Okul/kurumlarda stratejik planlama

2.5.1.1. Okul Öncesi Eğitimi:

Okul öncesi eğitim; isteğe bağlı olarak zorunlu ilköğretim çağına gelmemiş 3-5 yaş grubundaki çocukların eğitimini kapsar. Okul öncesi eğitim kurumları bağımsız anaokulları olarak kurulabildikleri gibi, gerekli görülen yerlerde ilköğretim okullarına bağlı ana sınıfları halinde veya ilgili diğer öğretim kurumlarına bağlı uygulama sınıfları olarak da açılmaktadır.

Okul öncesi eğitimin amacı; çocukların bedensel, zihinsel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını, onların ilköğretime hazırlanmasını, koşulları elverişsiz çevrelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratılmasını, Türkçenin doğru ve güzel konuşulmasını sağlamaktır.

Tablo 10: Okul öncesi Çağ Nüfusu, Öğrenci Sayısı ve Okullaşma Oranları

ANAOKULU	2011-2012	2012-2013	2013-2014
	3-5 Yaş	3-5 Yaş	3-5 Yaş Brüt	3-5 Yaş Net
Erkek Öğrenci Çağ Nüfusu	24	30	23	23
Erkek Öğrenci Sayısı	17	18	17	15
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı (%)	70,83	60,00	73,91	65,21
Kız Öğrenci Çağ Nüfusu	21	20	23	25
Kız Öğrenci Sayısı	20	19	21	18
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı (%)	95,23	95,00	91,30	72,00
Toplam Çağ Nüfusu (Kız –Erkek)	45	50	46	48
Toplam Öğrenci Sayısı	37	37	38	33
Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı (%)	82,22	74,00	82,60	68,75
Türkiye Okullaşma Oranı	30,87	30,93	28,03	27,71

Grafik.1: Okul Öncesi Anaokulu ve Ana Sınıfı Öğretmen Sayıları





Grafik.2: Anaokulu Derslik Sayıları



Okul öncesinde;

Türkiye’de anaokulu okullaşma oranı, diğer eğitim kademelerine göre daha az olduğu görülmektedir. Okul öncesi eğitimin zorunlu eğitim kapsamında olmadan ücretli olması bunun başlıca sebebidir. İlçemiz okullaşma oranı ise Türkiye ortalamasının üzerindedir. 2014 – 2015 Eğitim ve Öğretim yılında okul öncesi eğitimde okullaşma oranlarını arttırmak amacıyla velilerden ücret alınması uygulaması kaldırılmıştır. Ayrıca e-okul sistemi üzerinden 3-5 yaş çağ nüfusu listesi alınarak alan taramaları yapılmıştır. Son yıllarda ilçe nüfusundaki azalma öğrenci sayısına da yansımıştır. Böylece, derslik başına düşen öğrenci sayısı da azalmıştır.

2.5.1.2 İlkokul

İlkokul, çocukların okul öncesi eğitiminden sonra başlayacağı ilk eğitimi ifade eder. 2012 yılında yapılan düzenlemelerden sonra; öğrencilerin öğrenim gördüğü birinci 4 yıl (1, 2, 3, 4. sınıflar) ilkokul şeklinde isimlendirilmiştir.

Tablo 11: İlkokul Okullaşma Oranları

	2011-2012	2012-2013	2013-2014
	İLKÖĞRETİM	İLKOKUL	İLKOKUL
Erkek Öğrenci Çağ Nüfusu	216	84	75
Erkek Öğrenci Sayısı Brüt	216	84	75
Erkek Öğrenci Sayısı Net	210	78	69
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı Net	97,22	92,85	92,00
Kız Öğrenci Çağ Nüfusu	157	102	92
Kız Öğrenci Sayısı Brüt	157	102	92
Kız Öğrenci Sayısı Net	147	93	84
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Net	93,63	91,17	91,30
Toplam Çağ Nüfusu	373	186	167
Toplam Öğrenci Sayısı Brüt	373	186	167
Toplam Öğrenci Sayısı Net	357	171	153
Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı Net	95,71	91,93	91,61
Türkiye Okullaşma Oranı Brüt	108,42	107,52	111,94
Türkiye Okullaşma Oranı Net	98,67	98,86	99,57

Grafik.3: İlkokul Öğretmen Sayıları





Grafik.4: İlkokul Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı



İlkokullarda;

İlçemiz okullaşma oranı Türkiye ortalamasından düşüktür. Son yıllarda ilçe nüfusundaki azalma öğrenci sayısına da yansımıştır. Okullaşma oranın arttırılmasına yönelik ilçemiz genelinde çalışmalar yapılması gerekmektedir. Özellikle çağ nüfusunun okula devamı için veli ve öğrenci bilgilendirmesi, gerektiği noktada yaptırım uygulamalarına gidilmelidir.

