Ona tili va bolalar adabiyoti

Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi

Dars bosqichlari va vaqti	O'qituvchi	Talaba
1-boqich Kirish (5 daqiqa)	1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Grafika (yozuv) va grafik vositalar. Tovush, harf, belgi. Alfavit), maqsadi, rejasini e'lon qiladi.	1.Eshitadi, yozadi, javob beradi. .
2-bosqich Asosiy bosqich (70 daqiqa)	1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova) 2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova) 3.Test bajartiradi (3-ilova)	1. Eshitadi, javob beradi 2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi 3. Test yechadi.
4-bosqich Yakuniy bosqich (5 daqiqa)	1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash. 2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi	1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi. 2. Eshitadi yozib oladi.

1-ilova

Kishilik tarixida qanday yozuvlar qo‘llanilgan?

3. O‘zbek xalqi ajdodlari qaysi yozuvlardan foydalangan?

4. Harf va belgining farqini ayting. O‘zbek alifbosida nechta harf va nechta belgi bor?

5. Alfavit nima? Uning ahamiyatini ayting. O‘zbek yozuvining o‘ziga xos xususiyatlarini ayting.
2- ilova
31-mashq. O`qing. Tovush va harfni ajrata olmaslik tufayli personaj nutqida yo`l qo`yilgan xatoni toping va nimada xato qilganini ayting.
Xizmatchi daftar-qalam keltirib, sanhatkorning oldiga qo`ydi.

- “J” ning kattasi qanday yozilar edi? Domlamiz bir kuni ko`rsatgan edi, esimda qolmapti.

Sanhatkorning jahli chiqdi:

- Endi “J”ga keldingizmi? Barjom deganda yoziladi. Kechagi barjom og`zi ochiq qolipti, gazi chiqqandan keyin bir pulga qimmat. Siz ham dunyoga kelib kulg’turniy bo`lsangiz-chi!.. Burninngiz terladi, arting, tahbir joyiz ko`rilsa!

Sanhatkor o`rnidan turib, yotoqqa kirib ketdi.

- Yotasizmi? – dedi xizmatchi narigi uydan.

- Nima edi?

- “J”ning kattasini ko`rsatib bermadingiz, ertaga domla so`raydigan edilar. Qanaqa yoziladi?

- Kichigini yozib qattiqroq o`qing! (A.Q.)

32-mashq. O`qing. So`zlar tarkibidagi yonma-yon qo`llangan bir xil va har xil unlilarning talaffuzi va yozilishi (imlosi)ga ehtibor bering.
Aviatexnika, videoklip, voajab, ziroatchilik, koinot, intuitsiya, inshoot, laureat, doim, kinoocherk, duo, muddao, mushoira, tabiat, tabiiy, murojaat, xoin, shuur, navoiyshunos, mikroorganizm, maosh, zaiflashmoq, matbuot, majmua, rais, faoliyat.
33-mashq. O`qing, og`zaki nutqda fonetik o`zgarishga uchragan ruscha-internatsional so`zlarni aniqlang. So`z ichida qaysi tovush qanday o`zgarganligini izohlab, shu so`zlarning adabiy tildagi variantini ayting.

1. Istansada u yoqdan bu yoqqa yurib o`zimdan o`zim so`radim. (S. Ahm.) 2. Boshpurti yo`q darbadar degandek bir narsaman.(A. CHakovskiy.) 3. Siyoqidan zo`r generol bo`lishini fahmlab turibman.(H. G`.) 4. – Ayrapo`rtlari yaxshi ekan, - dedi u birpasdan keyin. (F.Muhammadiev.) 5. Ikkilasining ham mingan oti yaxshi ekan. Serkdagi otlarga o`xshaydi-ya! (S.Ahm.) 6. Katta teatrlarda shunday bo`lsa bordir, bu o`zimizning teatr. Qancha xohlasak, shuncha ayttiramiz.(S.Ahm.) 7. O`ris texniklar valasipit minib, elkasida qo`shtig` bilan Naymandan to`ng`iz urib kelishadi.(S.Ahm.) 8. Sallotlar o`qi bilan gum bo`ldi. (O.)

