Objetivos generales

Partículas

• 
  Consolidación y ampliación del uso de las partículas de intensidad (sangen) y aproximación (formas coloquiales como joku, siinä).
  
• 
  Ampliación del uso de las interjecciones (huhhuh, aih, yäk, pyh, höh).
  
• 
  Consolidación y ampliación del uso de las (partículas) enclíticas: sus valores, orden y colocación.
  
• 
  Ampliación del uso de las partículas de diálogo sencillas (jahaa, juuri), dobles (jaa jaa, joo joo) y combinadas (niin joo, ai joo niin).
  

Enlaces

• 
  Conjunciones y locuciones conjuntivas
  
• 
  Consolidación del uso de las conjunciones coordinantes para relacionar palabras y oraciones: copulativas, disyuntivas, contrastivas y explicativas.
  
• 
  Consolidación del uso de las conjunciones subordinantes para relacionar las oraciones subordinadas sustantivas y adverbiales con la principal.
  

Preposiciones y posposiciones

• 
  Consolidación del uso de las posposiciones declinadas en casos de lugar.
  
• 
  Consolidación del uso de los sufijos posesivos con las posposiciones.
  
• 
  Locuciones fijas con preposiciones y posposiciones (päin honkia, kautta rantain, piirun verran edellä).
  

2. DISCURSO
Cohesión
Mantenimiento del tema

• 
  Referencia a elementos discursivos ya mencionados (repetición y elipsis intencionadas).
  
• 
  Procedimientos gramaticales de correferencia: pronombres y adverbios o expresiones con valor anafórico (se, sinä vuonna, siellä, samassa paikassa, se asia...). Valor anafórico de los posesivos y demostrativos (se).
  
• 
  Procedimientos léxicos: sinónimos (kesä – suvi), hiperónimos/hipónimos (tietokone <> laite), a través de uno de los términos que entran en la definición (Euroopan unioni > unioni), nominalización (Maa järisi Indonesiassa. Maanjäristyksen voimakkuus oli...), proformas léxicas (ihminen, asia, tapaus).
  

Coherencia de las formas verbales en el discurso

• 
  Concordancia de tiempos verbales (progresión en el tiempo, superposición de eventos, salto atrás). Diferentes maneras de referirse al futuro. Selección modal según la intención del emisor (Hän saapunee huomenna; Olisikohan se viisasta?). Concordancia de tiempos y modos en estilo indirecto (Hän sanoi, että kokous on/olisi huomenna). Procedimientos de cita con o sin verbo introductorio (Soitin myös Liisalle, ei halunnut tulla.) Correlación de tiempos y modos verbales en citas según la situación enunciativa y la intención del emisor (Hän sanoi, että menet/menisit hänen kanssaan).
  

Conectores

• 
  Sumativos (ei vain…vaan myös, samaten, täten), contraargumentativos (sitä vastoin, siitä huolimatta), justificativos (koska, nimittäin, näet), consecutivos (niinpä, joten).
  

Organización
Elementos de textos orales o escritos

• 
  Marcadores: refuerzo de los trabajados y ampliación:
  
• 
  De estructuración: ordenadores de apertura (aluksi), de continuación (samoin), de cierre (lopettaakseni…), comentadores (näin ollen), digresores (muuten).
  
• 
  De reformulación: explicativos (nimittäin), rectificativos (tarkemmin sanottuna), de distanciamiento (joka tapauksessa) y recapitulativos (tiivistäen, yhteenvetona, loppujen lopuksi).
  
• 
  Operadores: de refuerzo (pohjimmiltaan), de concreción (varsinkin), de focalización (viitaten..., mitä tulee...).
  
• 
  Puntuación y párrafos.
  
• 
  Marcas gráficas de clasificación, énfasis, referencias.
  
• 
  Entonación y pausas.
  

