|
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Studiju kursa noslēgumā studenti kārto eksāmenu ar diferencētu vērtējumu. Students gala vērtējumu studiju kursā “Pedagoģijas vēsture. Pedagoģiskās domas attīstība Latvijā” iegūst summējot praktiskajās nodarbībās, par patstāvīgajiem darbiem un eksāmenā iegūtos punktus.
Kursu apgūst latviešu valodā (Ir iespējas klausīties šo kursu krievu valodā.)
Literatūra.
Obligāti izmantojamā literatūra:
-
Anspaks J. Pedagoģijas idejas Latvijā,-R.: RaKa, 2003.,476 lpp.
-
Žukovs L. Pedagoģijas vēsture, Pamatkurss., R.: RaKa,1999., 303 lpp.
-
Žukovs L., Kapeloviča A. Pedagoģiskā doma Latvijā, - R.:RaKa,1997.,222.lpp
Ieteicamā literatūra:
-
Beļickis I. Alternatīvās izglītības teorijas, - R.: RaKa, 1997.
-
Didaktika. Ievērojamākie pedagogi par mācību teoriju, - R.: RaKa,2000.
-
Ideju vēsture Latvijā (Antoloģija) sastād.E.Buceniece. – R.:Zvaigzne ABC, 1995.
-
Komenskis J.A. Lielā didaktika. – R.:Zvaigzne 1992.
-
Loks Dž. Eseja par cilvēka sapratni. – R.: Zvaigzne, 1997.
-
Montēņs M Esejas. – Rīga, 1981.
-
Obšteins K.Paidegoģijas vēsture. – R.:Valters un Rapa, 1929.,
-
Pedagoģiskā doma Latvijā līdz 1890.gadam: Antoloģija, - R.: Zvaigzne 1991.
-
Pedagoģiskā doma Latvijā no 1890.g.līdz 1940.g.: Antoloģija. – R.:Zvaigzne,1994.
-
Pedagoģiskā doma Latvijā no 1940.gada līdz mūsu dienām. – R.: PUSE, 1998.
-
Rablē F. Gargantija un Pantagriels. – R.: Liesma, 1965.
-
Rijnieks K. Sengrieķu dzīves gudrība. – R.: Zvaigzne. 1992., 155 lpp
-
Students J.A. Vispārīgā paidegoģija., Idaļa. Zinātne un māksla sevis un citu audzināšanā. – R.:RaKa,1998.
-
Students J.A. Vispārīgā paidegoģija., II daļa. Zinātne un māksla sevis un citu audzināšanā. – R.:RaKa,1998.
-
Scheuerl.H., Geschichte der Erziehung – Verlag W. Kohlhammer, 1985.
-
www.freefulltext.com
IZSKATĪTS
Vispārīgās pedagoģijas katedras sēdē
2005. gada _____________
Kat. vad._______________
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Skolvadība.
Studiju programmas nosaukums.
,, Sporta un bioloģijas skolotājs pamatskolā”
,,Mūzikas skolotājs”
Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms: 2 KP , 3ECTS
Kursa autors un docētāji. Dr. Paed. I. Muzis
Kursa mērķis. Izzināt skolvadību kā pedagoģiskās zinātnes nozari, kas pēta skolas pārvaldes problēmas, izprast skolas darba organizāciju
Paredzētais rezultāts:
Kompetences, kuras nodrošina efektīvu mācīšanas- mācīšanās procesu;
Kompetences, kuras veicina personības attīstību un gatavību dzīvesdarbībai;
Kompetences, kuras palīdz skolotājam izvēlēties efektīvāko rīcības stratēģiju problēmsituācijās;
Kompetences, kuras sekmē sadarbību
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Skolvadība kā pedagoģijas zinātne
|
4
|
2
|
6
|
8
|
2
|
Vadības teorijas kā skolvadības metodoloģiskais pamats
|
4
|
2
|
6
|
8
|
3
|
Vadītāja pamatfunkcijas
|
4
|
2
|
6
|
8
|
4
|
Vadīšana
Vadīšanas pamatfunkcijas
|
4
|
2
|
6
|
8
|
5
|
Līderisma teorija
|
4
|
2
|
6
|
8
|
6
|
Komandas darba principi
|
4
|
2
|
6
|
8
|
7
|
Skolas iekšējā pārvalde
|
4
|
2
|
6
|
8
|
8
|
Mācību procesa vadība
|
4
|
2
|
6
|
8
|
Patstāvīgā darba plānojums.