34-mashq. So`zlarni va gaplarni o`qing. CHapdan o`ngga va o`ngdan chapga qarab o`qilsa ham, tovush tizimi va mahnosi o`zgarmaydigan so`zlarni topib ko`chiring.
I. Ahzo, aza, ammo, dog`, amma, dod, bobo, qoloq, bob, obbo, kiyim, qipiq, shox, kiyik, shosh, kichkina, kuchuk, ko`p, ko`k, aka, quyruq, quduq, uka, dono, quruq, bilib, qochmoq, qochoq, nodon, ota, alla, kez, aka, kek, dum, tivit, qulluq.

II. 1. - Quruq bo`htonga imzo chekadigan nodon yo`q! (Mirm.) 2. Jo`xori non eb o`tirgan kunlarimizda otam cho`ldan ikki qop un yuborib qoldi.(E.Ahzamov.) 3. Safura tantiqona bir qiliq, bilan o`zini Bakir hamda Bargida o`tirgan divanga tashladi...( E.Ahzamov.) 4. Avtobusning haydovchisi Adham, ... qirriq, chapani shofyorlardan edi. (E.Ahzamov) 5. Tabibiyning yumaloq, rangpar yuzi bir oz so`lg`in ko`rinar, qiyiq ko`zlarida malollik, xijolatga o`xshash ifoda zuhur edi.(S.Siyoev)

3- ilova

1 Guliston, mardona, qop-qora, qishki, ketdi, sap-sariq kabi so`zlar qaysi yozuv asosida yozilgan?

A) fonetik V) shakliy

S) morfologik D) tarixiy-anhanaviy Ye) A va V.

2 O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining «Lotin yozuviga asoslangan o`zbek alifbosini joriy etish to`g`risida»gi Qonuni qachon qabul qilingan va unda nechta harfdan iborat alifbo joriy etilgan?

A) 1929 yilda, 35 ta harf. V) 1934 yil o`zbek tilshunoslarining Iqurultoyida, 30 ta harf. S) 1993 yil 2 sentyabrda, 31 harf va 1 tutuq belgisi. D) 1995 yil 6 mayda, 29 ta harf.E) 1940 yilda, 33 ta harf va 2 ta belgi.

3 «Lotin yozuviga asoslangan o`zbek alifbosiga o`zgartirishlar kiritish to`g`risida» qaror qachon qabul qilindi va unda yangi alifbodagi harflar miqdori nechta deb belgilandi?

A) 1996 yil 26 avgustda, 32 ta harf va tutuq belgisi. V) 1995 yil 24 avgustda, 26 ta harf va 3 ta harf birikmasi.S) 1995 yil 67 mayda, 26 ta harf va 3 ta harf birikmasi. D) 1929 yil, 30 ta harf. Ye) 1997 yil 3 martda, 29 ta harf 1 tutuq belgisi.

4 Adabiy talaffuzning umumiy mehyoridan chekinish bo`lgan so`zlar qatorini aniqlang.

A) ushta, usso`m, besso`m, yussiz, qushdi, eshdi, issiz V) oshshi, ishshi, yuzzi, qorri, o`tta, aqqa, baqqa S) pas, go`sh, xursan, Camarqan, dart, balant, bant D) bo`sa, kesa, bo`gan, kegan, qogan, opti, qopti Ye) Javoblarning barchasida adabiy talaffuzning umumiy mehyoridan chekinish mavjud.

5 O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining qarorida ko`rsatilishicha, lotin yozuviga asoslangan o`zbek alifbosiga o`tish qachon to`liq tugallanishi shart?

A) 1998-1999 o`quv yilida V) 1999 yilning dekabrigacha S) 1999-2000 o`quv yilida D) 2000 yil 2 sentyabrida

E) 2005 yil 1 sentyabrida.

