Mavzu Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
O'qituvchi
|
Talaba
| |
1-boqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari),
maqsadi, rejasini e'lon qiladi.
|
1.Eshitadi, yozadi, javob beradi.
.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(70 daqiqa)
|
1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova)
2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova)
3.Test bajartiradi (3-ilova)
|
1. Eshitadi, javob beradi
2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi
3. Test yechadi.
| |
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash.
2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi
|
1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi.
2. Eshitadi yozib oladi.
|
2-MAVZU
|
Bolalar adabiyoti va bolalar folklorining mumtoz adabiyot namunalari bilan bog‘liqligi. Qo‘shiqlar. Maqollar. To’ishmoqlar. Masallar. Tez aytishlar. Ertaklar. Adabiy ertaklar.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg'ulot shakli
|
Amaliy mashg`ulot
|
Amaliy masg''uloti rejasi
|
1Tashkiliy qism.
2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash
3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash.
4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash.
5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
6Mavzuni yakunlash.
|
O'quv mashg'ulotning maqsadi
|
Talabalar Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. . mavzusi haqida tushuncha berish.
|
O'qiituvchining vazifasi:
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash.
2. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. yuzasidan mashqlar bajartiradi .
3. Test bajartiradi
|
O'quv faoliyatining natijasi
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi.
2 Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. haqida mashqlar bajaradi .
3. Test bajaradi
|
Ta'lim metodi va texnikasi
|
Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
|
Ta'lim vositasi
|
Proyektor, Ma`ruza matni,
|
Ta'lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
|
Ta'lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
O'qituvchi
|
Talaba
| |
1-boqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari),
maqsadi, rejasini e'lon qiladi.
|
1.Eshitadi, yozadi, javob beradi.
.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(70 daqiqa)
|
1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova)
2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova)
3.Test bajartiradi (3-ilova)
|
1. Eshitadi, javob beradi
2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi
3. Test yechadi.
| |
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash.
2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi
|
1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi.
2. Eshitadi yozib oladi.
|
3-MAVZU
|
O‘zbek bolalar adabiyoti. O‘zbek bolalar adabiyotining vujudga kelishi.
O‘tgan asrning 30-40 –yillaridagi o‘zbek bolalar adabiyoti. Hozirgi davrdagi o‘zbek bolalar adabiyoti.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg'ulot shakli
|
Amaliy mashg`ulot
|
Amaliy masg''uloti rejasi
|
1Tashkiliy qism.
2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash
3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash.
4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash.
5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
6Mavzuni yakunlash.
|
O'quv mashg'ulotning maqsadi
|
Talabalar Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. . mavzusi haqida tushuncha berish.
|
O'qiituvchining vazifasi:
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash.
2. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. yuzasidan mashqlar bajartiradi .
3. Test bajartiradi
|
O'quv faoliyatining natijasi
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi.
2 Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. haqida mashqlar bajaradi .
3. Test bajaradi
|
Ta'lim metodi va texnikasi
|
Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
|
Ta'lim vositasi
|
Proyektor, Ma`ruza matni,
|
Ta'lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
|
Ta'lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Mavzu Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
O'qituvchi
|
Talaba
| |
1-boqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari),
maqsadi, rejasini e'lon qiladi.
|
1.Eshitadi, yozadi, javob beradi.
.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(70 daqiqa)
|
1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova)
2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova)
3.Test bajartiradi (3-ilova)
|
1. Eshitadi, javob beradi
2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi
3. Test yechadi.
| |
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash.
2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi
|
1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi.
2. Eshitadi yozib oladi.
|
4-MAVZU
|
Alisher Navoiyning “Xamsa” turkumiga kiruvchi dostonlarida ilgari surilgan ta’lim-tarbiyaga oid g‘oyalar. Alisher Navoiyning ‘and-nasihat mazmunidagi asarlarida ifodalangan ijtimoiy-siyosiy, axloqiy-ta’limiy qarashlar. Gulxaniyning “Zarbulmasal” asari tarkibiga kirgan masallarda ilgari surilgan g‘oyalar.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg'ulot shakli
|
Amaliy mashg`ulot
|
Amaliy masg''uloti rejasi
|
1Tashkiliy qism.
2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash
3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash.
4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash.
5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
6Mavzuni yakunlash.
|
O'quv mashg'ulotning maqsadi
|
Talabalar Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. . mavzusi haqida tushuncha berish.
|
O'qiituvchining vazifasi:
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash.
2. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. yuzasidan mashqlar bajartiradi .
3. Test bajartiradi
|
O'quv faoliyatining natijasi
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi.
