Português: contexto, interlocução e sentido

. Acesso em: 30 jun. 2011. (Fragmento adaptado).
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© ANDRÉ DAHMER

DAHMER, A. Disponível em: . Acesso em: 30 jun. 2011.

Proposta de redação disponível em: . Acesso em: 3 mar. 2016.

Análise

1. Qual é a tarefa a ser cumprida pelos participantes do Enem?

2. Que função o 1º texto desempenha em relação ao tema? Explique.

3. Podemos afirmar que o 2º texto, além de apresentar informações sobre a presença da internet na vida das pessoas, também cumpre uma outra função em relação ao tema proposto. Que função é essa? Justifique.

4. Qual o sentido do 3º texto (a tira em quadrinhos)?

5. Qual poderia ser a relação entre o olhar crítico revelado na tira em quadrinhos e a questão central proposta no tema?

6. Uma vez concluída a leitura analítica de todos os textos que acompanham o tema, que procedimento deveria ser adotado pelos participantes para desenvolverem a tarefa solicitada pelo Enem?

Como obter informações essenciais

Uma das características dos seres humanos é o desejo de encontrar explicações para acontecimentos os mais variados. Nos dias de hoje, por exemplo, muito se discute sobre o comportamento das pessoas nas redes sociais, que foram incorporadas às nossas vidas e trouxeram novos desafios associados à necessidade de estabelecer limites entre o público e o privado.

A busca de explicações para o que está à nossa volta exige a adoção de um olhar analítico, e a primeira providência a ser tomada para a realização de uma análise é buscar informações sobre o que desejamos analisar. Sem informações básicas, não há como realizar uma análise.

É por esse motivo que muitos cientistas costumam afirmar que a capacidade de elaborar perguntas é mais importante do que a de encontrar respostas. Essa afirmação nasce da certeza de que as perguntas certas são ferramentas necessárias ao raciocínio e à reflexão. Sem elas, ainda que tenhamos muitas informações sobre o objeto de análise, não saberemos o que tais informações significam.

Questões que orientam a análise

Os temas propostos em provas de seleção, como o reproduzido na abertura deste capítulo, apresentam um desafio analítico que deve ser enfrentado com método, para que se possa alcançar o melhor resultado possível. Nesse caso, parte do método a ser utilizado envolve a identificação das perguntas certas a serem feitas, ou seja, aquelas perguntas que facilitarão o processo de análise dos dados e a reflexão sobre o seu significado.

Apresentamos, a seguir, um conjunto de indagações que podem ajudar no momento de obtenção de informações sobre a questão tematizada em uma proposta de produção de texto.
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O pronome isso deve ser substituído pela identificação daquilo que se deseja analisar. No caso do tema transcrito na abertura deste capítulo, por exemplo, a pergunta a ser feita seria: “O que são as redes sociais?”.

1. O que é isso?
2. O que isso significa?
3. O que isso faz?
4. Como isso funciona?
5. Quando isso veio a acontecer (ou a existir)?
6. Para que isso existe?

Perguntas iniciais: feitas com a finalidade de obter dados e informações factuais, que vão alimentar a reflexão sobre o tema.

7. Por que isso veio a acontecer (ou a existir)?

8. Para que isso serve? (ou: a que propósito isso serve?)
9. Qual é a importância disso?
10. Quão bem isso desempenha suas funções ou propósitos?
11. Quais são as consequências provocadas por isso?

Perguntas seguintes: dão início ao processo de análise da questão tematizada, porque buscam estabelecer relações de causa e consequência, identificar finalidades e responsabilidades, estabelecer a relevância daquilo que está sendo analisado.

As perguntas acima têm a finalidade de produzir um conjunto de dados e também de dar início ao processo analítico.

Uma vez de posse de informações suficientes e tendo compreendido como o tema analisado se relaciona com outros elementos do seu contexto e da realidade em que está inserido, é hora de organizar a reflexão.

Como articular as informações obtidas de modo a demonstrar, para um leitor de perfil universal, a conclusão obtida pela análise? Que argumentos utilizar para defender a tese a ser exposta? Em que ordem apresentá-los?

A resposta a essas perguntas está na elaboração de um projeto de texto, como veremos a seguir.

Projeto de texto: a organização da argumentação

O que é um projeto de texto? É uma espécie de mapa, no qual estabelecemos os principais pontos pelos quais deve passar a exposição a ser feita. Nele também devem ser determinados os momentos de introduzir argumentos e a melhor ordem para apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente.

Alguns procedimentos básicos podem nos auxiliar no momento de criar um projeto de texto.

Procedimentos básicos para criar um projeto de texto

• Fazer a leitura completa da proposta (tema + conjunto de informações que o acompanham).

• Determinar quais são as possibilidades de análise da questão tematizada e identificar quais informações são necessárias para desenvolver tal análise.

• Ler e interpretar, com muita atenção, todas as informações que acompanham o tema proposto.

• Optar por uma via de análise, tomando por base as informações analisadas e as possibilidades de desenvolvimento identificadas.

• Retomar as informações disponíveis, já devidamente interpretadas, para determinar quais delas podem ser úteis no desenvolvimento da via de análise escolhida.

• Integrar, à análise a ser feita, outras informações pertinentes que não tenham sido fornecidas junto com o tema proposto.