6 Yozuvning tarixiy ahamiyati javoblarning qaysi birida o`z aksini topgan?

A) Yozuv bo`lmaganda, ajdodlarimiz tomonidan yaratilgan yuksak madaniyat namunalari bizgacha etib kelmagan bo`lardi. V) Yozuv qadimda amal qilgan tillarning leksikgrammatik xususiyatlarini o`rganish imkonini beradi. S) Qadimgi yodgorlik egasi bo`lgan xalqning tarixiy urf-odatlari va madaniyati bilan yaqindan tanishish imkoniyatini beradi. D) Jamiyat ahzolarining savodxonligini oshirishda yozuvning ahamiyati katta. Ye) A,V,C,D.

7 Qaysi so`zlarni yozganda h belgisi tushirib qoldirilsa, mahno o`zgaradi?

A) sahva, qalha, surhat V) mahqul, mahmur, mahno S) mehmor, tahna, Rahno D) lahl, mahshuq, shehr Ye) ahlo, ahzo, bahzi.

8 Qaysi qatordagi barcha so`zlar noto`g`ri yozilgan?

A) maxtov, o`xtalmoq, taxsimot V) nuqta, mahalla, mehnat S) maxsad, muhim, mehribon D) xissa, siyohdon, shamba Ye) shaptoli, tsex, sahy

9 Qaysi qatordagi so`zlar talaffuzida tovushga nisbatan harf ko`pligini aniqlang.

A) achchiq, nutq, baland V) qiynalib, traktor, daraxt S) yurist, xursand, metr D) do`st, go`sht, dastyor

E) g`isht, shirin, farzand.

10 Fonetik yozuvda yozilmaydigan so`zlar qatorini ko`rsating.

A) o`zim, toqqa, buloqqa V) ettovi, angla, yasha S) ketdi, shanba, balandda D) ishlayver, sanoq, tanlov Ye) keloldi, bo`yoq, so`roq.

MAVZU	Orfografiya, uning asosiy tamoyillari.
Vaqti: 2 soat		Talabalar soni: 30 ta
Mashg'ulot shakli		Amaliy mashg`ulot
Amaliy masg''uloti rejasi		1Tashkiliy qism. 2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash 3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash. 4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash. 5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash 6Mavzuni yakunlash.
O'quv mashg'ulotning maqsadi		Talabalar Orfografiya, uning asosiy tamoyillari.. mavzusi haqida tushuncha berish.
O'qiituvchining vazifasi: 1. Orfografiya, uning asosiy tamoyillari.i.haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash. 2. Orfografiya, uning asosiy tamoyillari.yuzasidan mashqlar bajartiradi . 3. Test bajartiradi		O'quv faoliyatining natijasi 1. Orfografiya, uning asosiy tamoyillari..haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi. 2 Orfografiya, uning asosiy tamoyillari. .haqida mashqlar bajaradi . 3. Test yechadi
Ta'lim metodi va texnikasi		Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
Ta'lim vositasi		Proyektor, Ma`ruza matni,
Ta'lim shakli		Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
Ta'lim sharti		Auditoriya, TSOdan foydalanish

Mavzu Orfografiya, uning asosiy tamoyillari..

Amaliy mashg`ulotning texnologik kartasi

Dars bosqichlari va vaqti	O'qituvchi	Talaba
1-boqich Kirish (5 daqiqa)	1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Orfografiya, uning asosiy tamoyillari.i.), maqsadi, rejasini e'lon qiladi.	1.Eshitadi, yozadi, javob beradi. .
2-bosqich Asosiy bosqich (70 daqiqa)	1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova) 2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova) 3.Test bajartiradi (3-ilova)	1. Eshitadi, javob beradi 2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi 3. Test yechadi.
4-bosqich Yakuniy bosqich (5 daqiqa)	1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash. 2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi	1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi. 2. Eshitadi yozib oladi.

