3.2.Amaliy mashg`ulotlar
(amaliy - 18soat)
№
|
Mavzuning nomi
|
Mavzuning mazmuni
|
Soat
|
Asosiy va qo`shimcha adabiyotlar
|
Ko`rgazmali qurollar, yozma materiallar
|
1
|
Tabiiy fanlarning rivojlanish tarixi.
|
Tabiiy fanlarning rivojlanish tarixi.
Antik davrda tabiiy fanlarni rivoji.
Oprta asrda tabiiy fanlar rivoji.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, “Tanishuv” texnologiyasi va ko´rgazmali qurollar
|
2
|
Markaziy Osiyo olimlarining tabiiy fanlar sohasiga qopshgan hissalari.
|
Markaziy Osiyo olimlarining tabiiy fanlar sohasiga qopshgan hissalari.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
3
|
Qoinot va Yer haqidagi maplumotlar.
|
Quyosh sistemasi va undagi samoviy jismlaryu planetalarb asteroidb kometa va meteoritlar babidayu Yulduzlar va ularning tarkibiyu Galaktikalarb ularning xar xil shakllariyu Koinotning hosil boplish nazariyalariyu katta portlashs modeli quyosh yorug`lik va energiya manbai Somon yopli galaktikasida quyoshning opziga xosligi va xarakati
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
4
|
I.V.Vernadskiyning biosfera haqida taplimoti.
|
Biosfersning tarkibi va tuzilishini oprganish.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
5
|
Yerda harot paydo boplishi va rivojlanishi.
|
Arxey. proterozoy. paleozoy. Mezozoy. Kaynozoy eralari va ulardagi kechgan biologik jarayonlar.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
6
|
Yer yuzi opsimlik va hayvonot olami.
|
Yerda hayot boplishi haqidagi nazariyalar.Erda hayot paydo boplishi. Yerda hayot boplishi haqidagi nazariyalar.Erda hayot paydo boplishi.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
7
|
Organizm va atrof muhit.
|
Ekologik omillar. Abiotik.Biotik.antrapogen omillarning organizimlarga tapsiri.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
8
|
Genetika va gen muhandisligi.
|
Irsiyat qonunlari va gen haqida tushuncha.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
9
|
Fan-texnika inqilobi va uning tabiatga tapsiri.
|
Ilm-fanning rivojlanish evolyusiyasi.
|
2
|
1.2.3.4.5.7
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, jadval, grafik, Slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
4. Mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni
Darslik va o`quv qo`llanmalarining (ularning to`la tapminlanganligi taqdirda) boblari va mavzularini o`rganish. Tarqatma materiallar bo`yicha mapruza qismlarini o`zlashtirish. O`qitish va nazorat qilishning avtomatlashtirilgan tizimlari bilan ishlash. Fanning boblari va mavzulari ustida ishlash.
Hozirgi zamon tabiiy fanlar konsepsiyasi fanidan nazariy va amaliy mashg`ulotlar o`tish davomida talabalarni ijodiy jarayonga yo`naltirish, ularni tahlil qilish, mustaqil ishlashga o`rgatish, mashqlar bajarish. Badiiy asarlarni estetik-g`oyaviy jihatdan tahlil qilish, klassik asarlar matni ustida ishlash, adabiy jarayonni kuzatib borish. Malakaviy amaliyotni o`tish chog`ida yangi texnika, jihozlar, keng ko`lamli ilmiy ish olib borishga qulay jarayonlar va texnologiyalarni o`rganish. Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog`liq holda fanning muayyan boblari va mavzularini chuqur o`rganish.
Mustaqil ish mavzulari
t/r
|
M a v z u
|
soat
|
Nazorat turi
|
1
|
Tabiatshunoslikda qopllaniladigan ilmiy uslubiyotlar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
2
|
Antik davr va o`rta asrlarda tabiiy fanlar rivoji.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
3
|
Fan texnika inqilobi va uning tabiatshunoslikdagi ahamiyati.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
4
|
XXI asr axborot asri deb atalishi sabablari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
5
|
FTIning jamiyat hayotiga tapsiri.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
6
|
FTIning salbiy oqibatlari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
|
Boshqa tabiiy fanlar (Kime, geologiya, biologiya va h.k.) ning rivojlanishida fizikaning roli.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
3
|
Koinotning tarkibi va joylanish tartibi.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
4
|
Koinot hosil boplishiga oid nazariyalar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
5
|
Quyosh sistemasi va uning tuzilishi.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
|
Erning harakati va uning oqibatlari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
|
Er geosferalari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
6
|
Kimyo fanini oprganishda D.I. Mendeleev davriy sistemasining ahamiyati.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
7
|
Hozirgi zamon Kimyo fanining tarkibi (anorganik va organik kimyo) va vazifalari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
8
|
Kimyoviy elementlarning muayyan tizimga solinishi va davriyligini belgilovchi omillar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
9
|
Tabiatning biologik tavsifi.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
10
|
Molekular genetika va biotexnologiya.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
11
|
Klon tushunchasi va uning biologiya fanidagi tutgan o`rni.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
12
|
Irsiyat qonunlari va gen haqida tushuncha.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
13
|
Biologiya fanidagi klonlash, transgen opsimlik va hayvonlar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
14
|
Transgen opsimlik va hayvonlar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
15
|
Tirik tabiat xaqidaggi tasavvurlarni shakllanishi.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
16
|
Tur va uning mezonlari.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
17
|
Odamning paydo bo`lishi haqidagi nazariyalar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
18
|
Odamning qadimiy ajdodlari haqidagi maplumotlar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
19
|
Geologik era va davrlar.