A ordem dos procedimentos é importante, porque cada um dos passos estabelecidos cria condições para que se dê o passo seguinte. O segundo passo, por exemplo, prevê a identificação das possibilidades de análise da questão tematizada. Isso significa, no caso de um tema que tenha relação direta com a realidade, decidir se o encaminhamento analítico favorecerá uma perspectiva social, política, econômica, cultural, etc.

A decisão por um viés analítico que privilegie uma perspectiva social, por exemplo, tornará necessária a obtenção de informações que nos ajudem a compreender de que modo a questão analisada afeta a vida das pessoas.
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Informar aos alunos que não foram feitas alterações ou correções no texto original da dissertação apresentada neste capítulo.

Melhor do que teorizar sobre tais procedimentos, porém, é identificar o projeto de texto desenvolvido em uma boa dissertação. Assim, teremos condições de compreender como o planejamento prévio favorece a articulação dos argumentos.

• O resultado de um bom projeto de texto

O texto transcrito a seguir foi divulgado pelo Inep/MEC como uma das melhores redações produzidas em resposta ao tema apresentado na abertura deste capítulo. Identificamos, na lateral, os passos do projeto de texto seguido pela autora. Observe.

O fim do Grande Irmão

Projeto de texto

Posição a ser defendida: Sem a conscientização das pessoas, corre-se o risco de viver em um mundo controlado pelo Estado e pela mídia.

Título: chamar atenção para o símbolo do controle total da sociedade (Grande Irmão).

Câmeras que gravam qualquer movimento, telas transmitindo notícias a todo minuto, o Estado e a mídia controlando os cidadãos. O mundo idealizado por George Orwell em seu romance 1984, onde aparelhos denominados teletelas controlam os habitantes de Oceania vem se tornando realidade. Com a televisão e, principalmente, a internet, somos influenciados – para não dizer manipulados – todos os dias.

1º parágrafo:

• Caracterizar o controle exercido sobre os cidadãos no mundo ficcional orwelliano.

• Relacionar o cenário apresentado com o mundo atual: a televisão e a internet influenciam/manipulam diariamente as pessoas.

Tal influência ocorre, majoritariamente, através da mídia e da propaganda. Com elas, padrões de vida são disseminados a uma velocidade assombrosa, fazendo a sociedade, muitas vezes privada de consciência crítica, absorvê-los e incorporá-los como ideais próprios. Desse modo, deixamos de ter opinião particular para seguir os modelos ditados pelo computador, acreditando no que foi publicado, sem o devido questionamento da veracidade dos fatos apresentados.

2º parágrafo:

• Especificar de que modo a mídia e a propaganda manipulam pessoas acríticas (disseminação de padrões de vida).

• Apresentar as consequências:

> Deixamos de ter opinião própria para seguir modelos ditados pelo computador.

> Acreditamos, sem questionar, no que é publicado.

Com isso, as novas redes sociais, surgidas nesse início do século XXI, se tornam os principais vetores da alienação cultural e social da população, uma vez que todos possuem um perfil virtual com acesso imensurável a todo o tipo de informações. Por isso, diversas empresas e personalidades se valem da criação de perfis próprios, atraindo diversos seguidores, aos quais impõe sua maneira de agir e pensar. Esses usuários, então, se tornam mais vulneráveis e suscetíveis à manipulação virtual.

3º parágrafo:

• Relacionar o papel das redes sociais ao processo de manipulação das pessoas.

• Apresentar as consequências:

> Favorecem a obtenção de informações pessoais (perfis virtuais).

> Facilitam a divulgação de padrões e valores (perfis de empresas e de personalidades).

> Aumentam a vulnerabilidade das pessoas à manipulação.

Outro ponto negativo dessas redes, como o Facebook e o Twitter, é o fato de todo o conteúdo publicado ficar armazenado na internet, permitindo a determinação do perfil dos usuários e a escolha da melhor maneira midiática de agir para conquistá-los. Além disso, o uso indiscriminado de tais perfis possibilita a veiculação de imagens ou arquivos difamadores, servindo como ferramenta política e social para aumentar a credibilidade de determinadas personalidades, como ocorre com Hugo Chavez em sua ditadura na Venezuela e comprometendo outras com falsas denúncias, por exemplo.

4º parágrafo:

• Enumerar outros pontos negativos das redes sociais associados ao armazenamento de informações sobre o perfil das pessoas:

> Possibilitam a criação de campanhas para divulgar produtos e padrões de comportamento.

> Podem ser utilizadas como ferramenta política e social para aumentar a credibilidade de determinadas pessoas.

> Facilitam a difamação e a divulgação de falsas denúncias.

Diante disso, é necessária a aplicação de medidas visando a um maior controle da internet. A implantação, na grade escolar brasileira, do estudo dessas novas tecnologias de informação, incluindo as redes sociais, e a, consequente, formação crítica dos brasileiros, seria um bom começo. Só assim, poderemos negar as previsões feitas por George Orwell e ter um futuro livre do controle e da alienação.

Conclusão:

• Apresentar proposta para evitar o controle e a manipulação anunciados: introdução na grade escolar de disciplina para o estudo das tecnologias da informação (formação crítica dos cidadãos).

• Concluir reforçando que essa é a condição para evitar um mundo de pessoas alienadas e manipuladas.

Cruz, Isabela Carvalho Leme Vieira da. A redação no Enem 2012 – Guia do participante. Brasília: Inep/MEC, 2012. p. 32. Disponível em: