Programa pentru concursul naţional de ocupare a posturilor şi a catedrelor didactice vacante din îNVĂŢĂMÂntul preuniversitar

Aprobată prin O.M:Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureşti –

2004

Notă de prezentare
Programa se adresează profesorilor care predau disciplina informatică, absolvenţi ai învăţământului superior de specialitate.

Conţinutul programei este structurat astfel încât să răspundă schimbărilor intervenite în activitatea didactică din perspectiva abordării curriculare a disciplinei informatică în învăţământul secundar şi a trecerii la învăţământul obligatoriu de 10 clase.

Examenul este orientat spre a evalua calitatea concepţiei didactice şi modalităţile concrete prin care profesorul pune elevii în situaţii de învăţare eficiente, apte pentru a conduce la formarea capacităţilor şi competenţelor prevăzute în programele şcolare. Această orientare este cu atât mai necesară acum, când flexibilitatea programelor şcolare şi existenţa manualelor alternative solicită din partea profesorului efortul de a concepe procese şi parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucrează.

Astfel, plecând de la ideea definirii şi evaluării competenţelor necesare cadrului didactic pentru desfăşurarea unui proces instructiv - educativ eficient, programa vizează:

Competenţe specifice

• 
  Cunoaşterea de către profesor a problematicii actuale a disciplinei
  
• 
  Realizarea de conexiuni între conţinuturile disciplinei şi problemele de învăţare specifice domeniului
  
• 
  Operarea cu programele de liceu pentru proiectarea unui demers didactic adaptat specificului clasei
  
• 
  Aplicarea adecvată a principiilor şi metodelor specifice didacticii disciplinei
  
• 
  Elaborarea de teste iniţiale, formative şi sumative în funcţie de obiectivele sau competenţele vizate
  
• 
  Selectarea şi aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenţelor vizate
  
• 
  Selectarea şi proiectarea unor conţinuturi pentru programele de opţionale de tipul aprofundare/extindere/opţional ca disciplină nouă sau integrat
  
• 
  Capacitatea de aprofundare, dezvoltare şi selecţie a conţinuturilor ştiinţifice şi metodice ale disciplinei
  
• 
  Capacitatea de a comunica eficient cu partenerii în activitatea educaţională
  
• 
  Aplicarea unor forme de management al clasei în funcţie de activitatea de învăţare proiectată
  
• 
  Capacitatea de autoevaluare şi de integrare a feed-back-ului în proiectarea carierei personale.
  

În consecinţă, pe lângă conţinuturile ştiinţifice şi cele ale didacticii generale şi metodicii disciplinei, programa defineşte un număr de competenţe specifice profesorului de informatică pe care trebuie să şi le dezvolte printr-un efort conştient, iar examenul de ocupare a posturilor didactice vacante din învăţământul preuniversitar trebuie să le evalueze.

Conţinuturile programei

1. 
   Teme de didactică generală şi metodica predării informaticii
   

Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţii didactice la informatică în concordanţă cu curriculum naţional

1. 
   Componentele curriculumului şcolar: plan-cadru, programă şcolară, manuale şcolare
   
2. 
   Planificarea calendaristică, proiectarea unităţii de învăţare, proiecte de lecţie
   
3. 
   Elaborarea obiectivelor operaţionale
   
4. 
   Proiectarea şi aplicarea CDŞ la informatică
   
5. 
   Abordarea intra-, inter- şi transdisciplinară a conţinuturilor la lecţiile de informatică
   

Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare la informatică

1. Metode didactice specifice disciplinei informatică:

• 
  Observarea
  
• 
  Exerciţiul (aplicarea practică în laborator)
  
• 
  Modelarea
  
• 
  Problematizarea
  
• 
  Demonstrarea
  
• 
  Învăţarea prin descoperire
  

2. Forme de organizare a activităţii didactice:

• 
  Frontală
  
• 
  Individuală
  
• 
  Pe grupe
  

Integrarea mijloacelor de învăţământ în procesul de predare-învăţare-evaluare la informatică

1. 
   organizarea activităţii în laborator
   
2. 
   alegerea manualului, a produselor soft (sistem de operare, medii de programare) şi a auxiliarelor didactice necesare
   
3. 
   valorificarea softului educaţional intra şi interdisciplinar
   
4. 
   valorificarea reţelei Internet ca resursă educaţională
   

Evaluarea randamentului şcolar în concordanţă cu obiectivele curriculare la informatică

1. 
   Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învăţământ
   
2. 
   Obiectivele şi funcţiile evaluării şcolare
   
3. 
   Strategii de evaluare a randamentului şcolar
   
4. 
   Instrumente clasice şi moderne (alternative) de evaluare
   
5. 
   Modalităţi de elaborare a probelor de evaluare
   

• 
  Bibliografie pentru didactica generală şi metodica predării informaticii
  

1. 
   Cerghit I.-Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti, 1998
   
2. 
   Cerghit I., Vlăsceanu L., Curs de pedagogie, Tipografia Universităţii Bucureşti, 1988
   
3. 
   Cristea S., Psihopedagogie pentru examenele de definitivat, gradul didactic II, grad didactic I, reciclare , Ed. Hardiscon, Piteşti, 1996
   