İlçe genelinde ilkokullarda 13 sınıf öğretmeni normu bulunmaktadır.Okullarımızda 13 sınıf öğretmeni görev yapmakta olup; sınıf öğretmeni açığı bulunmamaktadır.

2.5.1.3.Ortaokul

Ortaokul, ilkokulu takip eden eğitim dönemine verilen isim olup; ikinci 4 yıl (5, 6, 7, 8. sınıflar) ortaokul olarak nitelendirilmektedir.

Ortaokullar 4 yıl süreli zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarından oluşmaktadır. Ortaokullar ile imam-hatip Ortaokulların da lise eğitimini destekleyecek şekilde öğrencilerin yetenek, gelişim ve tercihlerine göre seçimlik dersler oluşturulmuştur.

Tablo 12: Ortaokul Okullaşma Oranları

	2011-2012	2012-2013	2013-2014
	İLKÖĞRETİM	ORTAOKUL	ORTAOKUL
Erkek Öğrenci Çağ Nüfusu	99	89	94
Erkek Öğrenci Sayısı Brüt	99	89	94
Erkek Öğrenci Sayısı Net	91	82	86
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı Net	91,91	92,13	91,48
Kız Öğrenci Çağ Nüfusu	115	101	83
Kız Öğrenci Sayısı Brüt	115	101	83
Kız Öğrenci Sayısı Net	105	92	74
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Net	91,30	91,08	89,15
Toplam Çağ Nüfusu	214	190	177
Toplam Öğrenci Sayısı Brüt	214	190	177
Toplam Öğrenci Sayısı Net	196	174	160
Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	100	100
Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı Net	91,58	91,57	90,39
Türkiye Okullaşma Oranı Brüt	108,42	107,64	93,09
Türkiye Okullaşma Oranı Net	98,67	93,09	94,52

Tablo 13: Ortaokul Öğretmen Sayıları

Yıllar	Branş Öğretmeni	Sınıf Öğretmeni	Toplam
2011/2012	12	12	24
2012/2013	13	13	26
2013/2014	17	13	30

Grafik.5: Ortaokul Öğretmen Sayıları


Grafik.6: Ortaokul Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları



Ortaokul okullarda,

Okullaşma oranı Türkiye ortalamasının altındadır. Yıllara göre değerlendirildiğinde 2011-2012 öğretim yılında okullaşma oranı 91,58 iken 2012-2013’de 91,57 ve 2013-2014 öğretim yılında ise 90,39’a düşmüştür. Bunun sebebi, son yıllarda ilçe nüfusundaki azalmanın öğrenci sayısına da yansımış olmasıdır. Ayrıca taşımalı eğitimden dolayı iklim şartları nedeniyle sert ve uzun geçen kış döneminde velilerin çocuklarını okullara göndermek istemedikleri düşünülmektedir. Okullaşma oranı Türkiye ortalamasının altında olduğundan dolayı derslik başına düşen ve öğretmen başına düşen öğrenci sayısı da Türkiye ortalamasının altındadır.

Ortaokullarımızda 23 öğretmen normu bulunmakta olup 17 öğretmenimiz görev yapmaktadır. Ortaokullarda öğretmen açığı ise % 26 durumdadır.
SBS Durumu

SBS, ortaöğretime geçişte 2008 yılında uygulanmaya başlayan sınav sistemidir. İlk olarak 6,7 ve 8.sınıflar için her yılın sonunda uygulanan sınav 2013 ten itibaren sadece 8.sınıflar için uygulandı. SBS sınav sistem 2013 -2014 eğitim öğretim yılında kaldırıldı ve ortaöğretime geçişte TEOG sınav sistemine geçildi.

Grafik.7: SBS Durumu

SBS Başarı durumu incelendiğinde 2011 yılı sınavla yerleşme oranı % 34,21 olduğu görülmektedir. Bu oran 2012 yılında %50,00’ye ulaşmış, 2013 yılına bakıldığında ise % 74,42’lik bir yerleşme oranı sağlanmıştır. Dolayısıyla 2011 yılına kıyasla % 40,21’lik bir artış gerçekleşmiştir.

