Remus Pricopie, la Adevărul Live: Promovabilitatea la bac nu a crescut spectaculos. Cred că formele de recompensare sunt un lucru bun

Raport CE: România alocă cele mai mici sume din UE pentru educaţia preşcolară

Un raport publicat de Comisia Europeană (CE) arată că România alocă cele mai mici sume pentru educația preșcolară din Uniunea Europeană (UE). De asemenea, Irlanda are una dintre cele mai mari rate ale abandonului școlar și împarte cu Bulgaria primul loc în topul sărăciei și excluziunii sociale în rândul copiilor mai mici de șase ani.

Organizaţia Salvaţi Copiii a precizat, într-un comunicat de presă, că, de peste două decenii, România se menține în topul primelor cinci țări europene cu cea mai mare rată de abandon școlar. Această rată ce este mult mai mare în cazul categoriilor defavorizate de copii, în special în rândul celor de etnie romă, dovadă că peste trei sferturi dintre copiii romi care abandonează școala nu au parte de educație preșcolară.

"Alte cifre relevante despre accesul copiilor romi la educație: 70% nu merg la grădiniță, 80% dintre tinerii care nu ajung niciodată la școală sunt de etnie romă iar 38% dintre aceștia sunt analfabeți funcționali. Mai mult, la vârsta de 6 ani, ponderea copiilor romi care sunt la școală este de peste 5 ori mai mică decât media națională. Potrivit raportului sus-menționat, principalul criteriu în funcție de care copiii merg sau nu la grădiniță este cel financiar. Or, în țara noastră, jumătate dintre copiii cu vârste mai mici de șase ani sunt afectați de sărăcie sau excluziune socială. Prin comparație, în majoritatea statelor membre UE, această pondere variază între 12 și 19 procente. Așa se explică de ce, deși România este una dintre puținele țări care oferă educație preșcolară gratuită, costurile se pot dovedi totuși prea mari, din perspectiva cheltuielilor indirecte: alimentație, rechizite, îmbrăcăminte, încălțăminte, acces la servicii de igienă", susține organizația Salvaţi Copiii.

Potrivit sursei citate, în timp ce la nivelul UE sumele publice alocate ciclului preșcolar au crescut în ultimii ani, România și Polonia sunt singurele țări membre în care aceste cheltuieli au fost reduse.

Raportul „Educația și îngrijirea copiilor preșcolari” arată că România alocă pentru ciclul preșcolar 0,35% din PIB, Bulgaria - 0,92%, Ungaria - 0,7%, Republica Cehă - 0,5%, Danemarca - 1%.

"Pentru a diminua fenomenul abandonului școlar și a reduce decalajul la învățătură pentru copiii aflați în pragul excluziunii sociale, Salvați Copiii România desfășoară, de doi ani, inițiativa Grădinițele estivale, parte dintr-un program mai amplu, Șanse egale pentru toți copiii, într-o societate fără discriminare, finanțat de către Fundația Ikea. Proiectul prevede inaugurarea a 30 de grădinițe (câte zece în fiecare an) funcționale pe perioada verii, pentru a facilita creșterea nivelului de pregătire pentru școală și accesul la educație primară, dar și pentru a preveni abandonul școlar pe termen lung al copiilor proveniți din medii defavorizate. Cele zece grădinițe implicate în acest an sunt în București și în județele Argeș, Constanța, Dâmbovița, Iași, Dolj și Tulcea", precizează Salvați Copiii.

http://www.puterea.ro/social/ponderea-promovatilor-mai-mare-la-filiera-teoretica-96187.html

Ponderea promovaţilor, mai mare la „filiera teoretică”

Un număr de 108 candidaţi au obţinut media 10 la bacalaureat, mai puţini decât anul trecut (126), dar mai mulţi decât în 2011 şi 2012 (câte 67), însă cele mai multe medii de promovare rămân, în ultimii patru ani, în intervalul 6 - 6,49, potrivit unui raport al Ministerului Educaţiei. Cei mai mulţi candidaţi cu media maximă au fost înregistraţi în vara lui 2010 (138) , iar cei mai puţini, 51, în 2007, se arată în raportul privind situaţia la bacalaureat în ultimul deceniu. Peste 100 de elevi au mai avut 10 la bacalaureat în 2013 (126) şi 2009 (125). Pe de altă parte, în ultimii patru ani, cele mai multe medii de promovare a acestui examen (peste 6) au fost înregistrate în intervalul 6 – 6,49. În 2009 şi 2007, cei mai mulţi candidaţi care au promovat au avut medii între 9 şi 9,49.

151.311 de candidaţi

La bacalaureatul din vara acestui an au fost înscrişi 161.682 de absolvenţi ai clasei a XII-a, cei mai puţini din ultimii 10 ani. Dintre ei, la examen au fost prezenţi doar 151.311. Din totalul celor prezenţi, 91.771 (60,65%) au promovat, iar 59.265 au fost respinşi. Analizând rezultatele celor care au fost respinşi, rezultă că 10.900 au luat la probe note peste 5, fără a obţine însă media generală 6 pentru a promova examenul.

Pe filiere, ponderea absolvenţilor care au promovat este următoarea: filiera teoretică - 77,2%, filiera vocaţională - 67,8% şi filiera tehnologică - 38,7%. Promovabilitatea a fost mai mare în rândul fetelor (67,40%) faţă de băieţi (52,93%) şi superioară în mediul urban (65,21%) celei din mediul rural (49,53%). Promovabilitatea la bacalaureat a fost: în 2004 - 84,59%, în 2005 - 84,68%, în 2006 - 80,48%, în 2007 -82,08%, în 200 8- 78,30%, în 2009 - 81,47%, în 2010 - 69,30%, în 2011 - 45,73%, în 2012 -44,41%, în 2013 - 56,44%.

Anul acesta, în Capitală, promovabilitatea la bacalaureat a crescut cu 2,1% după contestaţii, la 58,33%, examenul din sesiunea iunie-iulie fiind promovat de 71,52% dintre absolvenţii promoţiei 2013-2014, a anunţat Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti. Rezultatele finale ale examenului de bacalaureat din sesiunea iunie-iulie 2014 au fost afişate vineri la şcolile din Capitală. În 2013, promovabilitatea la bacalaureat, în Capitală, a fost de 51,91%, iar în 2012, de 39,07%.

A doua sesiune a examenului de bacalaureat din 2014 va avea loc în perioada 18-29 august, în 4 septembrie fiind programată afişarea rezultatelor finale.

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/fiica-cea-mica-a-lui-boc--admisa-la-liceu-cu-media-9-19-342999

Fiica cea mică a lui Boc, admisă la liceu cu media 9,19

Patricia Boc, fiica cea mică a primarului municipiului Cluj-Napoca, Emil Boc, a fost admisă cu media 9,19 la Liceul Teoretic "Gheorghe Şincai" în urma repartizării computerizate, clasându-se pe locul 654 între cei 3.510 de absolvenţi repartizaţi în judeţ, informează Mediafax.

Potrivit site-ului Ministerului Educaţiei, Patricia Boc a fost admisă cu media 9,19 la Liceul Teoretic "Gheorghe Şincai", la specializarea Ştiinţe sociale, după ce a obţinut media 8,95 la examenul de evaluare naţională şi a avut media de absolvire 9,92. Ultima medie de admitere la profilul Ştiinţe sociale de la Liceul "Gheorghe Şincai" din Cluj-Napoca a fost 9,10.

La nivel de judeţ, Patricia Boc s-a clasat pe locul 654.

http://www.ziare.com/scoala/educatie/profesorul-mircea-miclea-despre-intelepciunea-pixului-si-felul-in-care-sunt-mintiti-elevii-interviu-1310981

Profesorul Mircea Miclea, despre "intelepciunea pixului" si felul in care sunt mintiti elevii Interviu

Rezultatele slabe ale examenelor de capacitate si de bacalaureat de anul acesta cuantifica, de fapt, iluzia pe care profesorii le-o creeaza elevilor, afirma fostul ministru al Educatiei, profesorul Mircea Miclea.

Intr-un interviu acordat Ziare.com, Mircea Miclea a explicat ca

profesorii dau note prea mari fata de cunostintele pe care le au elevii si le fac astfel un mare deserviciu: "ii fac pe elevi sa aiba iluzia cunoasterii, sa creada ca stiu, cand, de fapt, nu stiu. Daca eu iau note mari pe nimica, de ce m-as stradui sa invat mai mult?".

In plus, spune fostul ministru al Educatiei, "datele sunt musamalizate, in loc sa genereze decizii si actiuni reformatoare", iar o asemenea incercare este si recenta modificare a Legii educatiei.

Profesorul Miclea a analizat in interviul pentru Ziare.com cateva dintre cele mai controversate aspecte ale ordonantei de guvern: "Mediocritatea poate sa stea linistita pana la pensie, nimeni n-o poate tulbura. (...) Traim in tara in care intelepciunea pixului e mai tare decat datele empirice si analiza riguroasa."

Cum evaluati rezultatele recentelor examene nationale? Ce spun ele despre starea Educatiei din Romania si despre nivelul elevilor?

Daca examinam datele de la evaluarile nationale din acest an, capacitate si bacalaureat, putem spune ca aproximativ 30% dintre elevii de clasa a VIII-a si 40% dintre absolventii de liceu nu pot face fata unor standarde nationale de evaluare. Daca analizam si interpretam aceste date, putem spune multe lucruri. Mentionez cateva, mai relevante.

Evaluarea elevilor pe parcursul anilor scolari este distorsionata: profesorii dau note prea mari fata de cunostintele pe care le au elevii. Le fac un mare deserviciu: notele mari, obtinute pe cunostinte putine, ii fac pe elevi sa aiba iluzia cunoasterii, sa creada ca stiu, cand, de fapt, nu stiu.

Teoria lor despre invatare este determinata, in primul rand, de cum se face evaluarea: ce si cat invat eu ca elev depinde, in mod fundamental, de cum ma evaluezi tu ca profesor. Daca eu iau note mari pe nimica, de ce m-as stradui sa invat mai mult? Procentele pe care le-am prezentat mai sus arata marimea acestei iluzii, pe care profesorii o creeaza elevilor.

Datele sunt musamalizate, in loc sa genereze decizii si actiuni reformatoare. De cel putin 3 ani avem cam aceleasi rezultate la capacitate si bacalaureat, care, din pacate, concorda cu rezultatele obtinute la PISA.

A fost penalizata vreo scoala, vreun professor sau director pentru aceste rezultate? Nu. A initiat ministerul, asa cum ar fi trebuit, un program de interventie preventiva: sa identifice copiii, scolile cu risc si sa stabileasca un plan de masuri, monitorizat riguros, pentru reducerea riscului de esec? NU!

In loc sa aloce preventiv resurse, pentru a reduce esecul la bacalaureat, guvernul (vezi OUG 49/ 2014) ii lasa pe elevi sa pice examenele si abia apoi le ofera meditatii gratuite. Unde e logica?

Orientarea scolara si profesionala se face de mantuiala sau nu se face deloc. Consilierea in cariera a disparut din programa scolara, a devenit subiect al orei de dirigentie, care adesea nu se tine. Elevii nu sunt invatati sa-si descopere punctele tari si punctele slabe si nici sa-si aleaga ocupatii potrivite cu profilul lor ocupational.

Rezumand, tragedia nu este atat in rezultatele obtinute in acest an, cat, mai ales, in faptul ca, pe baza lor, nu se implementeaza niciun plan de masuri. Vedem cat de obtuz e sistemul educational: produce erori, dar nu face nimic ca acestea sa nu se repete.

A existat o culpa a celor care au elaborat subiectele la limba romana pentru examenul de capacitate? Au dreptate parintii care ii acuza si sustin ca elevii au fost indusi in eroare?

Da, cred ca formularea subiectelor a lasat mult de dorit.

De ce an de an apar probleme cu formularea subiectelor? Ce e gresit in procedura de elaborare a acestora?

Apar astfel de probleme pentru ca, asa cum se intampla foarte frecvent in Romania, lucrurile se fac "la plesneala", in loc sa se bazeze pe stiinta si pe metoda riguroasa.

Exista o intreaga ramura a stiintelor educatiei - numita docimologie - care ne spune cum trebuie procedat, evident, daca ne pasa de ea. Intai creezi, pentru fiecare disciplina, un numar mare de subiecte de examen, practic o baza de evaluare. Apoi, pe parcursul anilor de studiu, pe esantioane semnificative de elevi, verifici corectitudinea subiectelor si, prin analiza statistica, nivelul lor de dificultate.

In ziua examenului nu faci altceva decat sa selectezi, din aceasta baza de subiecte deja validate, cateva, care constituie pachetul de evaluare. Nu te apuci sa creezi subiecte in preziua examenului, fara testarea lor empirico-statistica prealabila, asa cum se face acum.

Procedura, schitata mai sus, permite, prin analiza statistica, sa dai subiecte de acelasi nivel de dificultate in fiecare an, pentru a nu dezavantaja o generatie fata de alta. Ministerul are la dispozitie un intreg institut de Stiinte ale Educatiei si o armata de profesori prin care ar putea face o evaluare fundamentata stiintific a elevilor. Nu inteleg de ce, in acesti ani, indiferent cine a fost la guvernare, nu s-au utilizat fondurile europene pentru a rezolva aceasta problema.

Recentele modificari ale Legii educatiei au creat mari dezbateri. Si am sa ma refer la cateva care au generat cele mai mari controverse. Profesorii nu vor mai putea fi angajati decat in urma unui concurs organziat de inspectroatul scolar. Unii au criticat masura, altii au salutat modificarea spunand ca in acest fel ar fi asigurat un standard unitar al cadrelor didactice in toate scolile.

Standardele unitare sunt una, angajarea e cu totul altceva. Cei care le confunda ori sunt prosti, ori rauvoitori. Standardele unitare se asigura prin examenul de definitivat, care e organizat la nivel national, de catre minister, conform art. 241 din Legea Educatiei Nationale.

Dupa ce ai absolvit masteratul didactic (inclusiv stagiul practic), daca vrei sa profesezi ca profesor, trebuie sa promovezi examenul national de definitivat. Abia dupa aceea dobandesti titlul de profesor cu drept de practica in invatamantul preuniversitar.

Standardele unitare sunt, asadar, asigurate prin examen national. Concursul de angajare se poate apoi face la nivelul scolii. Avantajul oferit de LEN era ca scoala, care te angaja pe baza unui concurs, te putea si concedia, daca nu performai. Acum, prin noile modificari, daca un profesor are o prestatie profesionala lamentabila nu poate fi dat afara din scoala, pentru ca a dat concurs de angajare la nivel national. Mediocritatea poate sa stea linistita pana la pensie, nimeni n-o poate tulbura.

Doctoratul in regim de frecventa redusa nu este, pana la urma, o iesire din ipocrizie, deoarece oricum doctoranzii nu prea frecventau cursurile, in fapt? Doctoratul in regim de frecventa redusa "reprezinta o racordare a sistemului educational romanesc la practicile internationale si asigura egalitatea de sanse in ceea ce priveste accesul specialistilor la pregatirea profesionala de inalta tinuta stiintifica conferita de studiile doctorale", sustine Consiliul National al Rectorilor.