4. 
   Cristea S., Pedagogie şcolară şi managementul educaţiei , E.D.P, 1996
   
5. 
   Cucoş C., Pedagogie generală, Ed. Polirom, Iaşi, 2000
   
6. 
   Holban I., Teste de cunoştinţe , E.D.P., 1995
   
7. 
   Ionescu C., Metodica predării informaticii, Universitatea “Babeş- Bolyai”, Cluj, 1999
   
8. 
   Ionescu M, Radu I., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995
   
9. 
   Jinga I., Negreţ I., Învăţarea eficientă , Ed. Aldin, Bucureşti, 1998
   
10. 
    Masalagiu, C., Asiminoaie A., Maxim I. – Metodica predării informaticii. Ed. Matrix Rom Bucureşti 2001
    
11. 
    Maxim I., Metodica predării informaticii, Universitatea “Ştefan cel Mare”, Suceava, 1997 - curs litografiat
    
12. 
    Nicola I., Pedagogie, E.D.P., 1994
    
13. 
    Petre, C., Popa, D., ş.a. – Metodica predării Informaticii şi Tehnologiei Informaţiei. Ed. Arves, Craiova 2002
    
14. 
    Stoica A.-(coord.) Evaluarea curentă şi examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureşti,2001
    
15. 
    Stoica A.- Evaluarea progresului şcolar. De la teorie la practică. Ed. Humanitas, Bucureşti, 2003
    
16. 
    *** Programe şcolare pentru clasele IX-XII, MECT, CNC, www.edu.ro
    
17. 
    *** Ghid de metodologic pentru Educaţie tehnologică, Informatică şi Tehnologia Informaţiei, CNC, Editura Aramis 2001
    
18. 
    *** Planurile-cadru şcolare în vigoare
    
19. 
    *** Ghid de evaluare la Informatică şi Tehnologia Informaţiei. Ed. Aramis, SNEE, Bucureşti 2001
    

Notă: Bibliografia va fi utilizată selectiv astfel încât să respecte terminologia actuală din reforma învăţământului

B. Teme de specialitate
CONŢINUTUL PROGRAMEI

1. 
   Arhitectura generală a sistemelor de calcul
   

• 
  prezentare globală
  
• 
  unitate centrală: componente, funcţii
  
• 
  unitatea de memorie: structură şi funcţii
  
• 
  dispozitive periferice
  

2. 
   Sisteme de operare
   

• 
  concepte de bază şi caracteristici ale sistemelor de operare (structură, funcţii, elemente de interfaţă)
  
• 
  tipuri de sisteme de operare
  
• 
  (*) utilizarea unui sistem de operare
  

3. 
   Algoritmi
   

• 
  noţiunea de algoritm şi caracteristici
  
• 
  structuri fundamentale( secvenţa, decizia, repetiţia)
  
• 
  reprezentarea algoritmilor
  
• 
  algoritmi iterativi şi recursivi
  
• 
  algoritmi elementari: probleme care operează asupra cifrelor unui număr, divizibilitate, numere prime, algoritmul lui Euclid, şirul lui Fibonacci, calculul unor sume cu termenul general dat, determinare minim/maxim, metode de ordonare (metoda bulelor, inserţie, selecţie, numărare), interclasare, metode de căutare (secvenţială, binară)
  
• 
  analiza complexităţii unui algoritm (considerând criteriile de eficienţă durată de executare şi spaţiu de memorie utilizat)
  

4. 
   Limbaje de programare (Pascal sau C/C++)
   

• 
  concepte generale (sintaxa unui limbaj de programare, medii de programare)
  
• 
  (*) elementele de bază ale unui limbaj de programare (Pascal sau C, la alegere): vocabularul limbajului, identificatori, constante, tipuri de dată, variabile, operatori, structura programelor, comentarii, expresii, atribuire. Citirea/scrierea datelor. Structuri de control (instrucţiunea compusă, structuri alternative şi repetitive)
  
• 
  (*) tipuri de date structurate
  
• 
  (*) fişiere; operaţii specifice
  
• 
  (*) subprograme definite de utilizator: proiectarea modulară a rezolvării unei probleme; declarare, definire şi apel subprograme; mecanismul de transmitere a informaţiilor prin parametri; variabile globale şi variabile locale, domeniu de vizibilitate; recursivitate
  
• 
  concepte de bază ale programării orientată pe obiecte (principiile programării orientată pe obiecte, încapsulare, moştenire, polimorfism, constructori şi destructori, domeniul de vizibilitate a componentelor unui obiect)
  

5. 
   Metode de programare
   

• 
  metoda Backtracking: prezentare generală, probleme de generare, oportunitatea utilizării metodei backtracking; aplicaţii specifice
  
• 
  metoda Divide et Impera. Descriere şi aplicabilitate. Exemple. Sortarea prin interclasare. Sortarea rapidă (quicksort)
  
• 
  metoda Greedy. Descriere şi aplicabilitate. Exemple şi contraexemple
  
• 
  algoritmi combinatoriali: generare permutări, aranjamente, combinări, produs cartezian, submulţimile unei mulţimi, partiţii.
  

