Okuma nediR
Yüklə 1,2 Mb.
|
Erkek alt grubunda deney ve kontrol gruplarımız karşılaştırıldığında; deney grubu erkek öğrencileri lehine .01 düzeyinde anlamlı sonuçlar elde edilmiştir. Deney grubu erkek öğrencileri sesli okumada “hece atlama” ve “satır atlama” hatalarında kontrol grubu 1’e gore azalma göstermişlerdir. (F6 – F9) Deney grubu erkek öğrencileri bireyselleştirilmiş öğretim materyalleri ile çalışmalarından sonra sesli okumada “kelime tekrarı” ve “hece tekrarı” hatalarında azalma göstermişlerdir. (F13 – F15) Deney grubu erkek öğrencilerimizin sesli okumada azalma gösterdikleri hata türlerinden biri de “fazla hece okuma” hatasıdır. (F20) Materyallerle çalışan deney grubu erkek öğrencilerimiz çalışma süreci sonunda okuma esnasında “okuduğu yeri kaybetme” hatasında da olumlu gelişmeler göstermişlerdir. (F16) Deney grubu öğrencileri sesli okumada gösterilen “eksik hece okuma” ve “eksik kelime okuma” hatalarında da kontrol grubu 1’e gore anlamlı gelişmeler göstermişlerdir. (F24 – F25 – F26) Yine deney grubu öğrencilerimizin çalışma sonunda sesleri çıkarmakta ve söylemekte kontrol grubuna gore daha az zorlandıkları gözlemlenmiştir. (F21) Sonuçlar dahilinde söylenebilmektedir ki; bireyselleştirilmiş öğretim materyalleri ile çalışan deney grubu erkek öğrencileri çalışma sonunda sesli okumadaki en temel ve sık görülen okuma hatalarını göstermede azalmalar sergilemişlerdir. Hata gösteren kontrol grubu 1’e oranla deney grubumuz sesli okuma yaparken hece-satır atlama, hece-kelime tekrarlama, fazla hece okuma, okuduğu yeri kaybetme, eksik hece-kelime okuma ve sesleri çıkaramama söyleyememe hatalarını daha az göstermişlerdir. Diğer hata türlerimizin sonuçlarında deney grubu erkek öğrencileri lehine anlamlı bir sonuç bulunamamıştır. Tablo 28: Kız Alt Grubunda Deney-Kontrol Grubu (1-2 kod no.lu) Karşılaştırması
Araştırmamızda kız alt gruplarımız için deney ve kontrol grubu 1 arasında sesli okumada hata gösterme düzeylerine bakılmıştır. Deney grubu kız öğrencilerimiz lehine .01 düzeyinde anlamlı sonuçlar bulunmuştur. Deney grubu kız öğrencileri bireyselleştirilmiş öğretim materyalleri ile çalışmalarından sonra sesli okumada “hece atlama”, “kelime atlama” ve “satır atlama” hatalarında kontrol grubu 1’e gore azalmalar göstermişlerdir. (F4 - F6 – F8 – F9) Deney grubu kız öğrencilerimiz kontrol grubu 1 kız öğrencilerine gore “hece tekrarlama” ve “kelime tekrarlama” hata sayılarında olumlu azalmalar kaydetmişlerdir. (F13 – F15) Bireyselleştirilmiş öğretim materyalleri ile çalışan deney grubu kız öğrencilerimiz “fazla hece okuma” ve “fazla kelime okuma” hata sayılarında kontrol grubu 1’e gore düşüşler sergilemişlerdir. (F18 – F20) Kontrol grubu 1’e gore deney grubu kız öğrencilerimiz bireyselleştirilmiş öğretim materyalleri ile çalışmaları sonucunda “eksik hece okuma” ve “eksik kelime okuma” hatalarını sesli okumada daha az yapmışlardır. (F24 – F25 – F26) Son olarak deney grubu kız öğrencileri sesli okumada “okuduğu yeri kaybetme” hata sayısında kontrol grubu 1’e gore anlamlı farklılıklar göstermişlerdir. (F16) Deney grubu kız ve erkek alt gruplarının sesli okuma hatalarını göstermedeki azalmalarına karşılaştırılmalı olarak bakarsak karşımıza büyük farklılıklar çıkmamaktadır. Kız öğrencilerle erkek öğrencilerin hemen hemen aynı düzeylerde ilerlemeler kaydettiği söylenebilmektedir. Deney grubu kız öğrencileri erkek öğrencilerden farklı olarak “kelime atlama” hatalarında ve “fazla kelime okuma” hata sayılarında azalmalar ortaya koymuşlardır. Kız öğrenciler materyallerle çalıştıktan sonra kelimelerde daha başarılı olmuşlardır. Yapılan bazı araştırmalar kız öğrencilerin sözel alan kabiliyetlerinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğunu belirtmiştir. Deney grubu kız öğrencileri kelimeleri bir bütün olarak görmekte ve daha dikkatli okumakta erkek öğrencilerden iyi olmuşlardır. Deney grubu erkek öğrencileri ise kız öğrencilerden farklı olarak sesleri çıkarmakta ve söylemekte olumlu ilerlemeler kaydetmişlerdir. Bu da onların çalışma sonunda dil kaslarını daha iyi kullanmayı öğrendiklerini, sesleri çıkarmada daha başarılı olduklarını göstermektedir. Yüklə 1,2 Mb. Dostları ilə paylaş:
|