Nr.p.k.
|
Temats
|
Darba veids
|
Pārbaudes forma
|
1
|
Pētījums par pašvaldību lomu izglītībā
|
Referāts
|
Darba aizstāvēšana
|
2
|
Vadības teorijas pamatelementu apguve
|
Situāciju modelēšana
|
Darba aizstāvēšana
|
Studiju kursa apguves pārbaudes formas. Eksāmens
Kursu apgūst latviešu valodā
Literatūra.:
Obligātā literatūra
1.Inne R.., Gailīte I., Lūse I., Zīds O., Skolvadība. – R.: RaKa, 1996.g.
2 Praude V., Beļčikovs J., ,, Menedžments”// R. Vaidelote//1997. g.
3.šmite A.,,, Izglītības iestādes vadība”// 1 daļa- Pedagogs. Organizācija. Pārmaiņas// R.: Raka//2004. g. //
4. Vilkaste A.., Skolas ilgtspējas attīstības plānošana”//.: R., RaKa//2003.g.
5. Kručiņina M, Magdaļenoka I., Mūsdienu skolas vadība.-R.:Raka, 2001. g.
6.www. gov. Lv
7. www. Politika. Lv
8. www.IZM..Lv
9.Sergiovanni T. Starrat. R. Supervision a redefinition sixth. Edition- Mc Grawhill, 1998
Ieteicamā literatūra
1.Mācīšanās ir zelts. UNESCO.2001
2. Izglītība 1998.- 2003. Izglītības attīstības stratēģiskā programma.
Laikraksti ,, Izglītība un kultūra’” .
3.Zurnāli,, Skolotājs”
Īpašas piezīmes
Priekšzināšanas:
Vispārīgā pedagoģija
Skolas pedagoģija
Valsts sektora pārvalde
IZSKATĪTS
______________ katedras sēdē
2005.gada __________________
Katedras vad. _______________
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Vispārīgā psiholoģija
Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 2 KP, 3 ECTS
Kursa autors un docētāji. Docente Mg. psych. Anda Kauliņa
Kursa mērķis. Veidot izpratni par vispārējām cilvēka psihes funkcionēšanas likumsakarībām, to savstarpējo saistību un vietu kopējā personības struktūrā.
Paredzētais rezultāts. Apgūstot studiju kursa saturu, studenti izprot vispārīgās psihes funkcionēšanas likumsakarības, pašizpētes un pašanalīzes nepieciešamību, apzinās sevi kā topošo profesionāli, pilnveidojot atbildības izjūtu par veicamo darbu, sistemātiskas mācīšanās, sadarbība prasmes, patstāvību un radošumu.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Ievads psiholoģijā.
Psiholoģija kā zinātne.
|
1
|
|
2
|
|
2
|
Psiholoģijas pētīšanas priekšmets. Psiholoģijas nozares. Priekšstati par “psihi”. Apziņa un smadzenes.
|
2
|
|
6
|
|
3
|
Ietekmīgāko psiholoģijas virzienu raksturojums, to ieguldījums psiholoģijas zinātnes attīstībā.
Psiholoģijas pētīšanas metodes, pamatprasības to pielietošanā, priekšrocības un trūkumi.
|
2
|
|
4
|
|
4
|
Izziņas procesi.
Sajūtas. Sajūtu saikne ar uztveri. Sajūtu veidi. Likumsakarības: sajūtu sliekšņi, adaptācija, sinestāzija, sensibilizācija, kompensācija.