6. 
   Implementarea metodelor numerice
   

• 
  rezolvarea ecuaţiilor algebrice şi transcendente (metodele bisecţiei, coardei şi tangentei)
  
• 
  rezolvarea sistemelor de ecuaţii liniare (Gauss, Jacobi)
  

7. 
   Alocarea dinamică a memoriei
   

• 
  tipuri specifice alocării dinamice a memoriei
  
• 
  structuri de date implementate dinamic (lista simplu şi dublu înlănţuită, stiva, coada, arbore binar, arbore binar de căutare, operaţii specifice – creare, inserare, ştergere, parcurgere, căutare)
  

8. 
   Teoria grafurilor
   

• 
  definiţie, metode de reprezentare
  
• 
  noţiunea de graf parţial, subgraf, lanţ, drum, ciclu, circuit
  
• 
  parcurgerea grafurilor (parcurgerea în lăţime şi în adâncime)
  
• 
  conexitate/tare conexitate, determinarea componentelor conexe/tare conexe
  
• 
  drumuri minime şi maxime (algoritmii Dijkstra şi Roy-Floyd)
  
• 
  grafuri euleriene şi hamiltoniene
  
• 
  arbori, arbori parţiali de cost minim
  
• 
  arbori cu rădăcină: metode specifice de reprezentare în memorie. Arbori binari
  

8. 
   Baze de date
   

• 
  definirea bazei de date
  
• 
  clasificarea bazelor de date (modelul relaţional, modelul reţea, modelul ierarhic)
  
• 
  prezentarea conceptelor de bază ale unui sistem de gestiune a bazelor de date
  

• 
  operaţii specifice prelucrării bazelor de date (creare, adăugare, modificare, ştergere, sortare, căutare, vizualizare, interogare)
  
• 
  relaţii între baze de date
  

8. 
   Noţiuni de birotică
   

• 
  editor de text (Microsoft Word)
  
• 
  editor de foi de calcul (Microsoft Excel)
  
• 
  editor prezentări (Microsoft PowerPoint)
  

8. 
   Reţele. Internet
   

• 
  reţele de calculatoare, clasificarea reţelelor, protocoale de reţea (noţiuni generale)
  
• 
  reţeaua Internet – descriere generală, adresarea în Internet
  
• 
  (*) serviciile reţelei Internet (transferarea fişierelor prin ftp, poşta electronică, www, telnet)
  
• 
  (*) căutarea informaţiei pe Internet – motoare de căutare
  

Bibliografie:

1. 
   Manuale de informatică aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării
   
2. 
   Albeanu G., Sisteme de operare, Ed. Petrion, 1996
   
3. 
   Albeanu G., Programarea în Pascal şi Turbo Pascal, Ed. Tehnică, 1994
   
4. 
   Andonie R., Gârbacea I., Algoritmi fundamentali, o perspectivă C++, Ed. Libris, 1995
   
5. 
   Barbu Gh., Văduva I,. Boloşteanu M., Bazele informaticii, Ed. Tehnică, 1997
   
6. 
   Bălănescu T., Gavrilă S., Georgescu H., Gheorghe M., Sofonea L., Văduva I., Pascal şi Turbo Pascal, Ed. Tehnică, Bucureşti, 1992
   
7. 
   Beu T., Analiza numerică în Turbo Pascal, Ed. Microinformatica, Cluj Napoca, 1992
   
8. 
   Bulăceanu C., Reţele locale de calculatoare, Ed. Tehnică, 1995
   
9. 
   Cadar C., Gheorghiţă V., Tehnologia informaţiei - manual pentru clasa a IX-a, Ed. L&S Infomat, 1999
   
10. 
    Calude C., Complexitatea calculului. Aspecte calitative, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1982
    