1-ilova

4. Orfografiya nima? Orfografiyaning asosiy imlo qoidalarini ayting.

5. Imlo qoidalari qanday tamoyillar asosida ishlab chiqiladi?

6. Harf va belgining farqini ayting. O‘zbek alifbosida nechta harf va nechta belgi bor?

7. Alfavit nima? Uning ahamiyatini ayting. O‘zbek yozuvining o‘ziga xos xususiyatlarini ayting.

8. Fonetik tamoyil asosida ishlab chiqilgan asosiy imlo qoidalarini va ularni imlo qoidalarining qaysi turiga kirishini ayting.

9. Morfologik tamoyilga asoslanadigan imlo qoidalarini ayting.

10. Shakliy an’anaviy (tarixiy an’anaviy) tamoyilga asoslanadigan imlo qoidalarini ayting.

11. Grafik tamoyil nimani belgilab beradi?

2- ilova

35-mashq. O`qing, ajratib ko`rsatilgan so`zlar orfografiyaning qaysi printsipi (tamoyili) asosida yozilganini tushuntiring.
Qosh qorayib qolgan. Pastqam tepaliklar qurshagan Jarqoq, yahni o`z nomi bilan o`zini ifodalovchi qaqragan jarlik dengizdagi charog`on kemaday uzoq-uzoqlardan ko`rinib turibdi. Bahzan uchar yulduzlarday cho`g` parchalari ko`kka ko`tarilib, Yer yo`ldoshi trassasimon ufqda iz qoldirib yana so`nadi, bahzan pastdan o`tkir chaqmoq chaqnab, ko`z qorachiqlarini teshib o`tadi. “Elektr payvandchilar ishlashyapti”, - ko`nglidan o`tkazdi Dadashev. Mashina Jarqoqqa yaqinlashgan sari, motorlarning ovozi tank batalg’onlarining jangga kirish paytlarini eslatib, tobora avjga mindi.

Dadashev “gazik”ning darchasidan boshini chiqarib, bo`lajak trassani kuzatdi. Trassa yo`lning o`ng tomonidan o`tadi. Keng dala, atrofi osmon... Osmonning yarim gumbazida yakka-yakka yulduzlar tevarakka igna sanchib turibdi. Gumbaz pastlagan sari, yulduzlar siyraklashib, er zimistonida yo`qolib ketmoqda.(I.R.)

36-mashq. To`g`ri talaffuziga ehtibor bergan holda so`zlarni o`qing; kirillchada “e” harfining “e” va “y+e” tovushlarini ifodalash uchun qo`llangan o`rinlarini aniqlab, ularni alohida-alohida yozing.
Jez, gigiena, mavze, peshin, agregat, bearmon, elvizak, obhekt, rezavor, anketa, bellashmoq, ieroglif, spidometr, beega, vergul, episkop, kekirdak, poezd, chechan, devor, dorpech, kofe, svetofor, zebra, infektsiya, pg’esa, tesha, karuselg’, kechmish, razhezd, tavoze, felg’eton, makler, mezon, relg’ef, tole, traektoriya, mutelik, nevara, parket, foye, hezlamoq.
37-mashq. Tushirib qoldirilgan unli harflarni o`z o`rniga qo`yib, so`zlarni ko`chiring; aytilishi va yozilishini tushuntiring. Yozgan so`zlaringizni imlo lug`atidan tekshiring.
1. N..tarius, ...bligatsiya, ...rganizm, ...rol, p...rtret, pr...spekt, pr...tokol, r...mantik, t...lqon, t...mat, f...ntan, sh...fer, b...rona, v...jatiy, v...ronka, g...rizont, d...klad, d...mino, d...tsent, kisl...rod, kisl...ta, k...llektiv, k...lorit, k...manda, k...mbayn, k...meta, k...mitet, k...mpot, k...nspekt, k...nfet, k...ntsert, lab...rant, m...zaika, m...n...lit, m...ntaj, m...totsikl, n...vator, n...rmal.

2. Uch...n, but...n, ul...sh, turg`...n, tuz...m, turm...sh, tug...n, turk...m, uyq..., tuyg`..., ud...m, uz...m, uz...nlik, uz...nchoq, uyq...chan, ung...r, un...tuvchan, ust...n, uch...q, uchq...r.