2.5.1.3.1.TEOG

Türkiye’de 2013-2014 yılında uygulanmaya başlanan temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınav sistemi TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş ). Bu yeni sisteme göre 6, 7 ve 8. sınıflarda 6 dersten 6 ayrı sınava girecek ve ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liseye yerleştirilecektir. 6 temel ders için (Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, TC İnkılap Tarihi, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) öğretmeninin sene içerisinde düzenlediği sınavlardan biri merkezi olacak. 3 sınavı olan derslerin 2. sınavı, 2 sınavı olan derslerin 1.sınavı merkezi olarak gerçekleşecek. Bu sınavlardan alınan sonuçlar doğrultusunda ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanın hesaplanacaktır. Öğrenciler ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liselere yerleşeceklerdir.

Tablo 14: 2013-2014 TEOG Sonuçları

2013-2014 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ SONUÇLARI (TEOG)
S.N	İLÇELER	Yıl Sonu Başarı Puanı 8		EĞİLİM %	Yıl Sonu Başarı Puanı 7		EĞİLİM %	Yıl Sonu Başarı Puanı 6		EĞİLİM %	ORTAÖĞRETİM YERLEŞTİRME PUANI		EĞİLİM %
		2013	2014		2013	2014		2013	2014		2013	2014
1	ELDİVAN	69,17	59,74	-15,79	67,92	60,09	-13,02	68,66	65,85	-4,27	287,52	250,79	-14,64

Grafik.8: TEOG Yerleştirme Durumu


2.5.1.3 Ortaöğretim

Ortaöğretim; ilköğretime dayalı, en az dört yıllık genel, meslekî ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar. Ortaöğretimin  amacı; öğrencilere asgarî  ortak bir genel kültür vermek, birey ve toplum sorunlarını tanıtmak ve çözüm yolları aramak, ülkenin sosyo - ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime, hem yükseköğretime hem mesleğe veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır.

Ortaöğretim;


* Genel ortaöğretim

* Meslekî ve teknik ortaöğretim olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır.
Ortaöğretim, çeşitli programlar uygulayan liselerden meydana gelir ve öğrenciler, istek ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda bu programlardan birine yönelerek yetişme imkânı bulurlar.


Genel Ortaöğretim:
Genel ortaöğretimin amacı; öğrencileri ortaöğretim seviyesinde asgari genel kültüre sahip, toplumun sorunlarını tanıyan, ülkenin ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunan insanlar olarak yetiştirmek ve yükseköğretime hazırlamaktır.
Genel ortaöğretim; Genel Liseler, Anadolu Liseleri, Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Spor Liseleri, Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri ve Çok Programlı Liseler'den oluşmaktadır.
Meslekî ve Teknik Ortaöğretim:
Meslekî ve teknik ortaöğretim; iş ve meslek alanlarına iş gücü yetiştiren ve öğrencileri yükseköğretime hazırlayan öğretim kurumlarıdır.
Meslekî ve teknik ortaöğretim; Erkek teknik öğretim okulları, Kız teknik öğretim okulları, Ticaret ve turizm öğretimi okulları ve Din öğretimi okullarından oluşmaktadır.

Tablo 15: Ortaöğretim Okullaşma Oranları

Yıllar	2011-2012			2012-2013			2013-2014
Öğretim Türü	Orta Öğretim	Genel Lise	Mesleki Lise	Orta Öğretim	Genel Lise	Mesleki Lise	Orta Öğretim	Genel Lise	Mesleki Lise
Erkek Öğrenci Çağ Nüfusu	18	0	42	20	0	48	19	0	61
Erkek Öğrenci Sayısı Brüt	18	0	42	20	0	48	19	0	61
Erkek Öğrenci Sayısı Net	18	0	41	20	0	48	19	0	61
Erkek Öğr. Okullaşma Oranı Brt.	100	0	100	100	0	100	100	0	100
Erkek Öğrenci Okullaşma Oranı Net	100	0	97,61	100	0	100	100	0	100
Kız Öğrenci Çağ Nüfusu	35	0	51	33	0	66	36	0	99
Kız Öğrenci Sayısı Brüt	35	0	51	33	0	66	36	0	99
Kız Öğrenci Sayısı Net	35	0	51	33	0	66	36	0	99
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Brüt	100	0	100	100	0	100	100	0	100
Kız Öğrenci Okullaşma Oranı Net	100	0	100	100	0	100	100	0	100
Çağ Nüfusu (Erkek-Kız)	53	0	93	53	0	114	55	0	160
Toplam Öğrenci Sayısı Brüt	53	0	93	53	0	114	55	0	160
Toplam Öğrenci Sayısı Net	53	0	92	53	0	114	55	0	160
Okullaşma Oranı Brüt	100	0	100	100	0	100	100	0	100
Okullaşma Oranı Net	100	0	98,92	100	0	100	100	0	100
Türkiye Okullaşma Oranı Brüt	92,56	51,88	40,68	96,77	52,80	43,96	103,26	55,37	47,86
Türkiye Okullaşma Oranı Net	67,37	35,14	32,24	70,06	34,47	35,59	76,65	36,37	39,99