Consiliul National al Rectorilor este una dintre cele mai conservatoare structuri din sistemul educational. Rezolutiile acestuia sunt expresia universitatilor slabe din Romania, nu a celor performante, care sunt minoritare.

Doctoratul este un mijloc, nu un scop. Este principalul mecanism prin care iti formezi resursa umana pentru cercetarea performanta, cu scopul de a spori calitatea cercetarii. Reamintesc cat de prost suntem plasati in ranking-urile internationale si ca suntem ultimii la inovare, in Europa.

Iar formarea resursei umane pentru cercetare si cercetarea de varf se fac printr-o activitate dedicata - doctoratul cu frecventa. Doctoranzii pot fi folositi si ca asistenti universitari, conform legii. Cei care spun ca doctoranzii nu frecventeaza scoala ar trebui sa se uite la activitatea lor de cercetare; probabil ca e proasta si doctoranzii nu au ce invata, de aceea nici nu ii frecventeaza.

Probabil ca si-au angajat rudele sau sicofantii pe pozitii de asistenti si nu mai vor sa-i utilizeze pe doctoranzi. Ipocritul striga "Ipocritii"!
Exista doctorate la frecventa redusa si in alte tari, dar ele sunt oferite de universitatile mai slabe, nu de cele performante.

In plus, o serie de studii (vezi, de pilda, Doctoral studies and Qualification in Europe and the United States, publicat de UNESCO-CEPES) recomanda introducerea doctoratului la frecventa redusa doar ca doctorat profesional.

Reluand argumentul invocat de Consiliul National al Rectorilor, as spune ca doctoratul cu frecventa redusa reprezinta o racordare a sistemului educational romanesc la cele mai proaste practici internationale si asigura egalitatea de sanse pentru obtinerea titlului de doctor a celor performanti si dedicati stiintei cu cei care isi fac doctoratul dupa orele de serviciu.

Daca CNR considera ca formarea resursei umane pentru cercetare si cresterea calitatii cercetarii se fac prin doctorat cu frecventa redusa, ii recomand sa-si breveteze descoperirea si sa o prezinte celor de la Oxford sau Cambridge. Stiinta va avea numai de castigat.

Anul pregatitor pentru elevii fara Bac si organizarea celei de-a treia sesiuni de Bac reprezenta, in fond, sanse in plus acordate elevilor?

Am auzit acest argument populist, care este, in fapt, o aberatie logica, din doua motive.

Daca vrei sa oferi o sansa in plus unor elevi sa-si ia bacalaureatul, de ce ii ajuti dupa ce au picat examenul? De ce nu ii identifici din timp, si e atat de usor sa o faci, prin rezultatele la simulari sau performanta lor scolara, si sa le oferi meditatii gratuite inainte de bacalaureat?

Se confunda tratarea efectului cu tratarea cauzei. Performanta la Bac e un efect. Se incearca cosmetizarea efectului, in loc sa se atace cauzele: calitatea profesorilor, curriculum-ul, notarea distorsionata de-a lungul anilor de studiu, lipsa orientarii in cariera. Ca sa mai invoc si faptul ca multi absolventi nici macar nu au vrut sa se prezinte la examenul de bacalaureat. O adecvata orientare in cariera ar fi mult mai binevenita.

Nu ma mira insa aceste argumente populiste. Mediocritatea si grupurile de interese se legitimeaza intotdeauna prin populism.

In fine, cel mai rau lucru este ca toate aceste modificari ale legii s-au facut "din pix". In spatele Legii Educatiei Nationale, se afla o analiza riguroasa (vezi Raportul Romania Educatiei, Romania cercetarii), pe baza caruia s-au elaborat principalele solutii, agreate in Pactul National pentru Educatie.

Din acest Pact am derivat Strategia de reforma - Educatie si cercetare pentru societatea cunoasterii, iar Legea Educatiei Nationale a fost derivata ca o componenta de implementare a acesteia. Analiza - pact - strategie - lege, acesta a fost demersul, riguros.

Acum, dintr-o invartitura de pix, schimbam aproape totul. Traim in tara in care intelepciunea pixului e mai tare decat datele empirice si analiza riguroasa.

http://www.ziare.com/klaus-johannis/pnl/pnl-ameninta-guvernul-cu-motiune-iohannis-executivul-a-stat-dupa-colt-si-a-asteptat-sa-plece-parlamentul-1311127

PNL ameninta Guvernul cu motiune. Iohannis: Executivul a stat dupa colt si a asteptat sa plece Parlamentul (Video)

Presedintele PNL, Klaus Iohannis, a anuntat, luni, ca liberalii vor initia o motiune simpla daca Avocatul Poporului nu va contesta la CCR ordonanta de urgenta privind modificare Legii Educatiei.

"Avocatului Poporului i s-a solicitat sa conteste aceasta ordonanta de urgenta. In cazul in care n-o va face, noi, liberalii, vom veni cu o motiune care va fi inaintata in timp util pentru a fi discutata atunci cand se intruneste Parlamentul in sesiunea de toamna. Este inadmisibil sa lasam o astfel de modificare nepregatita, nediscutata, nesanctionata", a declarat Klaus Iohannis, intr-o conferinta de presa.