Elementos propios de conversación en diferentes registros y actitudes

• 
  Marcadores conversacionales (refuerzo de los trabajados y ampliación): para dirigirse a alguien (kuulkaa, sanokaapa, anteeksi), saludar, empezar a hablar (Tiedätkö muuten, että…), cooperar (selvä, hyvä on), reaccionar (Ihanko totta?), reforzar (epäilemättä), implicar al interlocutor (Mitä mieltä olet…?), disentir (Ei tule kuuloonkaan!), atenuar la disensión (Voi olla, mutta…), demostrar implicación (Vai niin!), tomar la palabra (Haluaisin sanoa/lisätä…), iniciar una explicación (asia on niin, että…), pedir ayuda, agradecer, anunciar el final (siinä kaikki), despedirse. Reforzadores (tietysti, luonnollisesti, epäilemättä), de distancia (Se on mahdollista…), de asentimiento (niinhän se on), de relación con el otro (huomaathan…), controladores de contacto (Olet varmaan samaa mieltä).
  
• 
  Recursos para las reacciones esperadas en diferentes tipos de situaciones e intercambios: preguntar – responder (Miksi…? Koska…), ofrecer – aceptar (Ole hyvä! Kiitos.), rehusar – explicar (Ei kiitos. En näet...), pedir – conceder (Saanko keskeyttää? Totta kai.), hacer un cumplido – quitar importancia (Onpa hieno…! No, eihän se nyt…), pedir – dar (Saanko…? Ole hyvä.).
  

Deixis

• 
  Formas de señalamiento en las diferentes situaciones de enunciación (conversación, teléfono, chat, carta, etc.) y en el discurso diferido y relato: uso en cada caso de los pronombres (minä, sinä, hän), demostrativos (tämä, tuo, se) y expresiones de tiempo (nykyään, silloin, tulevaisuudessa) y espacio (täällä, tuolla, siellä; tuoda, viedä, mennä, tulla).
  

Cortesía

• 
  Consolidación del uso de la 2ª persona plural como tratamiento de cortesía. Concordancia de adjetivos, participios y otros complementos en singular. Uso de la 3ª persona singular con títulos. Uso de los modos condicional (Nukkuisit nyt.) y potencial (Palauttanet kirjat.) en expresiones de cortesía. Uso de oraciones interrogativas para expresar peticiones corteses.
  
• 
  Atenuación de la presencia del hablante: uso de verbos intransitivos (Maljakko meni rikki.), formas de la voz pasiva (Täällä luetaan lehteä.) y formas impersonales (Sitä tuli ostettua hieman liikaa.). Atenuación de la presencia del oyente: uso de la forma impersonal (Lamppu täytyy vaihtaa.).
  
• 
  Expresiones matizadores (kai, kaiketi, eiköhän).
  
• 
  Expresiones para funciones sociales como dar órdenes, pedir, corregir … (Voisitko...? Olisitko ystävällinen ja ...? Esitän / Anon kunnioittavasti ... Anteeksi, mutta saanko / voisinko ...? Tämä on kyllä parempi, mutta ....).
  
• 
  Expresiones apropiadas como respuestas cooperativas (tietysti, totta kai, ilman muuta, selvähän se).
  

Inferencias

• 
  Sentidos implícitos de expresiones usuales en diferentes situaciones de comunicación (Voisitteko sanoa, paljonko kello on? – Kyllä voin. / Kello on viisi.).
  
• 
  Ambigüedad ilocutiva (Onpa kello jo paljon! “minun täytyy nyt lähteä” / “lähde nyt jo” / “nyt täytyy lopettaa” / “olen väsynyt”).
  
• 
  Tono irónico (Täällä on varmasti työ tullut valmiiksi. – No niin tietysti.).
  

Tematización, focalización

• 
  Reconocimiento del orden normal o no marcado de los elementos en la oración. Efecto enfático del orden de palabras cambiado y de la entonación.
  
• 
  Elipsis de la información compartida.
  
