Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
Göstergeleri:
Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.
Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Tahta legolar sınıfın ortasına getirilir. Çocuklar daire şeklinde otururlar. Legoları üst üste dizerler. Çocuklar Legoları üşürmemeye çalışırlar. Legoları deviren çocuk oyuncan çıkar. Tek çocuk kalana kadar oyun devam eder. Ardından Legolarla sıralama çalışmaları yapılır.
Sebzeleri kim yemezse
Hiçbir zaman güçlü olamaz.
Her zaman çok çabuk yorulur,
Hastalıktan kurtulamaz.
Havuç “Gel gel yanıma!” diyor
Ispanaklar güç veriyor,
Lahana köşede gülüyor,
Maydanozlar tat veriyor. Şarkısı söylenerek sağlıklı beslenmenin önemine dikkat çekilir. Çocuklar öğle yemeklerine giderken şarkı tekrar edilir.
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
Başkalarının duygularını söyler.
Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
Motor Gelişim
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara Bremen Mızıkacıları masalını daha önce duyup duymadıkları sorulur. Daha sonra masal çocuklara anlatılır. Masal bitiminden sonra masalla ilgili çeşitli sorular sorulur. Bu masaldaki köpeğin kukla perdesini yapmaya ne dersiniz denir ve önceden hazırlanan büyük boy mukavvaya çizilen köpek resmi büyük grup çalışması şeklinde çocuklara farklı materyallerle kaplatılır. Fakat köpeğin yüzü arkasına geçenin önden görünecek şekilde açık bırakılır. Etkinlik bitiminde resim çekilmek isteyen çocukların resimleri çekilir. Kedi/köpeğin arkasına geçen çocuklar farklı duyguları yüz ifadelerine yansıtırlar. Çocuklarla canlandırdıkları duygular hakkında konuşulur. Canlandırılmayan duygular hakkında konuşulur. Öğretmen seçtiği bir çocuğa kimsenin duyamayacağı bir şekilde bir duyguyu söyler. Çocuk canlandıracağı duyguyu tüm bedenini kullanarak gruptakilere anlatmaya çalışır. Drama sonrasında çocuklara duygular hakkında ne düşündükleri sorulur. En kolay ifade ettikleri ve ifade etmekte zorlandıkları duygularla ilgili konuşulur. Bu duyguları uyandıran olası olayların ve durumların neler olabileceği hakkında soru cevap yöntemiyle çocukların düşünmesi ve yanıt vermesi sağlanır. Oyunda işlenen duyguların hangisini en son yaşadıkları ve olayın ne olduğu sorulur. Çocuklar canlandırdıkları herhangi duyguyla ilgili özgün resim yaparlar.
Duygular hakkında sohbet ederken kendini nasıl hissettin?
Duygularını mimiklerinle ifade etmeye çalışırken zorlandın mı?
Daha önce duygunu ifade edemediğin bir durum yaşadın mı?
Üç Küçük Kuzu
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Dil Gelişmi
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Sesin geldiği yönü söyler.
Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
Sesin özelliğini söyler.
Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Sosyal Duygusal Alan
ÖĞRENME SÜRECİ
Üç Küçük Kuzu oyunu oynanır .Bir çocuk ( Büyük Kurt ) sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; “hurr, hurr” der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kurt da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder.
Bu ay öğrenilen şarkılar ritm aletleri ile tekrarlanır
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Şarkılarım hatırlıyor musun?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Aralık 3. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kurşun Asker” etkinliği yapılır.
“Sebze ve Meyve Tabağı” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Kurşun Asker
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeler
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Basit dans adımlarını yapar
Dil Gelişimi
Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
Göstergeler
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Sohbete katılır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Kurşun Asker masalını gösterir. Çocuklara bu masalın ismi nerede yazıyor? Bu masal ne ile ilgili? Sizce masalı okumaya nereden başlamalıyım? Gibi sorular sorarak dikkatlerini çeker. Masalı dinlerlerken yazılara dikkat çeker. Her cümlenin sonunda “.” Olduğunu vurgular. Çocuklardan masal sayfasındaki noktaları bulup göstermelerini ister. Ardından masalın resmi yapılır ve hikayedeki olaylar hakkında konuulur. Hikayenin ardından hep birlikte daire olunur ve “Ambara Vurdum Bir Tekme” rondu çocuklara öğretilir ve sözlere uygun olarak oyun oynanır.
Etkinliğin değerlendirmesi için çocuklar ikişerli olarak eşleşirler ve masalı birbirlerine anlatırlar.
Sebze Meyve Tabağı
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeler
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Bilişsel Gelişim
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Sosyal Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluklarını yerine getirir. Göstergeler Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa değişik sebze ve meyveler getirilir. Çocuklarla birlikte incelenir. Parmak boyası veya yoğun kıvamda hazırlanmış suluboya kullanılarak resim kâğıdı üzerine meyve resimleri yapılır. Çalışma tamamlandıktan sonra üzerine bir resim kâğıdı kapatılarak hafifçe bastırılır ve yavaşça kaldırılır. Yapılan resimler panoda sergilenir. Çocuklara en çok sebze yiyen hayvanlardan uzun kulaklı olanın adı sorulur. Tavşan cevabı alındıktan sonra tavşanlar gibi çift ayakla zıplayarak masalara geçilir. Öğretmen masanın üzerine oyuncakları koyar. Bu oyuncaklardan bazılar tek bazıları çifttir. Öğretmen çocuklardan tek ve çift olanları bulup ayırmalarını ve saymalarını ister. Masadan kalktıklarında yine tavşanlar gibi çift ayakla sıçrayarak daire olurlar. “Bir sebze ya da meyve ol” draması uygulanır. Öğretmen çocuklardan sınıfta olan bir sebze ya da meyve taklidi yapmalarını ve yerine geçip sanki oymuş gibi hareket etmelerini ister.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Sebze ve meyveler, sulu boya, resim kağıdı, çift nesneler.
Bol limonlu nefis bir mevsim salatası yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Tek-çift, sebze-meyve
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinliğin değerlendirmesi için şu sorular sorulabilir;
Vücudumuzda çift olarak bulunan organlarımız hangileri? Çift olarak bildiğin başka neler var?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Aralık 4. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Haberleşme Araçları” etkinliği yapılır.
“Telefon” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Haberleşme Araçları
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Dil etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır
Dil Gelişimi
Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
Göstergeler
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Sohbete katılır
Sosyal Duygusal Gelişim
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıf içerisine daha önceden yerleştirilmiş olan haberleşme araçlarına ait fotoğraflar çocuklarla birlikte toplanır.. Öğretmen çocuklara;
Öğretmen Postacı şiirini tekrarlayarak söyler. Daha sonra parça parça çocuklarla birlikte söylenir. Daha sonra dramatize edilir.
Etkinliğin değerlendirilmesi için şu sorular sorulabilir;
Bir yaralanma durumunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç? Güvenlikle ilgili bir ihtiyaç olduğunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç? Yangın durumunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç?