De asemenea, liderul PNL a spus ca "Guvernul a stat parca dupa colt si a asteptat sa plece Parlamentul" pentru a veni cu o ordonanta in aproape 100 de puncte, care, in opinia liberalilor, nu este "una urgenta", ci "o schimbare totala a legii".

Ponta: Modificarile la Legea educatiei sunt bune, scoala nu este o jungla

"Acest lucru, consideram noi, liberalii, nu trebuie facut asa. Daca Guvernul ar fi dorit o schimbare a Legii Educatiei, putea sa vina in dezbatere publica, ba chiar ma mir de ce n-a facut-o, fiindca avem de-a face cu un fenomen care se numeste teleguvernare. Se putea explica acolo tot ce doreste Guvernul si prim- ministrul sa schimbe in Legea Educatiei.

Pe noi ne ingrijoreaza, dezavuam acest mod de a schimba Legea Educatiei si atragem atentia ca daca dorim sa avem un sistem educational performant, este nevoie de cel putin doua lucruri: o stabilitate a legislatiei, o predictibilitate si o finantare corespunzatoare a sistemului educational", a mai spus Klaus Iohannis.

De asemenea, Iohannis a precizat ca liberalii considera ca erau necesare consultari inclusiv cu universitatile si cu societatea pe tema acestei modificari.

Avocatul Poporului, sesizat de Basescu cu privire la modificarea Legii Educatiei

Ordonanta de urgenta la care face trimitere Klaus Iohannis, OUG nr 49/2014 privind modificarile si completarile la Legea Educatiei nr. 1/2011, a fost adoptata in sedinta de guvern din data de 26 iunie si publicata in Monitorul Oficial al Romaniei nr. 486 din data de 30 iunie.

Ordonanta de urgenta prevede, printre altele, organizarea unei a treia sesiuni de Bacalaureat, posibilitatea ca rectorii de la stat sa fie in functie pe viata si reintroducerea doctoratului la frecventa redusa.

Presedintele Traian Basescu i-a adresat deja lui Victor Ciorbea, Avocatul Poporului, o scrisoare in care ii solicita sa sesizeze CCR cu privire la neconstitutionalitatea OUG 49/2014, dupa ce acesta a spus ca asteapta sesizari din partea contestatarilor, chiar daca legea prevede ca are obligatia sa se autosesizeze.

http://www.ziare.com/raluca-turcan/pdl/pdl-cere-demisia-ministrului-educatiei-acuzatii-grave-despre-ancheta-dna-de-la-bacalaureat-1311106

PDL cere demisia ministrului Educatiei - acuzatii grave despre ancheta DNA de la Bacalaureat

"Indolenta si nepasarea" ministrului Educatiei, Remus Pricopie, sunt de vina pentru haosul diplomelor de Bacalaurat, si nu ancheta DNA in acest caz, este de parere vicepresedintele PDL Raluca Turcan, care ii cere demisia acestuia.

"Demisia ministrului Educatiei ar fi un gest de asumare minor pentru dezastrul generat in invatamant", spune deputatul PDL, intr-un comunicat remis Ziare.com, adugand ca Remus Pricopie are acesta optiune "pentru a-si asuma degringolada generata in randul absolventilor examenului de bacalaureat din acest an".

Raluca Turcan il acuza pe ministru de "indiferenta, indolenta si incoerenta cu care a tratat problema diplomelor de Bac din februarie si pana acum".

Vicepresedintele PDL sustine ca i-a atras atentia ministrului Educatiei inca din luna februarie cu privire la ancheta desfasurata de DNA in cazul contractului de tiparire a diplomelor de Bacalaureat.

"Problema diplomelor trebuie rezolvata urgent pentru ca elevii care iau examenul de bacalaureat in anul 2014 sa nu aiba de suferit. Am sugerat, inca din luna februarie, ca Imprimeria Nationala sau Imprimeria BNR ar trebui sa fie responsabile pentru tiparirea diplomelor. Sase luni mai tarziu, a devenit clar ca ministrului Educatiei nu numai ca nu ii pasa de absolventii de Bac din acest an, ba chiar ii sfideaza.

Mai mult, Ministerul Educatiei a complicat si mai mult viata absolventilor, parintilor lor prin emiterea unui ordin de ministru in data de 11 iulie care face, practic, inutilizabile adeverintele deja emise pentru a proba ca absolventul de liceu a luat examenul de bacalureat", a mai afirmat deputatul PDL.

Vicepresedintele democrat-liberal sustine ca "elevii nu mai stiu ce adeverinta este corecta si valida si nu stiu daca vor fi primiti la inscriere la universitati doar pe baza acestor adeverinte".

"Cu siguranta, ministrul Pricopie nu poate plati pentru stresul provocat elevilor si parintilor de ministerul pe care il conduce decat prin demisie.

Inventatorii 'celei de a treia sesiuni de Bacalaureat' ar trebui sa stie foarte bine ca universitatile serioase din strainatate, la care elevi romani eminenti vor sa studieze, nu sunt familiarizate cu 'smecheriile' si 'inovatiile pentru mascarea esecului' marca PSD", mai spune Raluca Turcan.