Grafik.9: Ortaöğretim Okulları Öğretmen Sayıları





Grafik.10: Genel Ortaöğretim Derslik Sayıları



Grafik.11: Mesleki ve Teknik Eğitim Derslik Sayıları

Genel Ortaöğretimde;

2012-2013 yılında zorunlu eğitime geçilmesiyle okullaşma oranları % 100 seviyesine ulaşmıştır. Bu sayı Türkiye ortalamasının üzerindedir. Derslik başına ve öğretmen başına düşen öğrenci sayıları ideal seviyede olup; Türkiye ortalamasının rakamsal olarak altındadır. Böylece öğrencilerimiz daha rahat bir sınıf ortamında eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmektedirler. Ayrıca ilçemizde, genel ortaöğretim okulları olarak sadece Çok Programlı Anadolu Lisesi bulunmaktadır.

Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde;

İlçemiz okullaşma da Türkiye ortalamasının üstündedir. Bunun sebebi, ilçemizdeki Eldivan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin sınavla öğrenci alması ve dışarıdan da öğrenci gelmesinden dolayı % 100 bir okullaşma oranı sağlanmıştır. Derslik başına ve öğretmen başına düşen öğrenci sayılarının Türkiye ortalamasının altında olması mesleki eğitim ve uygulama eğitimi açısından avantajlı bir durumdur.

Ortaöğretim kurumlarında toplam 22 öğretmen normu bulunmaktadır. Mevcutta ise 18 öğretmenimiz görev yapmaktadır. Ortaöğretimin % 18 oranında branş öğretmeni açığı bulunmaktadır.

Grafik.12: Yükseköğretim Sınavları Öğrenci Durumu ve Yerleşme Oranları

Yükseköğretim sınavları yerleşme oranlarına göre 2011-2014 yılları arasında artış sağlanmıştır.

Tablo 16: AB Projeleri

Comenius				Leonardo Da Vinci			Gençlik			Hibe Programı
YILLAR	Başvuru Sayısı	Kabul Sayısı	Bütçe	Başvuru Sayısı	Kabul Sayısı	Bütçe	Başvuru Sayısı	Kabul Sayısı	Bütçe	Başvuru Sayısı	Kabul Sayısı	Bütçe
2012	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0
2013	0	0	0	3	1	74.630	0	0	0	0	0	0
2014	0	0	0	3	1	79.970	0	0	0	0	0	0

Ayrıca AB Projeleri kapsamında 2015 yılı ile birlikte yeni projeler için çalışmalar devam etmektedir.

2.5.2. Taşımalı Eğitim Durumu

Tablo 17: Taşımalı Eğitim Sayıları

Yıllar	Taşıma Merkezi	Hat Sayısı	Taşınan Köyler	Öğrenci Sayısı
2011 - 2012	100.Yıl İlkokulu Şh.Ütg.Yılmaz Gülhan Ortaokulu	4	Yukarı Yanlar, Seydi, Çiftlik, Sarıtarla, Akçalı, Çukuröz, Oğlaklı, Gölezkayı, Gölez, Elmacı, Akbulut, Saray Köyü ve Yaylası	78
2012 – 2013	100.Yıl İlkokulu Şh.Ütg.Yılmaz Gülhan Ortaokulu	4	Yukarı Yanlar, Seydi, Çiftlik, Sarıtarla, Akçalı, Çukuröz, Oğlaklı, Gölezkayı, Gölez, Elmacı, Akbulut, Saray Köyü ve Yaylası	83
2013 - 2014	100.Yıl İlkokulu Şh.Ütg.Yılmaz Gülhan Ortaokulu	4	Yukarı Yanlar, Seydi, Çiftlik, Sarıtarla, Akçalı, Çukuröz, Oğlaklı, Gölezkayı, Gölez, Elmacı, Akbulut, Saray Köyü ve Yaylası	82