|
2
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
20
|
Tabiatdagi biologik xilma-xillikni saqlash va atrof-muhitni muhofaza qilish.
|
4
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
21
|
Demografik muammolar.
|
4
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
22
|
Sog`lom hayot tarzi. Inson salomatligi va uni asrash.
|
4
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
23
|
Sog`likni asrovchi omillar.
|
4
|
Yozma konspekr tayyorlash
|
5. Fanni o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalar
№
|
O`tiladigan mavzu nomi
|
Dars turi
|
Dars jarayonida qo`l-laniladigan jihozlar
|
1
|
Megadunyoning rang-barangligi va birligi.
|
Mapruza
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, Slayd va ko´rgazmali qurollar
|
2
|
Hayotning paydo boplishi va rivojlanishi
|
Mapruza
|
Mapruza va o´quv qo´llanma, slayd va rasm va ko´rgazmali qurollar
|
6. Fan bopyicha talabalar bilimini baholash mepyorlari
Hozirgi zamon tabiiy fanlar konsepsiyasi fanidan baholash mezonlari
Maksimal ball - 100
saralash ball - 55
t/r
|
Nazorat turlari
|
Soni
|
Ball
|
Jami ball
|
1
|
J.B
1. Amaliy mashg`ulotlarni bajarish
|
19
|
2.1
|
40
|
2
|
O.B
2.1. Yozma ish (3ta savol)
|
1
|
30
(10x3=30)
|
30
|
3
|
Ya. B
3.1. Yozma ish (2ta savol)
3.2. Test (5ta)
|
1
|
30
(10x2=20)
(5x2=10)
|
30
|
|
Jami
|
|
|
100
|
Joriy nazorat 40 ball
Maksimal 40 ball
Saralash ball 22
Baxo
|
Foiz (%)
|
Ball
|
Qoniqarsiz
|
0-54
|
0-21
|
Qoniqarli
|
55-70
|
22-28
|
Yaxshi
|
71-85
|
29-34
|
Aplo
|
86-100
|
35-40
|
Oraliq nazorat 30 ball
Maksimal 30 ball
Saralash 17 ball
Baxo
|
Foiz (%)
|
Ball
|
Qoniqarsiz
|
0-54
|
0-16
|
Qoniqarli
|
55-70
|
17-21
|
Yaxshi
|
71-85
|
22-25
|
Aplo
|
86-100
|
26-30
|
JN+ON
Maksimal 70 ball
Saralash 39 ball
Baxo
|
Foiz (%)
|
Ball
|
Qoniqarsiz
|
0-54
|
0-38
|
Qoniqarli
|
55-70
|
39-49
|
Yaxshi
|
71-85
|
50-60
|
Aplo
|
86-100
|
61-70
|
Yakuniy nazorat 30 ball
Maksimal 30 ball
Saralash 17 ball
Baxo
|
Foiz (%)
|
Ball
|
Qoniqarsiz
|
0-54
|
0-16
|
Qoniqarli
|
55-70
|
17-21
|
Yaxshi
|
71-85
|
22 - 25
|
Aplo
|
86-100
|
26-30
|
Fanlar bo`yicha talabalar bilimini baholashda quyidagi namunaviy mezonlarni inobatga olish tavsiya etiladi
ball
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasini ifodalovchi holatlar
|
(86-100)
|
Aplo
|
O`tilgan mavzular bo`yicha to`liq va yetarli darajada nazariy hamda amaliy bilimlarga ega ekanligini namoyish eta olish;
Muhim topshiriq va masalalar bo`yicha to`g`ri xulosa va qarorlar qabul qilsh;
Muammolarni hal etishga ijodiy yondasha olish;
Mustaqil fikrlashi va mushohada yurtish;
Fanning mohiyatini aniqlash, tushunishi orqali uning asosiy qoidalarini to`liq bayon eta olish;
Agar talaba obpektga to`liq tarif bera olsa.