BAC 2014: Promovatii primesc adeverinte, nu diplome, din cauza anchetei DNA

Cei au promovat examenul de bacalaureat in sesiunea de vara vor primi adeverinte in locul diplomelor, dupa ce DNA a demarat o ancheta privind monopolul unei companii private legat de tiparirea documentelor.

Procurorii DNA ancheteaza felul in care dirma Romdidac a primit dreptul exclusiv de a tipari diplome scolare si universitare, incepand din anul 2002.

http://www.ziare.com/scoala/bacalaureat-2014/bac-2014-fete-vs-baieti-oraseni-vs-elevi-din-mediul-rural-care-s-au-descurcat-mai-bine-1311086

BAC 2014: Fete vs. baieti, oraseni vs. elevi din mediul rural. Care s-au descurcat mai bine?

Examenul de bacalaureat din sesiunea iunie-iulie a fost promovat de mai multe fete decat baieti, se arata intr-un raport intocmit de Ministerul Educatiei Nationale (MEN).

Dintre cei peste 161.000 de absolventi ai clasei a XII-a inscrisi pentru sustinerea acestui examen, au participat circa 151.000, se mentioneaza intr-un comunicat de presa al MEN. Dintre acestia, aproximativ 91.700 (60,65%) au promovat, in vreme ce peste 59.000 au fost respinsi.

"Mentionam ca din totalul celor 59.265 de absolventi, 10.900 au promovat probele din cadrul Bacalaureatului, fara a obtine media generala 6 si a promova astfel Bacalaureatul", potrivit documentului citat.

Scandalul diplomelor de Bac Reactia Ministerului Educatiei

Asadar, reprezentantii ministerului au precizat ca peste 3.100 de candidati au obtinut medii intre 5 si 5,49, iar alti 7.700 de absolventi au avut medii cuprinse intre 5,50 si 5,98.

Amintim ca probele pot fi promovate cu media minima 5, insa media totala necesara pentru promovarea examenului trebuie sa fie minimum 6.

Ministerul Educatiei a aratat ca rata de promovare a fost mai mare in randul fetelor, respectiv de 67,40%, fata de baieti - 52,93%.

BAC 2014 Se intampla in Vaslui: Eleva de 10, notata cu 2 din greseala

De asemenea, mai multi candidati din mediul urban au luat Bacul, si anume 65,21%, fata de absolventii de liceu din mediul rural - 49,53%.

Pe filiere, situatia absolventilor promovati este urmatoarea: filiera teoretica - 77,2%, filiera vocationala - 67,8% si filiera tehnologica - 38,7%.

UNIVERSITAR

http://adevarul.ro/locale/galati/facultatea-medicina-asaltata-absolventii-bacalaureat-zi-inscriere-1_53c42c8c0d133766a86cb001/index.html

Facultatea de Medicină, asaltată de absolvenţii de Bacalaureat în prima zi de înscriere

La finalul primei zile de înscrieri şi-au depus dosare 459 de candidaţi, cu 505 fişe. Asta înseamnă că există candidaţi care au depus dosare la mai mult de o facultate. Cele maicăutate facultăţi sunt cele de Medicină şi Farmacie, Arhitectură Navală şiEducaţie Fizică şi Sport.

Înscrierile vor continua zilnic, până vineri, 18 iulie, la ora 15.00. "Le atragem atenţia absolvenţilor de Bacalaureat din promoţia 2014 că trebuie să prezinte, la depunerea dosarelor de înscriere, modelele noi de adeverinţe, care au viza Inspectoratului Şcolar Galaţi", ne-a declarat secretarul general al Comisiei de admitere din cadrul Universităţii "Dunărea de Jos" din Galaţi, Ştefan Baltă.

Până acum, doar un singur candidat a venit cu un dosar la care a ataşat o adeverenţă întocmită după modelul vechi, studentul urmând să fie contactat pentru a se conforma noilor reguli.

Vă reamintim că la Admiterea 2014 au fost scoase la concurs 1.850 de locuri la buget şi aproape 1.600 de locuri la taxă.

http://adevarul.ro/locale/galati/sute-studenti-veniti-republica-moldova-isi-risca-viata-bunurile-ajunge-acasa-1_53c3c4630d133766a868b6b2/index.html

Sute de studenţi veniţi din Republica Moldova îşi riscă viaţa şi bunurile pe care le au pentru a ajunge acasă

Studenţii gălăţeni care vin de peste Prut găsesc tot felul de metode inedite de a economisi banii de buzunar daţi de părinţi. Nu de puţine ori, atunci când rămân fără bani, dar vor cu orice preţ să meargă acasă, la părinţi, ei sunt nevoiţi să facă autostopul. Culmea este că deşi aleg doar maşini cu numere de Moldova, în care zic că au mai multă încredere, ei se expun totuşi unor riscuri.

Pentru foarte mulţi tineri din Republica Moldova, drumul spre casă poate deveni extrem de costisitor atunci când se termină toate resursele financiare alocate de părinţi. Şi atunci ei recurg la metoda clasică: "Ia-mă nene!". Aşa se face că în ultimii ani, la ieşirea din Galaţi către Vama Giurgiuleşti a apărut un loc extrem de iubit de studenţii basarabeni. Zona este denumită "la cap de pod", unde nu este zi în care să nu vezi câte un un tânăr care face cu mâna maşinilor care merg spre Vamă.