İlçemize bağlı, Küçükhacıbey, Büyükhacıbey, Hisarcıkkayı ve Hisarcık köylerinin öğrencileri İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Tüney Şht. Mehmet Demir İlkokulu ve Ortaokuluna taşıması yapılmaktadır.

Grafik.13: Taşımalı Eğitim Sayıları



2.5.3.Yaygın Eğitim

Yaygın eğitim, örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, herhangi bir eğitim kademesinde bulunan veya bu kademelerden birinden ayrılmış olan bireylere ilgi ve ihtiyaç duydukları alanda örgün eğitim yanında veya dışında, okuma-yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlamaları için sürekli eğitim imkânları hazırlamak, Çağımızın bilimsel, teknolojik, iktisadi, sosyal ve kültürel gelişmelerine uymalarını sağlayıcı eğitim imkânları hazırlamak, millî kültür değerlerimizi koruyucu, geliştirici, tanıtıcı, benimsetici nitelikte eğitim yapmak, kısa süreli ve kademeli eğitim uygulayarak ekonomimizin gelişmesi doğrultusunda ve istihdam politikasına uygun meslekleri edinmelerini sağlayıcı imkânlar hazırlamak, çeşitli mesleklerde çalışmakta olanların hizmet içinde ve mesleklerinde gelişmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır.

Yaygın eğitim, örgün eğitim ile birbirini tamamlayacak, gereğinde aynı vasıfları kazandırabilecek ve birbirinin her türlü imkânlarından yararlanacak biçimde bir bütünlük içinde düzenlenir.
Yaygın eğitim; ilçemizde Halk Eğitim Merkezi yoluyla gerçekleştirilmektedir. 2011-2014 yılları arasında 2478 kursiyer sisteme dahil olmuştur.


Grafik.14: Uygulama Kapsamında Bulunan Meslek Dallarında Verilen Belge Sayısı

Günümüzde bilimde ve teknolojide meydana gelen hızlı değişmeler, okulda elde edilen bilgilerin çok çabuk eskimesine ve yitirilmesine yol açmaktadır. Öte yandan nüfusun bir bölümünün örgün eğitim sisteminden yararlanamamış olması, eğitim ihtiyaçlarının yaşam boyu devam eden bir süreç içinde karşılanmasını gerekli hale getirmektedir. Özellikle okulu terk eden öğrencilerin eğitim eksikliklerin tamamlanması amacı ile yaygın eğitim faaliyetlerine ağırlık verilmesi gerekmektedir.

Mevcut yaygın eğitim uygulamalarında genel hatlarıyla üç alanda Eğitim - Öğretim yapılmaktadır.

a. Okuma - yazma öğretimi ve tamamlama eğitimi,

b. Beceri ve meslek kazandırma eğitimi,

c. Sosyal ve kültürel kurslardır.

Grafik.15: Okuma Yazma Kursları


İlçemizde okuma yazma kursları ile ilgili çalışmalar yapılmış 2011 yılından bu yana toplam 284 kişiye okur yazarlık eğitimleri sonunda belgeleri verilmiştir.
Grafik.16: Yıllara Göre Mesleki Kurslar




Yıllara göre kurs sayısında ve buna bağlı olarak kursiyer sayısında artış görülmektedir. Sanayileşmede en önemli unsurlardan biri de bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarına sahip, yüksek verimi gerçekleştirecek insan gücünün yetiştirilmesidir. Bu sebeple kursiyer sayısındaki artış sanayisi yeni gelişmekte olan ilçemiz adına büyük önem arz etmektedir.

Grafik.17: Genel Kurslar

Bireylerin; bilimsel, girişimci, teknolojik, iktisadi, sosyal, kültürel gelişmelerini ve serbest zamanlarını en iyi şekilde değerlendirme ve kullanma alışkanlıkları kazandıran, yeteneklerini geliştirme imkânını sağlayan kurslarımız sayı olarak yeterlidir. Kurs/faaliyet tanıtımlarının yapılması, kurs ve faaliyetlerin ilçenin ve kursiyerlerin ihtiyaçlarına göre düzenlenmesi ile kursiyer sayısında artış olacağı düşünülmektedir.