Uztvere. Uztveres īpašības: priekšmetiskums, veselums, konstantums, uztveres tēla apjēgtība, izvēlīgums, apercepcija. Uztveres veidi: atkarībā no matērijas eksistences formām; atkarībā no vadošā analizatora. Ilūzijas. Vadošās uztveres sistēmas, to loma mācību procesā.
|
2
|
|
6
|
|
5
|
Uzmanība. Uzmanības veidi (tīšā, netīšā, pēctīšā). Uzmanības īpašības: apjoms, koncentrācija, noturīgums, pārslēgšana, sadalīšana, kustīgums (svārstīgums). Uzmanības loma izziņā. Uzmanības individuāltipoloģiskās īpatnības.
|
2
|
|
4
|
|
6
|
Atmiņa. Atmiņas struktūra. Atmiņas veidi: pēc materiāla saglabāšanas ilguma; pēc iegaumējamā materiāla pamatīpašībām. Atmiņas pamatprocesi. Asociāciju loma atmiņu procesos. Atmiņas individuālās īpatnības.
|
2
|
|
6
|
|
7
|
Domāšana. Domāšanas rašanās priekšnoteikumi. Domāšanas operācijas. Domāšanas īpašības.
Runa. Valoda un runa. Runas funkcijas. Runas veidi. Domāšanas un runas savstarpējās sakarības.
|
2
|
|
6
|
|
8
|
Iztēle. Priekšstati un iztēle. Iztēles veidi. Radošās iztēles paņēmieni, izmantošana mācību efektivitātes celšanā.
|
2
|
|
4
|
|
9
|
Emocijas un jūtas.
Emociju un jūtu veidi. Emocionālie stāvokļi: garastāvoklis, afekts, stress, frustrācija, kaislības. Emociju polaritāte un ambivalence.
|
2
|
|
6
|
|
10
|
Personība.
Indivīds. Individualitāte.
Spējas. Dotumi un spējas. Spēju veidi.
|
1
|
|
4
|
|
Patstāvīgā darba plānojums.
Nr.p.k.
|
Temats
|
Darba veids
|
Pārbaudes forma
|
1
|
Psiholoģijas pētīšanas metodes.
|
Projekts
|
Projekta prezentācija
|
2
|
Pašizpētes darbs.
|
Praktiska pētījuma apraksts
|
Prezentācija
|
3
|
Uzmanības, atmiņas un domāšanas nozīme ikdienā.
|
Referāts
|
Prezentācija
|
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Eksāmens
Kursu apgūst latviešu valodā vai krievu valodā .
Literatūra.
Obligātā
-
Kolominskis J. Cilvēks:psiholoģija. -R.: 1990.
-
Psiholoģijas vārdnīca. Breslava G. red. -R.: Mācību apgāds, 1999.
-
Vispārīgā psiholoģija. Bogoslovska red., -R.: 1978.
-
Vorobjovs A. Psiholoģijas pamati. –R.: 1996.
-
Годфруа Р. Что такое психология. -М.: 1994.
Ieteicamā
-
Andersens Ē.S. Ietērp vārdos savu pasauli. -R.: 1995.
-
Bērnu izziņas darbība un tās pilnveide. V.Avotiņa red. -R.: 1993.
-
Lurija A. Mazā grāmata par lielo atmiņu. -R.: 1989.
-
Meikšāne Dz. Psiholoģija mums pašiem. -R.: Raka, 1998.
-
Psiholoģija vidusskolai. Skolēna grāmata, -R.: Zvaigzne ABC, 1999.
-
Saskarsme audzēkņiem. Māc. līdz., -R.: Jumava, 1999.
-
Tulviste P. Par domāšanas izmaiņām vēsturē. -R.: 1990.
-
Vorobjovs A. Psiholoģijas vēsture. -R.: 1996.
-
Vourinens R., Tūkala E. Psihe – garīgā pasaule. Zvaigzne ABC, 1998.
-
Aiken L.R. general Psychology. -San Francisco: 1989.
-
Benjamin L., Hopkins I. Psychology. 2nd edition. –NY: 1990.
-
Bourne E. Psychology. Its principles and meaninges. –NY: 1985.
-
Gibson J. Psychology for the classroom. -New Jersey: 1976.
-
Jonides J. Basic Psychology. –NY: 1992.
-
Айзенк Т.Ю. Проверте свои интелектуальные способности. -Р.: 1992.
-
Асеев В.Т. Мотивация поведения и формирование личности. -М.: 1976.
-
Введение в психологию. -М.: 1995.
-
Венгер Л., Мухина В.С. Психология. -М.: 1988.
-
Джеймс У. Психология. -М.: 1995.
-
Коул М., Скибнер С. Культура и мышление. -М.: 1977.
-
Крутецкий В.А. Психология. -М.: 1980.
-
Леонтьев А. Потребности, мотивы и эмоции. -М.: 1978.
-
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.:1977.
-
Немов Р.С. Психология. -М.: 1995.
-
Орлов Ю.М. Воспитание и индивидуальность. -М.: 1991.
-
Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. –Киев: 1991.
-
Психологический словарь (jebkurš izdevums).
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2 ТМ, 1989.
-
Серия хрестоматий по курсу общей психологии. -М.: МГУ, 1980-1986.
-
Хеккзаузен Х. Мотивация и деятельность. -М.: 1991.
IZSKATĪTS
____________________ katedras sēdē
2005. gada _____________
Kat. vad._______________
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Attīstības psiholoģija.
Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 2 KP, 3 ECTS
Kursa autors un docētāji. Lektore Mg. psych., Mg. paed. Gundega Kozlova
Kursa mērķis. Apgūt personības attīstības vispārīgās likumsakarības, izprast bioloģisko, psiholoģisko, sociālo faktoru lomu.
Paredzētais rezultāts. Izprast un savā praktiskajā darbā respektēt bērna vecumposmu īpatnības.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Attīstības psiholoģijas priekšmets un uzdevumi. Attīstības psiholoģijas vieta citu zinātņu vidū.
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Indivīda attīstību ietekmējošie faktori: iedzimtība, prenatālais periods, personības socializācija.
|
8
|
4
|
6
|
10
|
3
|
Personības attīstības teorijas dažādu autoru skatījumā:
Z.Freida psihoseksuālās attīstības stadijas,
Ļ. Vigotska teorija,
D.Elkoņina teorija,
E.Eriksona personības attīstības psihosociālā teorija,
Ž. Piažē kognitvās attīstības teorija.
|
12
|
6
|
20
|
30
|
4
|
Vecumposmu raksturojums:
Prenatālajā, zīdaiņa, agrās bērnības, pirmsskolas, jaunākā skolas vecuma, pusaudžu, jauniešu, pieaugušo, vecu cilvēku periodos
|
10
|
4
|
20
|
22
|
Patstāvīgā darba plānojums
Nr.p.k.
|
Temats
|
Darba veids
|
Pārbaudes forma
|
1
|
Teorētisks pētījums pēc studenta izvēles:
-
Piesaistes nozīme personības attīstībā
-
Simbioze un seperācija
-
Atkarīgas personības attīstības priekšnosacījumi
-
Rotaļas, spēles nozīme bērna attīstībā
-
Bērna psiholoģiskā gatavība skolai
-
Holistiskā pieeja sākumskolā
-
Pašapziņas attīstības priekšnosacījumi
-
Pusaudžu krīze
-
Personības identitātes veidošanās process
-
Attīstības krīzes, to plusi un mīnusi
-
Studenta izvēlēta tēma
|
Referāts
|
Aizstāvēšana
|
2
|
Manas personības attīstība
|
Eseja
|
|
3
|
Sākumskolas skolēnu psiholoģisks novērojums
|
Analīze
|
Diskusija
|
Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Eksāmens
Kursu apgūst latviešu valodā.
Literatūra.
Obligātā.
Dostları ilə paylaş: |