2 Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. haqida mashqlar bajaradi .
3. Test bajaradi
|
Ta'lim metodi va texnikasi
|
Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
|
Ta'lim vositasi
|
Proyektor, Ma`ruza matni,
|
Ta'lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
|
Ta'lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Mavzu Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
O'qituvchi
|
Talaba
| |
1-boqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari),
maqsadi, rejasini e'lon qiladi.
|
1.Eshitadi, yozadi, javob beradi.
.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(70 daqiqa)
|
1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova)
2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova)
3.Test bajartiradi (3-ilova)
|
1. Eshitadi, javob beradi
2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi
3. Test yechadi.
| |
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash.
2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi
|
1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi.
2. Eshitadi yozib oladi.
|
5-MAVZU
|
A.Avloniyning ‘edagogik faoliyati. Yangi maktablar, o‘quv jarayonlari, dars uslubi tashkil etishdagi faoliyati.
“Turkiy guliston yoxud axloq” asarining ta’limiy va tarbiyaviy ahamiyati. H.H. Niyoziy ma’rifati. Uning ta’limda joriy etilgan o‘qish kitoblari mohiyati. Hamza qalamiga mansub “Gul” turkumiga kiruvchi to‘‘lamlarining badiiy ahamiyati.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg'ulot shakli
|
Amaliy mashg`ulot
|
Amaliy masg''uloti rejasi
|
1Tashkiliy qism.
2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash
3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash.
4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash.
5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
6Mavzuni yakunlash.
|
O'quv mashg'ulotning maqsadi
|
Talabalar Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. . mavzusi haqida tushuncha berish.
|
O'qiituvchining vazifasi:
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash.
2. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. yuzasidan mashqlar bajartiradi .
3. Test bajartiradi
|
O'quv faoliyatining natijasi
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi.
2 Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. haqida mashqlar bajaradi .
3. Test bajaradi
|
Ta'lim metodi va texnikasi
|
Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
|
Ta'lim vositasi
|
Proyektor, Ma`ruza matni,
|
Ta'lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
|
Ta'lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Mavzu Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
O'qituvchi
|
Talaba
| |
1-boqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Ma`ruza mashg'ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzu (Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari),
maqsadi, rejasini e'lon qiladi.
|
1.Eshitadi, yozadi, javob beradi.
.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(70 daqiqa)
|
1. Mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi. (1-ilova)
2. Mavzu yuzasidan mashqlar bajartiradi. (2-ilova)
3.Test bajartiradi (3-ilova)
|
1. Eshitadi, javob beradi
2.Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi
3. Test yechadi.
| |
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarni e'lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash.
2. Adabiyotlar ro`yhatini beradi
|
1.Eshitadi, yozadi, bilib oladi.
2. Eshitadi yozib oladi.
|
6-MAVZU
|
G‘afur G‘ulomning bolalar uchun yozilgan she’rlarida ilgari surilgan g‘oyalar. G‘afur G‘ulomning nasriy asarlari o‘zbek bolalar adabiyotining ajoyib namunalari sifatida. G‘afur G‘ulomning ikkinchi jahon urushi davridagi ijodi. Quddus Muhammadiyning hayoti va ijodiy faoliyati. Shoir shehrlardagi musiqiylik.
Q.Muhammadiy she’riyatida tabiatga munosabat; ‘oetik obrazning o‘rni hamda ahamiyati.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg'ulot shakli
|
Amaliy mashg`ulot
|
Amaliy masg''uloti rejasi
|
1Tashkiliy qism.
2Savol-javob asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash
3Mavzuga oid mashqlar orqali talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlash.
4Uyda bajarilgan mustaqil ishlar asosida talabalar bilimini aniqlash va baholash.
5Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
6Mavzuni yakunlash.
|
O'quv mashg'ulotning maqsadi
|
Talabalar Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. . mavzusi haqida tushuncha berish.
|
O'qiituvchining vazifasi:
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi nazariy bilimlarini aniqlash.
2. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. yuzasidan mashqlar bajartiradi .
3. Test bajartiradi
|
O'quv faoliyatining natijasi
1. Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. .haqidagi bilimlari yuzasidan javob beradi.
2 Nutqning asosiy fonetik bo`linishi, fraza (jumla), takt, fonetik so`z, bo`g`in, tovush. Urg`u va uning turlari. haqida mashqlar bajaradi .
3. Test bajaradi
|
Ta'lim metodi va texnikasi
|
Suhbat, Muammoli izlanish,mashqlar to`plami
|
Ta'lim vositasi
|
Proyektor, Ma`ruza matni,
|
Ta'lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
|
Ta'lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Dostları ilə paylaş: |