Tablo 18: Okuryazar Oranları

YAYGIN EĞİTİM OKURYAZAR ORANLARI
YIL		OKUMA YAZMA BİLEN				OKUMA YAZMA BİLMEYEN				BİLİNMEYEN
	ÇAĞ NUFUSU 6+	K	E	T	ORAN %	K	E	T	ORAN %	K	E	T	ORAN %
2011	5021	2209	2528	4737	94,34	237	47	284	5,65	0	0	0	0
2012	4987	2517	2470	4987	100	0	0	0	0	0	0	0	0
2013	6216	3146	3070	6216	100	0	0	0	0	0	0	0	0

2.6. İNSAN KAYNAKLARI (BEŞERİ DURUM)

2.6.1. Öğretmen Durumu:
Tablo 19: Yıllara Göre İlimiz Öğretmen Durumu

ALAN	2011/2012	2012/2013	2013/2014
Okul Öncesi Öğretmeni	2	2	3
Özel Eğitim Öğretmeni	0	1	4
Sınıf Öğretmeni	13	13	12
Branş Öğretmeni	34	40	45
TOPLAM	49	56	64

İlçemizde 64 tane öğretmenin kadrosu İlçe MEM, Kadıoğlu Anaokulu, Elmacı İlkokulu, 100.Yıl İlkokulu, Şehit Üsteğmen Yılmaz Gülhan Ortaokulu, Eldivan Çok Programlı Anadolu Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Halk Eğitim Merkezi ve Eldivan Öğretmenevi ve ASO Müdürlüğü’nde bulunmaktadır.

2.6.2. Öğretmen İhtiyacı:

İlköğretim ve ortaöğretimde öğretmen ihtiyacının karşılanması amacıyla Milli Eğitim Bakanlığımız tarafından müteakip zamanlarda öğretmen atamaları yapılmaktadır. Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından belirlenen öğretmen kontenjanlarına atamalar yapılmaktadır.

Eğitimin bütün kademelerinde gerekli alt yapı ve öğretmen ihtiyacının karşılanmasında iyileştirmeler olmasına rağmen, bazı branşlarda beklenen düzeyde gelişme sağlanamamaktadır.

Tablo 20: İlçe Öğretmen-Memur Öğrenim Durumu

İLÇE ÖĞRETMEN/KADROLU(MEMUR) ÖĞRENİM DURUMU
MEM	Doktora	Y. Lisans	Lisans	Ön Lisans	Lise	Ortaokul	İlkokul	TOPLAM
ÖĞRETMEN	0	4	47	6	0	0	0	57
KADROLU HİZMETLİ MEMUR	0	0	1	1	10	11	0	23
TOPLAM	0	4	48	7	10	11	0	80

Tablo 21: Yıllara Göre İlçe Geneli Personel Sayıları

İLÇE GENELİ PERSONEL SAYILARI

ELDİVAN

İDARİ YÖNETİM

TEKNİK HİZMETLER

GENEL İDARE

YARDIMCI HİZMETLER

EĞT. ÖĞR.

Genel Toplam

İl-İlçe M.EM

MEM Yardımcısı

Şube Müd.

Müdür

Müdür Baş Yard.

Müdür Yard.

Sivil Sav Uz.

E.Denetmen

Avukat

Hemşire

Programcı

Mühendis

Tekniker

Teknisyen

Teknisyen Yard.

Teknisyen (Özel)

Tesisi Müdürü

Sayman

Şef

Bilg. İşlet.

VHKİ

Memur

Daktilograf

Kor. Güv

Şoför

Hizmetli

Aşçı

Bekçi

Kaloriferci

Ambar Memuru

Öğretmen

Usta Öğrt.

İLÇE GENELİ

1

1

4

3

1

2

2

17

50

81

Tablo 22: Yıllara Göre İlçe Öğretmen-İdareci Sayısı

OKUL/KURUM	ÖĞRETMEN NORM KADRO	ÖĞRETMEN	İDARECİ
OKUL ÖNCESİ	3	2	0
İLKOKUL	12	11	2
ORTAOKUL	23	17	0
ORTAÖĞRETİM	22	18	2
DİĞER KURUMLAR	8	1	4
GENEL TOPLAM	68	49	8