"Este ceva normal având în vedere că trăiesc mult prea aproape şi pentru că lumea în sate se cunoaşte. Merg des cu cunoscuţi, pe care i-am întâlnit întâmplător", ne spune Cristina Cernei, o studentă de la Galaţi.

“M-am obişnuit şi nu-mi mai este frică. De fiecare dată fac cu mâna doar maşinilor cu număr de Moldova, dar mă uit puţin şi la faţa şoferului, să vad dacă este de încredere. Îl întreb unde merge, cât cât îmi ia, mă plâng că-ş student şi că n-am bani prea mulţi şi de multe ori reuşesc să merg aproape gratis, evident, dacă prind vreun şofer care trece pe aproape de casa mea”, spune Alex Brânză, student moldovean la Horticultură în Bucureşti, venit la Galaţi cu autostopul, pentru a-şi vedea iubita.

“De la cap de pod iau o maşină cu număr de Moldova, dau 10 lei până la graniţă. Dacă şoferul merge mai departe spre Cahul, ma duc cu el, dacă nu iau maxi-taxi până acasă”, povesteşte Nadia, o studentă la master, la Teatru Muzical. Alte studente se încumetă să facă autostopul tocmai până în Ucraina. Plătesc mai puţin, spun ele şi maşina le lasă în poarta casei, dacă au norocul să întâlnească pe drum un consătean.

Studenţii din Republica Moldova mai au posibilitatea să ajungă acasă cu maxi-taxi sau cu autocarul, care îi ia din faţa căminelor, dar costurile sunt mai ridicate.

http://adevarul.ro/locale/calarasi/oportunitati-cariera-opt-studenti-trecut-testul-angajarii-adr-sud-muntenia-1_53c42e900d133766a86cc5c7/index.html

Oportunităţi pentru carieră. Opt studenţi au trecut testul angajării la ADR Sud Muntenia

Forţe proaspete la Agenţia pentru Dezvoltare Regională (ADR)Sud Muntenia. O nouă serie de studenţi au fost admisă pentru angajări pe perioada vacanţei de vară.

În urma selecţiei, din cei 23 de studenţi în anii terminali, care urmează cursurile unei facultăţi economice sau tehnice, interesaţi de acest job, au trecut testul doar 8. Aceştia vor încheia contracte individuale de muncă, pe perioadă determinată, în timpul vacanţei de vară. Ei vor lucra în cadrul următoarelor departamente ale ADR Sud Muntenia: Direcţia Organism Intermediar POR, Direcţia Dezvoltare şi Comunicare, Direcţia Economică şi Serviciul Organism Intermediar POSCCE. Aceştia se vor bucura de toate drepturile salariale ale unui angajat al Agenţiei.

Directorul ADR Sud Muntenia, Liviu Muşat, le-a urat bun venit candidaţilor selectaţi şi le-a mulţumit pentru interesul manifestat faţă de programul realizat de Agenţie: „Pentru noi este un program serios, deoarece vedem în dumneavoastră viitorii noştri colaboratori după terminarea studiilor. În cei 15 ani de când ne desfăşurăm activitatea, am ajuns la concluzia că este foarte greu să recrutezi, mai ales tineri cu elan, cu dorinţa de a munci. Cei mai mulţi dintre voi fie alegeţi să rămâneţi în Bucureşti, fie plecaţi din ţară. Din acest motiv, este al şaselea an de în care reluăm acest program pentru a încerca să creăm punţi între dumneavoastră şi noi, pentru a vă oferi oportunitatea de a vă familiariza cu Agenţia!”

Prin această iniţiativă, Agenţia pentru Dezvoltare Regională Sud Muntenia doreşte să ofere avantajul familiarizării studenţilor cu programele finanţate de Uniunea Europeană şi cu un mediu de lucru performant. Totodată, se doreşte ca acest program să contribuie la dezvoltarea profesională ulterioară a studenţilor.

http://www.curentul.ro/2014new/social/2645-programe-de-internship,-în-această-vară,-la-ministerul-tineretului-şi-sportului

Programe de internship, în această vară, la Ministerul Tineretului şi Sportului

Două programe de internship, SMART Internship - organizat de Liga Studenţilor Români din Străinătate şi  Internship în Guvernul României - organizat de Guvernul României, se vor desfăşura în această vară la Ministerul Tineretului şi Sportului.

Cele două programe vor aduce 15 tineri mai aproape de administraţia centrală pentru a participa la activitatea ministerială. Internii vor lucra în diferite departamente, alături de ministrul Tineretului şi Sportului, Gabriela Szabo şi angajaţii MTS.

 Potrivit reprezentanţilor ministerului, admiterea în cadrul celor două programe de internship s-a făcut în urma unui proces riguros de selecţie dintr-un număr mare de candidaţi.

Studenţii care au optat pentru MTS prin SMART Internship provin de la universităţi din afara graniţelor ţării: Universitatea Sheffield, Marea Britanie, Universitatea Bournemouth, Marea Britanie, Universitatea Durham, Marea Britanie, Universitatea Sunderland, Marea Britanie, Universitatea Nice Sophia Antipolis, Franța.