3. D...lar, d...mna, d...nor, zav...d, z...na, z...nt, kal...riya, kart...n, k...lba, k...mik, nas...s, n...rma, ...braz, ...blastg’, ...krug, ...rgan, ...rden, s...da.

4. B...ho, b...hona, b...hor, v...bo, v...gon, g...vda, g...vjum, g...vhar, d...vlat, d...vomat, d...vron, z...l, zo`r...von, m...vj, m...bodo, n...vbat, n...vqiron, n...moyon, naq...rot, n...hor, t...mom, x...votir, x...vf, h...vaskor, h...vza, h...vo, sarl...vha, hash...rot. 5. ...stiq, …lkan, …tuk, …lpiz, …lchimoq, ...mish, ...pun, ...lmog`iz, ...lg`iz, ...mush, ...ridik, ...ntoq, ...mg`ir, ...ngil, ...qumli, ...sanmoq, ...noq, ...tarli, ...daki, ...shirin, ...rlaqamoq, ...lduzsimon, ...qinlashmoq, ...g`log`i, ...g`och, ...g`du, ...vosh.

38-mashq. O`qing , ayrim so`zlardagi unlilarning yozilishida yo`l qo`yilgan xatolarni topib, qaysi imlo qoidasi asosida yozilishi lozimligini izohlang.
1. CHol salomimga alik olish o`rniga, boshi aylangandek ko`zlarini yumub, ingradi-da, gandiraklab ketdi. (S.Nazar.) 2. Ruxsat bergin mushkil damda olib ketay boshimni. (SH.Rustaveli.) 3. To`lun oyday yorug` sochar, shu payt uning jamoli. (SH. Rustaveli.) 4. Ahmadjon aka, hali sizga katta mukofatlar chiqar. (A.Q.) 5. Tutqin qizning qayg`usini chekar faqat bu Asmat. (SH. Rustaveli.) 6. Kamarbasta xizmatkorlar g`oyat xushmuomila. (SH. Rustaveli.) 7. Qizdur, juvondur, ayol zotida hayo, iffat nomus bo`lishi shart.(SH.) 8. Matluba yaqinlashganida, u nima deyishini bilmay qizarib, kulimsirab qarab turaverdi.(A. Eshonov.) 9. Ikkinchi soatning so`nggi minutlari o`tayotganda, Saidiyning ko`zi charchab, turtuna boshladi. (A. Q.)
39 -mashq. So`zlarni avval chapdan o`ngga, so`ngra o`ngdan chapga qarab o`qing; ularning tovush tizimi va mahnosidagi o`zgarishlarini so`zlang.
Ko`p, qiz, shod, arava, bez, kirib, dush, ibo, qo`l, tosh, mosh, nok, top, madad, jig`, narsa, sal, tilak, tuf, sur, fan, biri, mato, kit, nos, tirik, sur, ilon, loy, kech, adad, ado, toza, allo, mol, nam, amal, amin, omma, qora, aslo, matoh, lab, bit, tub, dada, kod, g`ijim.

3- ilova

1 x va h harflarining imlosi qaysi qatorda noto`g`ri berilgan?

A) hushyor, xiyobon, hoshiya V) xalqum, maxsi, sahovat S) xushbo`y, vahshiy, dahliz D) homiy, xushfehl, xushnud

E) xohlamoq, hujayra, hijron

2 Yozuvda bir yo`lga sig`may qolgan so`zni keyingi satrga ko`chirganda, xatoga yo`l qo`yilgan qatorni aniqlang.

A) dan-gasa, tan-ga, jur-hat V) ish-chan, so`ng-ra, mat-baa S) me-shchan, sing-il, voqe-a D) oi-la, ko`-pik, un-gur Ye) cha-ngitmoq, elt-moq, hi-koya

3 Qaysi qatordagi so`zlarda ayirish belgisi (h) noto`g`ri ishlatilgan?

A) tahsir, qitha, mehmor V) tahna, shuhla, fehl S) ahlo, shehr, dahvo D) afhyun, voqeh, hadhya Ye) mahno, tahlim, mashul.