11. 
    Calude C., Teoria algoritmilor, Ed. Universităţii Bucureşti, 1987
    
12. 
    Cerchez, E., Internet – manual opţional pentru liceu, Ed. Polirom Iaşi, 2000
    
13. 
    Cerchez, E., Informatica – Culegere de probleme pentru liceu, Ed. Polirom Iaşi, 2002
    
14. 
    Cerchez, E., Şerban, M. Informatica – manual pentru clasa a X-a. Ed. Polirom 2000, Iaşi
    
15. 
    Cerchez, E., Şerban, M. PC pas cu pas. Ed. Polirom 2001, Iaşi
    
16. 
    Cormen T., Leiserson Ch., Rivest R., Introducere în algoritmi, Ed. Computer Libris Agora, Cluj
    
17. 
    Cristea V., Kalisz E., Athanasiu I., Pănoiu S., Turbo Pascal, Ed. Teora, 1992
    
18. 
    Dima G., Dima M., FoxPro, Ed. Teora, 1994
    
19. 
    Frâncu C., Informatica economică - Fox Pro, Ed. L&S Infomat, Bucureşti, 1998
    
20. 
    Georgescu H., Livovschi L., Analiza şi sinteza algoritmilor, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1986
    
21. 
    Giumale C., Negreanu L., Călinoiu S., Proiectarea şi analiza algoritmilor. Algoritmi de sortare, Ed. All, 1997
    
22. 
    Grigoriu, D., ş.a. – Informatica – subiecte rezolvate de bacalaureat date în anii 1999-2001, Ed. Niculescu, Bucureşti 2002
    
23. 
    Horowitz E., Fundamentals of Data Structures in C++, Computer Science Press, 1995
    
24. 
    Horowitz E., Fundamentals of Programming Languages, Springer Verlag, 1983
    
25. 
    Ionescu C., Zsako I., Structuri arborescente, Ed. Tehnică, Bucureşti,1990
    
26. 
    Ivaşc C., Prună M., Bazele informaticii, Ed. Petrion, 1995
    
27. 
    Ivaşc C., Prună M., Mateescu E., Bazele Informaticii (Grafuri şi elemente de combinatorică) - Caiet de laborator, Ed. Petrion, 1997
    
28. 
    Ivaşc C., Prună M., Tehnici de programare (Aplicaţii), Ed. Petrion, 1999
    
29. 
    Ivaşc C., Prună M.,ş.a. Informatica – manual pentru clasa a XI-a, Ed. Petrion, Bucureşti 2001
    
30. 
    Jamsa K., Succes cu C++, Ed. All, 1997
    
31. 
    Knuth D. E., Tratat de programarea calculatoarelor, vol. I, II, III, Ed. Teora Bucureşti 2002
    
32. 
    Lica D., Onea E., Informatica, manual pentru clasa a IX-a, Ed. L&S Infomat, 1999
    
33. 
    Lica D., Onea E., Informatica, manual pentru clasa a X-a, Ed. Prognosis, 2000
    
34. 
    Lica. D., Popescu, D.A., ş.a. – Bacalaureat la informatică – Ed. L&S Infomat, Bucureşti 2002
    
35. 
    Lungu I., Muşat N., Velicanu M., Sistemul FoxPro 2.6 - Prezentare şi aplicaţii, Ed. All, 1996
    
36. 
    Lupulescu M., Munteanu M., Giulvezan C., FoxPro, de la iniţiere la performanţă, Ed. de Vest, Timişoara, 1994
    
37. 
    Mateescu G. D., C++, limbaj şi programare, Ed. Petrion, 1998
    
38. 
    Mateescu G. D., Analiza numerică, Ed. Petrion, 1995
    
39. 
    Mârşanu R., Voicu A, şa, Tehnologia informaţiei, manual pentru clasa a IX-a, Ed. All, Bucureşti, 1999
    
40. 
    Miloşescu M., Sisteme de calcul, Editura Teora, 1998
    
41. 
    Mitrana V., Provocarea algoritmilor, Ed. Agni, Bucureşti, 1994
    
42. 
    Negrescu L., Limbajul C şi C++, Ed. Microinformatica. Cluj
    
43. 
    Niculescu S., Pintea R., Tehnologia informaţiei şi Informatică-Tehnologii asistate de calculator - manual pentru clasa a IX-a, Ed. E.D.P., 1999
    
44. 
    Niculescu S., Butnaru L., Butnaru V., Informatică- manual pentru clasa a IX-a, Ed. E.D.P, 1999
    
45. 
    Niculescu R., Albeanu G., Domocoş V., Programarea calculatoarelor - probleme rezolvate în limbajul Turbo Pascal, Ed. Tempus, 1992
    
46. 
    Odăgescu I., Copos C., Luca D., Furtună F., Smeureanu I., Metode şi tehnici de programare, Ed. Intact, Bucureşti, 1994
    
47. 
    Odăgescu I., Furtună F., Metode şi tehnici de programare, Editura Computer Libris Agora, 1998
    
48. 
    Panţiru M., Panţiru I., Baze de date, Ed. L&S Infomat, Bucureşti, 1999
    
49. 
    Panţiru M., Panţiru I., Informatica – manual pentru clasa a XII-a, Ed. L&S Infomat, Bucureşti, 2002
    
50. 
    Pătrăşcoiu O., Marian Gh., Mitroi N., Informatică - elemente de grafuri şi combinatorică, metode, algoritmi şi programe, Ed. All, Bucureşti,
    