• 
  Focalización e intensificación de un elemento mediante partículas y enclíticas inclusivas (-kin, etenkin), exclusivas (korkeintaan) y negativas (-kaan, lainkaan), mediante léxico, entonación y alargamiento fónico (hiirveän kaunis).
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA
Vocabulario

• 
  Variedad de expresiones para cumplir las funciones que se trabajan en diferentes situaciones formales e informales.
  
• 
  Vocabulario amplio de las situaciones y temas trabajados; variantes formal-estándar e informal-familiar.
  
• 
  Expresiones idiomáticas habituales (vetää nenästä, antaa selkään).
  
• 
  Ampliación del conocimiento de sintagmas lexicalizados (harhaanjohtava) y secuencias estereotipadas (pedata sänky) de uso frecuente.
  

Formación de palabras

• 
  Formación de palabras por derivación, tanto con sufijos productivos como con los no productivos: sufijos que se usan para formar sustantivos (con raíz nominal o verbal), adjetivos, numerales ordinales, verbos (con raíz nominal o verbal) y adverbios.
  
• 
  Palabras correlativas (kädellinen – kätevä – kätinen – kädetön; valkaista – valkea – valkoinen).
  
• 
  Prefijos y componentes parecidos fineses y extranjeros (epähieno, ei-kaupallinen, antisankari).
  
• 
  Formación de palabras por composición: Palabras compuestas determinativas (kivitalo, maastamuutto, hyväsydäminen, hyvännäköinen, allekirjoittaa): forma (casual) de la parte determinante; palabras compuestas por aposición (miesmatkustaja, vankikarkuri); palabras compuestas por repetición (hienonhieno, pienenpieni); palabras “bahuvriihi” (kierosilmä, tyhjätasku, pitkätukka, herkkusuu). Palabras compuestas copulativas (parturi-kampaamo, näyttelijä-laulaja).
  
• 
  Palabras abreviadas que utilizan el principio (ale, info, kehä, homo, porno, reuma) o el final (nisti, kopteri) de la palabra sin abreviar. Palabras abreviadas compuestas por varias partes de la(s) palabra(s) sin abreviar (luomu < luonnonmukainen, Kela < Kansaneläkelaitos).
  
• 
  Familias de palabras. Raíces que pueden ser tanto nominales como verbales.
  
• 
  Onomatopeyas.
  
• 
  Siglas de uso (YK, UKK, SDP, HJK).
  

Significado

• 
  Campos asociativos de los temas trabajados.
  
• 
  Vocabulario preciso para los contextos trabajados,
  
• 
  Palabras sinónimas (mesi – hunaja) o de significado próximo (kulkea – edetä). Campos semánticos.
  
• 
  Palabras antónimas usuales (lakata – ruveta, sisällä – ulkona).
  
• 
  Hiperónimos / hipónimos de vocabulario de uso (ilves – nisäkäs – eläin).
  
• 
  Polisemia y doble sentido en palabras de uso. Desambiguación por el contexto (toista < toistaa / toinen; vastata + johonkin / jollekin /jostakin).
  
• 
  Palabras próximas formalmente (Suomeen – huoneen) o fonéticamente (tuli – tuuli – tulli), que suelen producir dificultad.
  
• 
  Reconocimiento de los rasgos léxicos y definición de palabras.
  

4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA
Recursos fónicos

• 
  Insistencia en el reconocimiento, diferenciación y producción de las series vocálicas anteriores y posteriores.
  
• 
  Insistencia en los fonemas consonánticos que presentan mayor dificultad.
  
• 
  Consolidación del reconocimiento y de la realización de la armonía vocálica. Peculiaridades de la armonía vocálica en los préstamos.
  
• 
  Consolidación del reconocimiento y de la realización de la cantidad distintiva en las vocales y consonantes. Peculiaridades de la cantidad vocálica y consonántica en los préstamos.
  
• 
  Consolidación del reconocimiento y de la realización de la alternancia consonántica.
  
• 
  Consolidación del reconocimiento de los cambios vocálicos ocasionados por la /i/ de algunas desinencias.
  
• 
  Correspondencia entre fonemas y letras/signos.
  
• 
  La reduplicación final.
  
• 
  Insistencia en el reconocimiento de la estructura y separación silábicas. La división silábica en los préstamos.
  
• 
  Insistencia en la colocación del acento principal en la primera sílaba y el reconocimiento de los acentos secundarios. El acento secundario distintivo.
  
• 
  La acentuación de palabras dentro de la frase: acentos contrastivo y enfático.
  
• 
  Insistencia en la entonación cadente frente a la entonación expresiva. Las entonaciones progrediente y terminativa.
  

Ortografía

• 
  Insistencia en la ortografía cuidada del vocabulario de uso.
  
• 
  Insistencia en las transcripciones de fonemas que ofrezcan mayor dificultad, especialmente /ä/ y /ö/.
  
• 
  Uso de las mayúsculas.
  
• 
  Tipos de letra y sus usos.
  
• 
  Expresión de cifras y números.
  
• 
  Abreviaturas, siglas y símbolos.
  
• 
  Puntuación: ampliación del uso del punto y aparte, punto y seguido, dos puntos y coma, guión.
  
• 
  Los fenómenos fonéticos más comunes de la lengua coloquial y dialectal: cambios en vocales largas, diptongos y los grupos vocálicos. Omisión de vocales finales. Cambios en consonantes sencillas, dobles y en los grupos consonánticos. Omisión de consonantes finales.
  

IV.3.2.8. FRANCËS. Nivel intermedio B2
1. GRAMÁTICA

ORACIÓN

• 
  Oración interrogativa con preposición + partícula, con inversión compleja, con repetición de la partícula interrogativa (Qu’est-ce que c’est que le stress ?), con infinitivo (Où aller ?), averbal (Peur de quoi ? ; Un quoi ?). Interrogación indirecta.
  
• 
  Oración exclamativa (Il fait un de ces froids !; Que vous déjeunez tôt !; Ah ! ce qu’il fait froid !), nominal (Mais quelle horreur !). Oración desiderativa (Si seulement il pleuvait !).
  
• 
  Oración exhortativa con infinitivo (Ne pas parler au conducteur).
  
• 
  Orden de los elementos en cada tipo de oración: sujeto, predicado, circunstantes oracionales. en la interrogación indirecta (Que veux-tu ? / Il veut savoir ce que tu veux) y en el estilo indirecto. Inversión del sujeto con aussi (J’ai beaucoup de travail. Aussi faudra-t-il que je me dépêche).
  
• 
  Elipsis de elementos (Pas toucher). Ausencia de ne ou pas (ver Adverbio), ausencia de pronombre sujeto en las enumeraciones, en mensajes breves o anuncios y en frases hechas (Arriverons demain ; Peu importe).
  
• 
  Concordancia sujeto – predicado, sujeto - atributo, sujeto - complemento predicativo. Concordancia del verbo con un título de libro o película (« Les Trois Mousquetaires » a eu beaucoup de succès), diferentes opciones con nombres colectivos (Plus d’un parle / parlent correctement ; Une foule de gens l’ignore / l’ignorent ; La foule s’était pressée) y con enumeraciones (Paul ou toi répondrez au téléphone).
  
• 
  Verbos impersonales o con doble construcción (Il m’est arrivé une drôle d’histoire/une drôle d’histoire m’est arrivée) y diferencias de significado (Il se passe des choses étranges / Je me passe de voiture ; Il manque deux pièces / J’ai manqué au cours / Vous me manquez beaucoup). Diferencia de uso Il/Ce
  
• 
  Oración pasiva. Pasiva refleja (Le studio se loue à la semaine). Pasiva de acción y de resultado (Cette maison a été construite par mon grand-père / La maison est bien construite).
  
• 
  Construcciones propias del lenguaje formal (Vous êtes censé arriver à l’heure ; Vous êtes priés de bien vous tenir). Construcción impersonal (Il, a été convenu que)
  
• 
  Frase elíptica (Et voilà le résultat, À bas les 40 heures!). Interjecciones para reaccionar en situaciones habituales (chic alors, mince, ça alors, tant mieux, hé, ohé).
  