4 Bosh harflar imlosi haqidagi qaysi fikr noto`g`ri?

A) Har bir gap bosh harf bilan boshlanadi. V) SHehrning har bir misrasi bosh harf bilan boshlanadi. S) Atoqli otlar bosh harf bilan yoziladi. D) Planeta va yulduzlarning nomlari bosh harf bilan yoziladi. Ye) Atoqli otlardan hosil bo`lgan turdosh otlar bosh harf bilan yoziladi.

5 So`zlar tarkibida q tovushi x tarzida talaffuz etiladigan qatorni toping.

A) yutuq, chiziq, qoziq V) chumchuq, qisqa, to`qmoq S) maqbara, to`liq, tutqun

D) maqtanmoq, taqsimot, taqsir

E) chiroq, qaymoq, qirg`oq

6 Berilgan so`zlarning qaysi birida n va g ikki alohida tovush hisoblanadi? 1) langar; 2) tenglik;

3) reyting; 4) alanga; 5) mangu;

6) ingliz.

A) 3,6 V) 1,4,5,6 S) 2,3,4,6,

D) 1,3,6 Ye) 6

7 To`g`ri yozilgan so`zni toping.

A) nomahqbul V) seysmalogiya S) toshmehir D) hamd-sano Ye) masum

8 To`g`ri yozilgan so`zlarni toping

A) shapko`r, o`shaymoq, qabixlik, qahtiy V) hattot, uqimoq, hilvat, xontahta S) qunj, hoxalamoq, qiyma taxta, hushxabar D) qatqaloq, qizil o`ngach, hayhaylamoq, qahla Ye) hamyurt, yarog`-aslaha, mashhum.

9 Quyidagi juftliklarning qaysi biridagi so`z xato yozilgan?

A) chini – chinni V) otalik – otaliq S) azm – azim D) singan – singgan Ye) barchasi to`g`ri

10 Qaysi qatordagi so`zlarning ikkinchisi xato yozilgan?

A) nafis va nafs V) murosa va muroasa S) hayqirish va ayqirish D) A,V,S qatordagi ikkinchi so`zlar xato yozilgan.E) A,V,S qatordagi ikkinchi so`zlar to`g`ri yozilgan.

MAVZU	Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya).
Vaqti: 2 soat		Talabalar soni: 30 ta
Mashg'ulot shakli		Amaliy mashg`ulot
Amaliy masg''uloti rejasi		1Tashkiliy qism. 2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash 3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash. 4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash. 5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash 6Mavzuni yakunlash.
O'quv mashg'ulotning maqsadi		Talabalar Unli tovushlar, ularning tasnifi. mavzusi haqida tushuncha berish.
O'qiituvchining vazifasi: 1 Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya). haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash. 2. Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya). yuzasidan mashqlar bajartiradi . 3. Test bajartiradi		O'quv faoliyatining natijasi 1. Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya). .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi. 2 Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya). .haqida mashqlar bajaradi . 3. Test yechadi
Ta'lim metodi va texnikasi		Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
Ta'lim vositasi		Proyektor, Ma`ruza matni,
Ta'lim shakli		Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
Ta'lim sharti		Auditoriya, TSOdan foydalanish

Mavzu Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya).

Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi

Dars bosqichlari va vaqti	O'qituvchi	Talaba
1-boqich Kirish (5 daqiqa)	1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Orfoepiya. Fonetik yozuv (transkripsiya). maqsadi, rejasini e'lon qiladi.	1.Eshitadi, yozadi, javob beradi. .
2-bosqich Asosiy bosqich (70 daqiqa)	1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova) 2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova) 3.Test bajartiradi (3-ilova)	1. Eshitadi, javob beradi 2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi 3. Test yechadi.
4-bosqich Yakuniy bosqich (5 daqiqa)	1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash. 2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi	1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi. 2. Eshitadi yozib oladi.