51. 
    Pătruţ B., Miloşescu M., Informatică - manual pentru clasa a IX-a, Ed. Teora, 1999
    
52. 
    Pârv B., Vancea S., Fundamentele limbajelor de programare, Ed. Microinformatica, Cluj, 1996
    
53. 
    Pintea, R., Voicu. A., Informatica – manual pentru clasa a X-a. Ed. All Bucureşti, 2000.
    
54. 
    Popa C., Introducere în analiza numerică. Analiza numerică matriceală, Ed. Eurobit, Timişoara, 1996
    
55. 
    Popescu I.., Baze de date relaţionale, Ed. Universităţii Bucureşti, 1998
    
56. 
    Postolache M., Metode numerice, Ed. Sirius, 1994
    
57. 
    Rancea D., Limbajul Pascal, Ed. Computer Libris Agora, 1997
    
58. 
    Rancea D. , Informatică (manual pentru clasa a IX-a), Ed. Computer Libris Agora, 1999
    
59. 
    Rancea D., Limbajul Pascal, Algoritmi fundamentali, Ed. Computer Libris Agora, 1999
    
60. 
    Salomie I., Tehnici orientate pe obiecte, Ed. Microinformatica, 1995
    
61. 
    Stoilescu D., Manual de C/C++ pentru licee, Ed. Radial, Galaţi, 1998
    
62. 
    Tanenbaum A S., Organizarea structurată a calculatoarelor, Ed. Computer Press Agora, 1999
    
63. 
    Tanenbaum A S., Reţele de calculatoare, Ed. Computer Press Agora, 1998
    
64. 
    Tomescu I., Bazele informaticii (Manual pentru clasa a X), Ed. Didactică şi Pedagogică, 1994
    
65. 
    Tomescu I., Grafuri şi programare liniară, Ed. Didactică şi Pedagogică, 1975
    
66. 
    Tudor S., Turbo Pascal, manual pentru clasa a IX-a, Ed. Teora, 1995
    
67. 
    Tudor S., Tehnici de programare, Ed. L&S Infomat, 1996
    
68. 
    Tudor S., Bazele programării în C++, Ed. L&S Infomat, Bucureşti, 1997
    
69. 
    Wirth N., Algorithms+Data Structures=Programs, Prentice Hall, Inc 1976
    
70. 
    ***, seria Gazeta de Informatică,
    
71. 
    ***, seria GInfo
    

Notă: Proba practică se va susţine din capitolele 2 (*), 4 (*), 9, 10 şi 11 (*)

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

DIRECŢIA GENERALĂ PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

SERVICIUL ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL, TEHNIC, POSTLICEAL ŞI EDUCAŢIA ADULŢILOR

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU

EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ

PROFESORI

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

-BUCUREŞTI -

2004


AUTORI:

BUFNEA DANIELA, prof. ing. grad I, ISJ Hunedoara

CHIREA VERONICA - GABRIELA, prof. ing. grad I, inspector S.N.E.E.

CIOBANU CAMELIA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 143, Bucureşti

CIUTĂ PETRA, prof. ing. grad II, Şc. Nr.39, Bucureşti

CONSTANTIN RODICA, prof. ing. grad I, Liceul „G. Călinescu”/ expert CNC;

DACHE MAGDA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 11, Buzău

DARIE GABRIELA, prof. ing. grad I, Colegiul Tehnic de Arte şi Meserii “C. Brâncuşi” Craiova

FRÎNCU MIHAI, prof. ing. grad I, Şcoala Emil Cioran, Sibiu

JINESCU VALERIU, prof. univ. dr. ing., Universitatea Politehnica Bucureşti

LAZĂR NATALIA, prof. ing. grad I, Şcoala nr.1, Mogoşoaia

MĂZĂRARU LILIANA, prof. ing. grad I, Şc. Gen. Nr.11, Galaţi

MARIN FLOARE, prof. ing. grd. I. Sc. nr. 3, Slobozia

MIRESCU SILVIU CRISTIAN, prof. ing. grad I, Ministerul Educaţiei şi Cercetării

OLTEANU STELA, prof. ing. grd. II., Liceul „Marin Preda” Bucureşti

PANTELIMON CRISTIANA, prof. ing. grad I, Gr. Şc. Petru Maior, Reghin

ROTARU IOANA CORINA, prof. ing. grad. I, Colegiul Naţional „Emil Racoviţă” Iaşi

SCARLAT GABRIELA, prof. ing. grad I, Ministerul Educaţiei şi Cercetării

SERGENTU DELIA, prof. grad I, dr. ing., ISJ Teleorman

STOICESCU VIORICA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 98” Avram Iancu”, Bucureşti

STROE DOINA, prof. ing. grad I, Colegiul Tehnic H. COANDĂ, Tulcea

TOMA STELIANA, prof. univ. dr. Universitatea Tehnică de Construcţii Bucureşti

WACZEL FERENC, prof. ing. grad II, Şcoala nr. 2, Sântimbru – Harghita

A. Nota de prezentare

Programa de Educaţie Tehnologică pentru examenul de titularizare se adresează absolvenţilor învăţământului superior care au obţinut specializarea Educaţie Tehnologică prin studii postuniversitare de specializare sau prin conversie postuniversitară/universitară cu durata de cel puţin 3 semestre.