Oración compleja

• 
  Coordinación afirmativa y negativa. Clases de coordinación: copulativa, disyuntiva, distributiva, adversativa, consecutiva y explicativa. Uso de ni (ni Pierre ni Marie ne sont venus). Uso de et con significado distinto al de adición (Tu avais accepté et maintenant tu refuses). Coordinación de subordinadas (quand... et que, parce que ...et que). (Ver Enlaces).
  
• 
  Subordinación de relativo: Consolidación en el uso de las oraciones de relativo con o sin antecedente (Allez où vous voudrez). Correlación de tiempos y modos. Uso del subjuntivo/indicativo en las oraciones de relativo para expresar eventualidad o tras determinados antecedentes. (Ver Discurso). Uso con infinitivo (Je cherche un hôtel où pouvoir me reposer). Subordinación de lugar con où y subordinación concesiva con où que.
  
• 
  Subordinación completiva: Consolidación de las estructuras trabajadas. Uso relacionado con tiempos del pasado. Diferencia de uso del indicativo y del subjuntivo. Construcciones con verbos seguidos de preposición (Le WWF veille à ce que le loup ne soit pas exterminé).
  
• 
  Repetición y transmisión de información. Correlación de los tiempos y cambios en los pronombres y en los marcadores temporales y espaciales (Elle avait promis de me téléphoner le surlendemain).Interrogativas indirectas: Enlaces y correlación de tiempos y modos de oraciones introducidas por si, por ce que, ce qui, por adjetivo, pronombre o adverbio interrogativo, por preposición + palabra interrogativa. Orden de los elementos: diferencias con la interrogativa directa.
  
• 
  Subordinación circunstancial. Enlaces y correlación de tiempos y modos.
  
• 
  usal con indicativo: vu que, d’autant (plus) que, étant donné que + indicativo. du moment que, sous prétexte que ; con subjuntivo: ce n’est pas que, non pas que, non que (Il n’est pas venu; non qu’il soit malade, mais il n’a pas le temps)
  
• 
  Consecutiva: si bien que, c’est pour cela que, tellement...que, tant (de)...que, si...que, à tel point que, de manière que, de (telle) façon que, de sorte que, c’est la raison pour laquelle + indicativo. (faire) en sorte que ; ainsi, aussi + inversión del sujeto.
  

• 
  Final: refuerzo y ampliación de estructuras: de crainte que, de manière à ce que. Imperativo + que (Viens que je t’explique).
  
• 
  Temporal refuerzo y ampliación de estructuras para indicar simultaneidad, anterioridad o posterioridad con indicativo: jusqu’au moment où, comme, au fur et à mesure que, tant que, aussitôt que. Con infinitivo: avant de, au moment de, après + infinitivo pasado. en attendant de (Les élèves bavardent en attendant de pouvoir entrer dans la salle de classe). Anterioridad con subjuntivo: jusqu’à ce que, avant que, en attendant que (Elle lit en attendant que le repas soit prêt). La temporal averbal (Venez dès que possible). Subordinación temporal con valor de oposición: tandis que, alors que / pendant que.
  

Concesiva y de oposición: refuerzo y ampliación de estructuras con indicativo (même si, alors que) y con subjuntivo (bien que, quoique(

• 
  Condicional o de hipótesis. Refuerzo y ampliación de estructuras con indicativo: si, sauf si, con subjuntivo: à condition que, à moins que, pourvu que, con condicional: au cas où. La condición averbal. (...si possible).Formulación de hipótesis (mettons que, admettons que).
  
• 
  Oraciones comparativas: refuerzo y ampliación de estructuras. plus...que, moins...que, aussi...que, autant (de)...que, comme, comme si, de même que, ainsi que (Il est plus / moins / aussi têtu que je l’étais à son âge) .
  