Programul SMART Internship a demarat pe 2 iulie 2014 şi se va încheia pe 2 octombrie 2014, iar Programul de Internship în cadrul Guvernului României se va desfăşura între 23 iulie 2014 şi 15 septembrie 2014.

http://www.evz.ro/au-inceput-inscrierile-la-universitatea-politehnica-iata-care-sunt-metodele-de-admitere.html

Au început înscrierile la Universitatea Politehnica. Iată care sunt metodele de admitere.

Înscrierile pentru admiterea la Universitatea Politehnica din Bucureşti pentru anul universitar, 2014-2015 au început sâmbătă, 12 iulie şi se încheie pe 19 iulie. Candidaţii vor susţine examenele de admitere în perioada 21-22 iulie.

Absolvenţii care doresc să aplice pentru ocuparea unui loc de student în cadrul Universităţii Politehnica din Bucureşti îşi pot depune dosarul de înscriere în perioada 12-19 iulie.

Examenul de admitere din perioada 21-22 iulie este dedicat cadidaţilor care vor să urmeze una din următoarele facultăţi din cadrul Universităţii Politehnica: Energetică, Automatică şi Calculatoare, Electronică, Transporturi, Ingienrie Aerospaţială, Inginerie în limbi străine şi Stiinţe aplicate. De asemenea, există un test de competenţe lingvisitce, programat pentru 18 iulie 2014 pentru cei care aplică pentru secţia Inginerie în Limbi Străine.

La celelalte facultăţi, candidaţii intră pe baza mediei de la Bacalaureat 2014 şi a unui interviu. Aceste facultăţi sunt: Inginerie Electrică, Inginerie Mecanică şi Mecatronică, Ingineria şi Managementul Sistemelor Tehnologice, Ingineria Sistemelor Biotehnice, Ştiinţa şi Ingineria Materialelor, Inginerie Medicală, Antreprenoriat, Inginerie şi Managementul Afacerilor.

Taxa pe care candidaţii trebuie să o achite la înscriere este de 100 de lei.

La depunerea dosarului, candidaţii au nevoie de următoarele acte:

-3 fotografii (format 3x4 cm, color, pe hartie mata);

- diplomă sau adeverinţă de bacalaureat (original);

- foaia matricolă eliberată de liceu (original);

-copie legalizată a certificatului de naştere;

-adeverinţă medicală (eliberată de liceu sau de medicul de familie);

-fişă de înscriere (se va completa la secretariatul fiecărei facultaţi).

http://www.evz.ro/rectorul-universitatii-babes-bolyai-cere-revocarea-ordonantei-care-modifica-legea-educatiei.html

Rectorul Universității "Babeș-Bolyai" cere revocarea ordonanței care modifică legea Educației

Profesorul universitar Ioan Aurel Pop critică ordonanța Guvernului și cere revenirea asupra documentului.

Reprezentantul universității consideră că modificările aduse legii Educaţiei creează posibilitatea de afirmare a concurenţei neloiale, de încurajare a mediocrităţii, de scădere a standardelor profesionale şi chiar de manifestare a unor abuzuri.

Un motiv de îngrijorare este cel privitor la posibilitatea apariţiei unui sistem paralel de educaţie, bazat pe standarde duble în ceea ce priveşte învăţământul de stat şi învăţământul privat.

"Favorizează un regim discriminatoriu între universităţile de stat şi cele private, cu permisiunea ca cele din urmă să recurgă la metode nedemocratice, incorecte, neacadamice. Evidente sunt în acest sens prevederi variate, de la exercitare pe timp nelimitat a funcţiilor de conducere până la organizarea programelor de studiu şi la promovarea persoanelor în funcţii didactice", se arată într-un comunicat citat de Agerpres.

Documentul mai precizează că universităţile particulare, în mare măsură, sunt promotoare ale "unei calităţi scăzute a instruirii şi educaţiei", adevărate '"fabrici de diplome", emise sub egida MEN.

De asemenea, se conturează riscul decredibilizării instituţiilor universitare în ansamblul lor, prin organizarea unor forme de instruire difuze şi care nu sunt clar specificate şi diferenţiate, menite să semene confuzie între şcoli cu denumiri omonime, dar care în mod evident au un statut şi un rol diferit.

Conducerea universităţii clujene consideră că anumite ambiguităţi ale ordonanţei ar avea ca efect îndepărtarea unor tineri valoroşi de cariera didactică. De asemenea, mai semnalează existenţa unor premise pentru diminuarea calităţii doctoratelor, în condiţiile în care toate universităţile au posibilitatea să organizeze studii de acest nivel, fără discernământ, fără ierarhie, fără disociere între o formă de doctorat sau alta, existând riscul de a scădea exigenţa, în anumite universităţi, pentru forma de doctorat cu frecvenţă redusă.

Rectorul UBB şi preşedintele Senatului Universităţii acuză, totodată reintroducerea unor prevederi care dau posibilitatea prelungirii 'sine die' a unor funcţii de conducere, care prefigurează perspectiva gravă a autoritarismului.

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-17671997-admitere-facultate-2014-cate-locuri-scot-concurs-cele-mai-mari-universitati-stat-din-tara-care-sunt-taxele-inscriere.htm