Programa cuprinde 3 teme de metodica predării şi 10 teme de specialitate:

1. 
   1. Organizarea mediului
   
2. 
   2. Tehnologii şi materiale lemnoase
   
3. 
   3. Tehnologii şi materiale metalice
   
4. 
   4. Tehnologii şi materiale textile şi de pielărie
   
5. 
   5. Tehnologii agricole
   
6. 
   6. Tehnologii alimentare şi gastrotehnică
   
7. 
   7. Tehnologie şi limbaj grafic
   
8. 
   8. Energie, electrotehnică, electronică
   
9. 
   9. Sisteme de transport
   
10. 
    10. Cunoştinţe economice
    

Competenţele vizate de examenul de titularizare la disciplina Educaţie Tehnologică sunt următoarele:

1. 
   ♦ Capacitatea de a proiecta, conduce, evalua şi ameliora procesul de învăţământ al disciplinei “Educaţie tehnologică”
   
2. 
   ♦ Capacitatea de a asigura dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane
   
3. 
   ♦ Utilizarea tehnicilor de observare, investigare, modelare, proiectare, creare şi realizare de produse noi
   
4. 
   ♦ Valorificarea în comunicare a limbajului tehnologic, cel al desenului tehnic şi cel al informatizării
   
5. 
   ♦ Dezvoltarea spiritului ştiinţific de cercetare, amplificarea disponibilităţilor pentru invenţie şi inovaţie
   
6. 
   ♦ Stimularea creativităţii individuale şi de grup pentru formarea deprinderilor practice
   
7. 
   ♦ Încurajarea opţiunilor alternative în învăţare, în vederea formării personalităţii autonome şi creative a elevilor
   
8. 
   ♦ Capacitatea de a utiliza instrumente adecvate privind consilierea şcolară şi profesională a elevilor şi părinţilor
   
9. 
   ♦ Înţelegerea relaţiilor dintre om - tehnologie - mediu
   

B. Conţinuturile programei

1. 
   I. METODICA PREDĂRII SPECIALITĂŢII
   

1. Statutul disciplinei Educaţie tehnologică

1.1. Educaţia tehnologică – disciplină de cultură generală în gimnaziu şi în liceu

1.2. Modularitate şi interdisciplinaritate în predarea Educaţiei tehnologice

2. Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţii didactice la disciplina Educaţie tehnologică în concordanţă cu curriculum naţional

2.1. Componentele curriculumului şcolar: curriculum naţional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi – comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe şcolare, manuale şcolare, auxiliare curriculare;

2.3. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia şcolii de tipul: aprofundare/extindere/opţional ca disciplină nouă;

2.4. Obiectivele predării – învăţării – evaluării la disciplina Educaţie tehnologică. Obiective cadru, obiective de referinţă, competenţe generale, competenţe specifice, unităţi de competenţă şi competenţe.

2.5. Proiectarea activităţii didactice: planificare calendaristică, proiectarea unităţii de învăţare, proiectarea de activităţi de învăţare intra-, inter- şi transdisciplinare.

3. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina Educaţie tehnologică. Strategii şi modalităţi de integrare în lecţie a activităţilor cu caracter practic - aplicativ

3.1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; utilizarea tehnicilor de învăţare prin cooperare;

3.2. Forme de organizare a activităţii didactice: clasificare, caracterizare;

3.3. Mijloacele de învăţământ şi integrarea lor în procesul de predare-învăţare-evaluare

3.3.1. Funcţiile didactice ale mijloacelor de învăţământ;

3.3.2. Tipuri de mijloace de învăţământ şi caracteristicile lor;

3.4. Mediul de instruire: cabinete, laboratoare, ateliere etc.

3.5. Stimularea creativităţii elevilor în orele de Educaţie tehnologică; Procedee imaginative şi tehnici de grup

3.6. Evaluarea rezultatelor şcolare în concordanţă cu obiectivele curriculare şi criteriile de performanţă

3.6.1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învăţământ: obiective, funcţii, tipuri de evaluări, caracterizare;

3.6.2. Metode de evaluare: tradiţionale şi complementare (tipuri şi caracterizare);

3.6.3. Calităţile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate şi aplicabilitate;

3.6.4. Tipologia itemilor: definiţie, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalităţi de corectare şi notare.

Bibliografie:

1.	Bontaş, I.,	Pedagogie,	Editura All Educational, 1994;
2.	Cerghit, I.,	Metode de învăţământ,	Editura Didactică şi Pedagogică Bucureşti, 1998;
3.	Cerghit I., Neacşu I., Pânişoară I. O.,	Prelegeri pedagogice	Ed. Polirom, Iaşi, 2001
4.	Cucoş C.,	Pedagogie generală	Ed. Polirom, Iaşi, 2000
5.	Ionescu, M.,	Didactica modernă,	Editura Dacia, Cluj, 1995;
6.	Iucu, R.,	Managementul şi gestiunea clasei de elevi,	Ed. Polirom, Iaşi, 2000;
7.	Iucu, R.,	Instruirea şcolară,	Ed. Polirom, Iaşi, 2001;
8.	Jinga, I.,	Învăţarea eficientă,	Editura Edist, Bucureşti, 1995;
9.	Joiţa, E.,	Eficienţa instruirii,	Editura Didactică şi Pedagogică Bucureşti, 1998;
10.	Neacşu, I.,	Instruire şi învăţare,	Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1999;
11.	Nicola, I.,	Pedagogie,	Editura Didactică şi Pedagogică Bucureşti, 1994;
12.	Nicola, I.,	Tratat de pedagogie şcolară,	Editura Aramis, Bucureşti, 2000;
13.	Radu, I.T.,	Evaluarea procesului de învăţământ,	Editura Didactică şi Pedagogică Bucureşti, 2001;
14.	Stoica A.-(coord.),	Evaluarea curentă şi examenele, Ghid pentru profesori	Ed. Prognosis, Bucureşti, 2001
15.	Ghid metodologic pentru Abilităţi practice şi Educaţie tehnologică”, Ed. Aramis, 2001
16.	Ghid de evaluare pentru Educaţie tehnologică, Ed. Pro Gnosis, Bucureşti, 2001
17.	Programe şcolare pentru clasele V – VIII, MEC, CNC în vigoare
18.	Programa şcolară pentru clasele IX – X ”, vol. clasa a X – a, MEC, CNC în vigoare
19.	Criterii de notare pentru disciplina Educaţie Tehnologică, www.edu.ro

II. Teme de specialitate

1. ORGANIZAREA MEDIULUI

1. 
   • Organizarea localităţii: instituţii, locuinţe, şcoli
   
   0. 
      - destinaţie
      
   1. 
      - alcătuire constructivă
      
   2. 
      - cerinţe calitative
      
   3. 
      - funcţiuni utilitare
      
2. 
   • Reţele de utilităţi publice
   
3. 
   • Prevenirea şi combaterea poluării mediului; conservare mediului.
   

Bibliografie:

Prundeanu, D. A.,	Organizarea spaţiului construit	Ed. Amphion, Bucureşti, 2001
Buchman, A., s.a.	Studiul calităţii mediului	Ed. Economică preuniversitară,2004
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

2. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE LEMNOASE

1. 
   • Materiale lemnoase: specii, structură, proprietăţi, tipuri de semifabricate, domenii de utilizare
   
2. 
   • Operaţii de bază în lucrările de tâmplărie: măsurare, verificare, trasare, tăiere, despicare, cioplire, rindeluire, găurire, dăltuire, fasonare, încleiere, solidarizare cu şuruburi şi cuie, finisare - Norme de tehnica securităţii muncii
   
3. 
   • Procese tehnologice de obţinere a unor produse finite din lemn
   
4. 
   • Calitatea şi valorificarea produselor din lemn.
   

Bibliografie:

Munteanu Petre,	Manualul tâmplarului universal în industria mică	EDP, Bucureşti, 1996
Râmbu I., ş. a.,	Tehnologia prelucrării lemnului	Ed. Tehnică, 1980
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

3. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE METALICE

1. 
   • Materiale metalice: clasificare, proprietăţi, domenii de utilizare
   
2. 
   • Operaţii tehnologice aplicate materialelor metalice: măsurare şi verificare, pregătire şi prelucrare (debitare, îndoire, pilire, polizare, găurire, filetare, şlefuire, lustruire); Norme de tehnica securităţii muncii
   
3. 
   • Procese tehnologice de obţinere a unor produse finite din metal
   
4. 
   • Calitatea şi valorificarea produselor metalice
   

Bibliografie:

Ariesan, E., Peptea G.,	Lăcătuşărie generală	EDP, Bucureşti, 1987
Zgură Gh. ş.a.,	Utilaje şi tehnologia meseriei, manual pentru licee	EDP, Bucureşti, 1991
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

4. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE TEXTILE ŞI DE PIELĂRIE

1. 
   • Materii prime şi materiale textile şi de pielărie: clasificare, proprietăţi, domenii de utilizare
   
2. 
   • Procese tehnologice de obţinere a produselor de îmbrăcăminte.
   
3. 
   • Calitatea produselor; Valorificare; Comercializare; Protecţia consumatorului
   

Bibliografie:

Ieacobeanu, Gh., Cociu, V.,	Materii prime şi materiale folosite in industria uşoară	EDP, Bucureşti, 2001
Spanţu, C.,	Tehnologii textile, clasa a XI a	Ed. Economică preuniversitară, 2002
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

5. TEHNOLOGII AGRICOLE

1. 
   • Cultivarea plantelor agricole şi horticole: grâu, tomate, meri - importanţă, factori de mediu, operaţii tehnologice (semănat, plantat, lucrări de îngrijire, recoltare, depozitare şi valorificare); protecţia mediului şi a muncii
   
2. 
   • Creşterea şi îngrijirea animalelor domestice: bovine – importanţă, factori de mediu, operaţii tehnologice (hrănire şi îngrijire), valorificarea produselor (carne, lapte), protecţia mediului şi a muncii
   

Bibliografie:

Budoi, Gh.,	Agrotehnica – manual pentru grupurile şcolare agricole	EDP, Bucureşti, 1992
Dinescu Şt., Ştefănescu Gh.,	Îndrumătorul crescătorului de animale	Ed. AGRIS, Bucureşti , 1996;
Popescu M. şi alţii,	Pomicultura	EDP, Bucureşti, 1992
Popescu V.,	Legumicultura	Ed. Ceres, Bucureşti, 1996
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

6. TEHNOLOGII ALIMENTARE ŞI GASTROTEHNICĂ

1. 
   • Produse alimentare: caracteristici, valoare nutritivă şi energetică, grupe de alimente, aditivi alimentari, criterii de selectare a produselor alimentare. Alcătuirea meniurilor
   
2. 
   • Tehnologii tradiţionale şi moderne de preparare a alimentelor; păstrarea, conservarea, depozitarea alimentelor. Prevenirea toxiinfecţiilor alimentare
   
3. 
   • Norme de igienă în prepararea hranei.
   
4. 
   • Calitatea produselor alimentare; Protecţia consumatorului
   

Bibliografie:

Bucur, Gh. ş.a,	Educaţia pentru sănătate în şcoală	Editura Fiat Lux, 1999
Pârjol G. şi colab.,	Tehnologie culinară	EDP, Bucureşti, 1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

7. TEHNOLOGIE ŞI LIMBAJ GRAFIC

1. 
   • Procese tehnologice: definire, clasificare, ilustrări pentru diferite domenii de activitate, fişa tehnologică
   
2. 
   • Grafică şi comunicare: simboluri, semne convenţionale, scheme funcţionale, culoarea în tehnică
   
3. 
   • Construcţii grafice de poligoane regulate, racordări, curbe conice
   
4. 
   • Reprezentarea în proiecţie ortogonală a corpurilor geometrice; reprezentarea în vedere şi secţiune
   
5. 
   • Elemente de cotare, schiţa unor produse simple
   

Bibliografie:

Husein, Gh., Tudose, M.,	Desen tehnic de specialitate, manual pentru licee industriale, clasele a IX - X-a	E. D. P., Bucureşti, 1997
Lichiardopol, G., Ghiţă, A.	Desen Tehnic	Ed. Aramis,2004
Constantin, R., Ţintea I., Sibirescu, I.,	Desen Tehnic. Teste	Ed. Bellarte Studio, Bucureşti, 2003
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

8. ENERGIE

1. 
   • Forme şi surse de energie; Transformarea energiei
   
2. 
   • Energia electrică: producere – transport – distribuţie – consumatori
   
3. 
   • Instalaţii electrice interioare: componente, execuţie, defecte uzuale, remedieri
   

Bibliografie:

Mira N., Neguş C.,	Instalaţii şi echipamente electrice	EDP, Bucureşti, 1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

9. SISTEME DE COMUNICAŢII ŞI TRANSPORT

1. 
   • Căi şi mijloace de transport: clasificare, prezentare
   
2. 
   • Mijloace tehnice de transmitere a informaţiei (tipuri, utilizare).
   
3. 
   • Calitatea serviciilor de comunicaţii şi transport
   

Bibliografie:

Dorobanţu S., Todea Al.,	Utilajul şi tehnologia lucrărilor de căi de comunicaţie	EDP, Bucureşti, 1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

10. CUNOŞTINŢE ECONOMICE

1. 
   • Economia de piaţă. Mediul economic. Agentul economic.
   
2. 
   • Marketing: tehnici şi instrumente
   
3. 
   • Costuri – Venituri – Rentabilitate
   
4. 
   • Instituţii, legislaţie şi politici europene
   

Bibliografie:

Lichiardopol, G., ş.a.	Elemente de tehnologie generala – manual pentru clasa a IX-a	Ed. Corint 2004
Olaru, M.	Studiul calităţii produselor si serviciilor	Ed. Economică preuniversitară,2001
Petre, T., Iordache, G.	Studiul calităţii produselor si serviciilor	Ed. Niculescu ABC, 2001
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA

POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU
FIZICĂ

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

• 
  Bucureşti –
  

2004