au realizat un plan operaţional pentru punerea în aplicare a strategiei activităţilor educative la nivel judeţean. S-au constituit astfel echipe de proiect pentru toate activităţile prevăzute în Calendarul Judeţean, Calendarul Regional şi Interjudeţean şi în Calendarul Naţional al Activităţilor Extraşcolare 2016 coordonat de Ministerul Educaţiei Naţionale și Cercetării Științifice .Consider că în acest mod s-a adaugat un plus de eficientă şi valoare activităţii educative iar elevii din unităţile şcolare din Maramureş, ca beneficiari direcţi ai ofertei educaţionale, au avut acces la toate oportunităţile de afirmare şi exersare a potenţialului creativ în contextul actual. Proiectele educative ale şcolilor din judeţ precum si ofertele de educaţie extraşcolară de tip nonformală ale altor instituţii, partenere ale Ministerului Educaţiei Naționale și Cercetării Științifice,respectiv ale societăţii civile au fost prezentate în timp util la cunoştinţa celor interesaţi (elevi si cadre didactice) care au avut, astfel, ocazia de a participa, de a se afirma sau de a acumula experienţe şi respectiv noi competenţe. Prezentările au fost în cadrul sesiunilor de lucru ale consilierilor educativi şi respectiv ale Consiliului Judeţean al Elevilor Maramureş Acest demers s-a realizat pe baza procedurii operaționale specifice domeniului proiectelor educative revizuită pentru anul școlar 2015-2016.Cu ocazia inspecţiilor precum şi a activităţilor metodice, s-au constatat preocupări în privinţa perfecţionării activităţii educative, formale şi nonformale, în vederea creşterii calităţii actului educativ formal şi mai ales nonformal , avându-se în vedere faptul că intervenţia şcolii reprezintă un complex de acţiuni şi măsuri menite să contureze profilul socio-cultural, moral al viitorilor cetăţeni, şi să asigure acestora premisele unei bune inserţii socio-profesionale.
Constatări şi aprecieri:

1. 
   Documentele activităţii diriginţilor; respectarea OMECTS Nr. 5132/10.09.2009 privind activitatea dirigintelui.
   

Documentele activităţii diriginţilor, precum şi activităţile acestora, au fost realizate în conformitate cu OMECTS nr. 5132/10.09.2009. Activitatea în cadrul orei de consiliere şi orientare, orei de dirigenţie si activităţile extraşcolare lunare, precum şi întâlnirile săptămânale cu părinţii sunt consemnate în condica de prezenţă.

2. 
   tematica orelor de dirigenţie (relevanţa temelor pentru vârsta clasei şi faţă de particularităţile clasei; adaptarea componentelor şi subcomponentelor educaţionale din programa şcolară în funcţie de priorităţile apărute în societate – prevenirea influentei factorilor de risc, prevenirea fenomenelor de violenta scolara)
   

Din dialogul purtat cu profesorii consilieri educativi, cu profesorii diriginţi şi cu elevii, s-a constatat ca tematica orelor de dirigenţie este în concordanţă cu vârsta şi particularităţile clasei şi în conformitate cu interesele elevilor şi se centrează pe dezvoltarea unor principii de viaţă ancorate în realitate. Activităţile desfăşurate au scos în evidenţă modalităţi specifice şi actuale de educaţie prin activităţi extraşcolare de tip formal, nonformal şi desigur şi informal .Au fost observate aspecte centrate pe organizarea unităţilor şcolare ce au presupus participarea activă a elevilor ca indivizi competenţi , capabili să ia decizii şi să rezolve probleme.Esenţială a fost şi pregătirea elevilor pentru a-şi asuma responsabilităţile vieţii într-o societate liberă , intr-un spirit de inţelegere ,de pace ,de toleranţă ,de egalitate.

Din studiul documentelor comisiilor metodice ale diriginţilor s-a constat că proiectarea activităţilor educative s-a realizat conform ghidului metodologic în vigoare şi a recomandărilor ISJ Maramureş primite la începutul anului şcolar dar şi pe parcursul acestuia . Profesorii diriginţi, in majortiate , au întocmit corect planificările anuale şi semestriale. Activităţile educative s-au grupat în domenii specifice. Sunt cuprinse teme care vizează orientarea şcolară şi profesională, orientarea vocaţională , integrarea elevilor în diferitele medii sociale – familie, şcoală, comunitate, acţiuni de prevenire – violenţă familială şi şcolară, antidrog, anti-trafic de fiinţe umane, delincvenţa juvenilă etc.).

3. 
   planul activităţilor destinate prevenirii violenţei în mediul şcolar
   

S-a constatat existenţa comisiilor pentru prevenirea violenţei, un profesor coordonator si o reală colaborare profesor consilier şcolar/psiholog – diriginţi – membri CEAC. S-au elaborat proceduri specifice si se aplică măsuri pentru sprijinirea elevilor care au părinţii plecaţi în străinătate şi respcetiv pentru prevenirea absenteismului / abandonului şcolar: consiliere psihologică, dezbateri cu elevii, acţiuni la care sunt invitaţi reprezentanţi ai comunităţii.

4. 
   atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o oferă şcoala (chestionare, discuţii cu Consiliul Şcolar al Elevilor)
   

În urma discuţiilor cu elevi din Consiliul Şcolar al Elevilor, precum şi a consultării documentelor acestui organism s-au constatat urmatoarele:

• 
  Consiliul Şcolar al Elevilor s-au întrunit lunar sau ori de căte ori este necesar şi au funcţionat în baza regulamentului elaborat la nivel naţional
  
• 
  Reprezentanţii Consiliului Şcolar al Elevilor au participat activ la luarea deciziilor care îi privesc, au initiat si au participat la proiecte educative specifice de dezvoltare personală de integrare cu succes în mediul educaţional
  

5. 
   eficienţa metodelor didactice utilizate în ora de dirigenţie şi în activităţile educative nonformale
   

S-a remarcat antrenarea elevilor într-un număr divers de activităţi extraşcolare pe domenii complexe .Atitudinea elevilor faţă de şcoală, faţă de educaţia şi instrucţia primite, atitudinea faţă de familie, faţă de comunitate şi grupurile sociale din care fac parte demonstrează, în mare măsură, o evoluţie a eficienţei metodelor didactice utilizate în ora de dirigenţie şi în activităţile educative nonformale. Metodele didactice utilizate în cadrul orelor de dirigenţie stimulează spiritul de echipă, dorinţa de implicare activă în viaţa clasei, autocunoaşterea şi cunoaşterea interpersonală.

6. 
   proiectele educative desfăşurate
   

La nivelul tuturor unitatilor de învăţămant contolate s-au desfăşurat, în anul școlar 2015-2016, proiecte educative care au la bază parteneriate educaţionale solide (comunitate, autorităţi locale, structuri guvernamentale judeţene, ONG-uri etc.). Cele mai importante şi cele cu impact în rândul elevilor si al comunităţii au fost mediatizate permanent în presa locală şi regională

7. 
   percepţia elevilor şi a părinţilor cu privire la necesitatea şi eficienţa proiectelor educative ale şcolii în parteneriat cu alte instituţii – proiectele educative locale, judeţene, naţionale, internaţionale
   

Din discuţiile cu elevii şi cu părinţii s-a constatat că aceştia au o percepţie foarte bună cu privire la necesitatea şi eficienţa proiectelor educative ale şcolii în parteneriat cu alte instituţii. Părinţii susţin astfel de proiecte care oferă deschidere culturală şi socială, modelând armonios personalitatea copiilor. O atenţie deosebită a fost acordată respectării drepturilor dar şi responsabilităţile ce revin acestora in dezvoltarea atitudinilor faţă de viaţă în sens pozitiv :ascultarea celorlalţi,analiza morală,cooperarea, comunicarea , soluţionarea problemelor şi cercetarea situaţiilor specifice în mod obiectiv .

Printre neajunsurile semnalate cu ocazia inspecţiilor generale, de evaluare institutională, în cadrul controalelor tematice, precum şi cu ocazia participării la activităti extraşcolare s-au constatat:

• 
  Proiectele nu se bazează întotdeauna pe analize de nevoi educaţionale la nivelul şcolii şi nu conturează strategii coerente de intervenţie. Calitatea activităților propuse este neglijată și există riscul instalării unor contramodele de superficialitate. Unele comisii care coordonează activităţi de prevenire a violenţei în mediul şcolar, activităţi de prevenire si reducere a absenteismului şi abandonului şcolar sau cele care răspund de evaluarea şi asigurarea calităţii actului educaţional, nu au o strategie bazată pe analiza situaţiei educaţionale din şcoală şi nu desfăşoară acţiuni de impact, vizibile în spaţial propriei şcoli sau în comunitate. Astfel elevii şi părinţii nu au o percepţie clară că se fac demersuri cu aceste scopuri clare.
  
• 
  Neglijarea rolului familiei sau slaba implicare a părinţilor în educaţia propriilor copii. Impactul factorilor de risc la care sunt expuşi copiii este cu atât mai puternic cu cât expunerea acestora la situaţii limita, necontrolate, este lăsată uneori la voia întâmplării, în detrimentul protecţiei, grijii şi atenţiei pentru asigurarea condiţiilor adecvate unei dezvoltări personale armonioase şi unui stil de viaţă sănătos.
  

2. 
   Formarea prin alegeri democratice a Consiliilor Şcolare ale Elevilor si a Consiliului Judeţean al Elevilor –conform Regulamentului aprobat de MECTS prin OMECTS nr. 4247/21.06.2010.
   

Alegerile s-au realizat şi în acest an conform procedurii stabilite la nivelul Ministerului Educaţiei Naţionale, în toate liceele din judeţul Maramureş în perioada lunii noiembrie 2016. Aceste evenimente au fost mediatizate în presa locală şi s-a încurajat exprimarea liberă şi participarea liceenilor la un exerciţiu democratic veritabil. În acest an şcolar 2015-2016 a fost ales preşedintele Consiliului Judetean al Elevilor Marmureş, respectiv, Anda Mețac elevă al Colegiului Naţional Gheorghe Şincai Baia Mare. Din partea județului Maramureș au participat la AG al CNE în Oradea un număr de patru elevi reprezentanți ai CJEMM. Elev al Colegiului Naţional Gheorghe Şincai Baia Mare ,Ovidiu Felecan, a deținut în continuare funcția de vicepreședinte al CNE mandatul 2016 pana în luna iulie cănd au avut loc la Bucureşti alegeri in cadrul CNE . Din partea CJE MM a participat eleva Claudia Vălenaş vicepreşedintă

3. 
   Activităţi extraşcolare în parteneriat
   

Inspectoratul Şcolar Judeţean Maramureş a încheiat în anul scolar 2015-2016o serie de acorduri de parteneriat-peste 15 acorduri cu instituţii guvernamentale şi neguvernamentale, în care au fost definiţi termenii colaborării şi domeniile de parteneriat educaţional în cadrul cărora s-au organizat proiecte prin activităţi comune. Astfel, în cadrul programelor parteneriale, s-au desfăşurat activităţi specifice pe diferite dimensiuni educaţionale, mai ales în zona prevenirii influenţei factorilor de risc, cu:

- Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Maramureş

• 
  Program partenerial de prevenire a delicvenţei juvenile şi victimizării elevilor în unităţile şcolare din judeţul Maramureş
  
• 
  Elaborarea unui set de activităţi specifice particularizate pe problematica specifică fiecărei zone educaţionale
  
• 
  Desfăşurarea în parteneriat a unor activităţi de prevenire şi combatere a violenţelor în perimetrul unităţilor de învăţământ şi în afara acestora, în care au fost implicaţi elevii
  
• 
  S-a derulat proiectul Civic Educatie în parteneriat IPJ MM ,ISJMM, CJRAEMM cu organizarea unor cursuri de formare interactivă susţinute de către consilierii şcolari . Proiectul a fost implementat în cadrul orelor de dirigenţie.
  

- Ministerul Internelor şi Reformei Administrative – Agenţia Naţională împotriva Traficului de Persoane – Centrul Regional Cluj Napoca

• 
  Prevenirea şi combaterea traficului de fiinţe umane, a protecţiei şi asistenţei victimelor acestuia prin activităţi de tip flasmob,workshopuri particularizate pe problematică şi coordonate de CJRAE şi inspectorul proiecte educaşionale activitate educativă formală şi nonformală
  
• 
  Au fost organizate în parteneriat cu Liceul de Arte Baia Mare două ateliere de lucru cu participarea consilierilor educativi şi a consilierilor şcolari respectiv a elevilor
  

- Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenta „Ghorghe POP de Băseşti ” al judeţului Maramureş

• 
  Asigurarea pregătirii elevilor pentru formarea unor comportamente adecvate în situaţii de urgenţă;
  
• 
  Desfăşurarea competiţiilor din cadrul CAEN- fazele judeţene Prietenii pompierilor , Cu viaţa mea apăr viaţa
  

- Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Maramureş:

• 
  Proiectul județean „Tânăr, liber, sănătos ”, propus pentru perioada oct. 2015- iunie 2016, Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Maramureş în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar Maramureş, Inspectoratul Judetean de Poliţie si Inspectoratul Judetean de Jandarmi – beneficiari direcţi 5000 de elevi nivel gimnazial și liceal
  

4.