GRUPO DEL NOMBRE

• 
  Profundización en la concordancia en género y número de los adyacentes (determinantes y adjetivos) con el núcleo (nombre, pronombre).
  
• 
  Funciones sintácticas del grupo del nombre. Formas de marcar esas funciones. Insistencia de la ausencia de preposición en el complemento directo de persona.
  

Nombre

• 
  Clases de nombres y comportamiento morfosintáctico: comunes, propios, colectivos, contables y no contables.
  
• 
  Formación del género: femeninos irregulares. Ampliación de nombres con significado diferente según pertenezcan a un género u otro (le / la mémoire), nombres que no cambian de forma en femenino o masculino (gosse, partenaire), nombres con femenino totalmente diferente (parrain / marraine) y nombres comunes para los dos sexos (la vedette, le témoin).
  
• 
  Formación del número: excepciones a las reglas de formación en el vocabulario de uso. Ampliación de nombres que no tienen singular (retrouvailles, arrhes, fringues) o que no tienen plural (la solidité, le sud). Casos comunes de plural de los nombres compuestos (sac à main, carte postale).
  
• 
  Sustantivación (le savoir-faire, un je ne sais quoi, un rien).
  

Determinantes

• 
  Artículo. Profundización en la elección definido/indefinido/partitivo. Uso en frases negativas. Uso del artículo con la expresión ne... que. Elección del tipo de artículo en función del sentido o del uso (avoir l’air / avoir un air ; une peur bleue / la peur de sa vie).
  
• 
  Presencia o ausencia del artículo en determinadas expresiones lexicalizadas (sur mesure ; hors taxes), en los titulares (Grève des cheminots). Presencia en exclamaciones (Le gros problème ! ; Il fait un froid !), en fechas, en festividades, en el superlativo, en la interpelación (Silence, les enfants); con valor distributivo (3 euros le mètre). Uso con valor posesivo (Il marche les mains dans les poches).
  
• 
  Posesivos: refuerzo. Uso del posesivo sin que exista una relación de posesión, para marcar el carácter habitual de la acción (Il a manqué son train ; Elle a sa migraine), una apropiación afectiva (Mon vieux).
  
• 
  Demostrativos: compatibilidad con otros determinantes. Uso con las partículas ci et là.
  
• 
  Indefinidos: n'importe quel, quelconque, quelques, tout, autre. Combinación con otros determinantes. Diferencia semántica de quelques / certains / des (Je n’ai que quelques minutes ; Certains participants sont déjà partis).
  
• 
  Numerales: Numerales compuestos. Cantidades aproximadas (Trente euros et quelques ; Tout au plus deux mois). Casos particulares del uso del ordinal (Le tiers monde). Fracciones, múltiplos y otras formas de expresar cantidad cantidad (un quart de, un tiers de, le triple de, deux fois plus de, tous les deux jours) Expresiones frecuentes con los numerales (En deux mots). Cantidades aproximadas (dans les 500 euros). Otras formas de expresar la cantidad (bimensuel, octogénaire, le double).
  
• 
  Interrogativos y exclamativos. Combien de y quel.
  

Complementos del nombre
Adjetivos

• 
  Consolidación de la concordancia de género y número.
  
• 
  Femeninos irregulares (rigolo / rigolote). Casos particulares de concordancia (Des jupes noires / aubergine / vert bouteille). Posición: valor afectivo o figurado de la anteposición (Un drôle de type / Un type drôle).
  
• 
  Grados del adjetivo. Refuerzo. Diferentes mecanismos de expresión del grado con adverbios o prefijos (vachement, tellement, hyper). Adjetivos que no admiten grado (pareil).
  
• 
  Adjetivos que forman una unidad semántica con el sustantivo (fou rire, jeunes gens).
  
• 
  Modificadores del adjetivo: adverbios o locuciones adverbiales, grupo nominal con preposición. Cambio de preposición según la construcción de la oración (Un exercice difficile à faire / Il est difficile de faire cet exercice).
  
•