|
(71-85)
|
Yaxshi
|
O`tilgan mavzular bo`yicha deyarli to`liq darajada nazariy hamda amaliy bilimlarga ega ekanligini namoyish eta olishi;
Muhim topshiriq va masalalar bo`yicha malum darajada xulosa va qarorlar qabul qilishi;
Mustaqil fikrlash va mushohada yuritishga harakat qilishi;
Fanning mohiyatini aniq tushuntirish orqali uning asosiy qoidalarini maplum darajada bayon eta olishi va hakoza.
|
(55-70)
|
Qoniqarli
|
O`tilgan mavzular bo`yicha nazariy hamda amaliy bilimlarni qisman o`zlashtirishi;
Muhim topshiriq hamda masalalar bo`yicha qabul qilingan xulosa va qarorlarning to`liq, aniq emasligi;
Fanning mohiyatini tushunish orqali uning asosiy qoidalarini qisman bayon etishi va hakoza.
|
(0-54)
|
Qoniqarsiz
|
O`tilgan mavzular bo`yicha nazariy hamda amaliy bilimlarni o`zlashtirishning past darajasi;
Muhim topshiriq va masalalar bo`yicha qabul qilingan xulosa va qarorlarni qabul qila olmasligi;
Fanning mohiyatini tushunmasligi hamda uning asosiy qoidalarini bayon eta olmasligi va hakoza.
|
Joriy baholash (J.B)
Joriy baholash fanning har bir seminar mashg`ulot darsida amalga oshiriladi va talabaning bilim darajasi aniqlab boriladi. U odatda talabaning bilim darajasini eng avvalo uning auditoriyadagi yani dars o`qish jarayonidagi faolligi, o`tilgan mavzularni o`zlashtirish darajasini belgilab berib u quyidagi holatlar orqali namoyon bo`ladi:
- Berilgan savollarga og`zaki javob berish;
- Berilgan topshiriqlarni bajarish va ularga yozma bayon tayyorlash;
Joriy baholashda talabalarning bilimi 40 ball hisobida baholanadi.
Joriy baholash quyidagicha o`tkaziladi
A. Berilgan vazifani yozma shaklda bayon qilish – 20 ball.
B. Berilgan vazifani maqsadidan kelib chiqib savollarga javob berish – 10ball.
C. Talabaning faolligi va o`z ustida ishlashi – 5 ball.
D. Berilgan topshiriqlarga estetik did bilan yondashish – 5 ball.
Oraliq baholash (O.B)
Oraliq nazoratni baholashda talabalarning bilimi 30 ball hisobida baholanadi.
Oraliq nazoratni baholash 30 ballni tashkil etib, odatda o`quv semestrining oraliq nazorat belgilangan kunigacha shu fandan optilgan mavzulari bo`yicha talaba o`zlashtirgan bilimini baholash maqsadida o`tkaziladi. U yozma ish shaklida o`tkaziladi.
Oraliq baholashda talabalarga tayanch tushunchalariga asoslangan 3 ta
umumiy savol beriladi.
Berilgan topshiriqni bajarish yozma shaklda topliq bayon qilish - 30 ball.
Har bir umumiy savol 10 ball dan baholanadi.
Har bir savol quyidagicha baholanadi.
1) talaba savolga javob bera olmasa 0 ball.
2) talaba savolni qisman yoritgan bo`lsa 4,5 ball.
3) talaba savolni to`liq yoritgan bo`lsa va misollar bilan tushuntirib yozgan bo`lsa 10 ball
Yakuniy baholash (YaB)
Yakuniy baholash 30 ballni tashkil etib odatda o`quv semestrining oxirida fanning o`tilgan barcha mavzulari bo`yicha talaba o`zlashtirgan bilimini baholash maqsadida o`tkaziladi. U yozma ish yoki test shaklida o`tkazilishi mumkin.
Yakuniy baholashda talabalarga tayanch tushunchalariga asoslangan 2 ta
umumiy savol va 10 ta test savollari beriladi.
Har bir umumiy savol 10 ball dan, test savollari esa har bir test savoliga 1 balldan jami 10 ta test savoli 10 ball bilan baholanadi.
A) Har bir savolga – 10 ball.
1) talaba savollarga javob bera olmasa 0 ball.
2) talaba savolni qisman yoritgan bo`lsa 4,5 ball.
3) talaba savollarni to`liq yoritgan bo`lsa va misollar bilan tushuntirib yozgan bo`lsa 10 ball.
B) Test savollariga -10 ball.
Talabalarga 10 ta test savoli beriladi. Bunda talabaga har bir to`g`ri javob uchun 1 ball qo`yiladi. Agar talaba test savollariga umuman javob bera olmasa ball qo`yilmaydi
Dostları ilə paylaş: | 
