Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Ieskaite ar diferencētu vērtējumu.

Kursu apgūst latviešu valodā.
Literatūra.

1. 
   Alijevs R., Kaže N. Bilingvālā izglītība. Teorija un prakse. – Rīga.: Retorika A, 2001.
   
2. 
   Apīne I. Latvijas minoritātes integrācijas procesa kontekstā. Nacionālā politika Baltijas valstīs. – Rīga: Zinātne, 1995.
   
3. 
   Beikers K. Bilingvisms un bilingvālās izglītības pamati. – Rīga.: Nordika, 2002.
   
4. 
   Bilingvālā izglītība. Sadarbības pieredze. SFL "Atvērtā skola", 2001.
   
5. 
   Bilingvālā izglītība. Rokasgrāmata skolotājiem. – Rīga.: LVAVP, 2001.
   
6. 
   Druviete I. Latvijas valodas politika Eiropas Savienības kontekstā. – Rīga.: LLA Ekonomikas institūts, 1998.
   
7. 
   Druviete I., Gavriļina M. Minoritāšu bērni latviešu mācībvalodas skolās. – Rīga: Latvijas KKF, 2003.
   
8. 
   Druviete I. Bilingvālā izglītība - bērnu spējām un intelektam. // Skolotājs, 2000., 5. Nr., 65. – 67. lpp.
   
9. 
   Metodika un pieredze 3. Rakstu krājums par bilingvālo izglītību. – Rīga, LVAVP, 2004.
   
10. 
    Metodika un pieredze 4. sabiedrības integrācija. – Rīga, LVAVP, 2004.
    
11. 
    Poriņa V. Individuālā bilingvisma teoriju attīstība. // Skolotājs, 2001., 1. Nr., 58. – 60. lpp.
    
12. 
    Periodiskie izdevumi: „Tilts”, „Tagad”, „Lavīze”, „Skolotājs”.
    
13. 
    Literacy and bilingvism. – USA, 2000.
    
14. 
    Parker Walter C. Teaching Democrasy: Unity and diversity in Public Life. – New York; Teacher Collage Press, 2003.
    
15. 
    Халлер Д. Психология критического мышления. – Петербург 2000.
    

Īpašas piezīmes.

Priekšzināšanas, kas nepieciešamas, lai studiju kursu varētu apgūt: didaktika, dažādu priekšmetu mācību metodikas.

Īpašas prasības studiju kursa apguves laikā: svešvalodu zināšanas.

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne
RĪGAS PEDAGOĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS VADĪBAS AUGSTSKOLA

Rīgā, Imantas 7. līnija, LV – 1083, telefons:7808010, fakss; 7808034
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. : Integrētā mācība pamatizglītībā

Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma “Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt vienu priekšmetus pamatskolā”;

Apjoms : 2 (3 ECTS)

Kursa autors . Dr.paed.prof.A.Petere

Kursa mērķis Radīt studiju vidi, kurā students apgūst teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu saistību ar mācību procesu skolā, īstenojot integrētas mācību nodarbības, kas balstītas uz skolēnu vajadzību apzināšanos

Paredzētais rezultāts. Studenti apgūst prasmi izstrādāt mācību saturu atbilstoši audzēkņu vajadzībām, plānot integrētas mācību nodarbības pamatojoties uz veseluma pieeju audzēkņu attīstībai. Apgūst zināšanas par integrētās mācības teorētiskajām nostādnēm, izprot veseluma pieejas aspektus, audzēkņu pētniecisko prasmju nozīmību motivācijas, izziņas interešu sekmēšanai.

Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Kontaktstundas		Patstāvīgi apgūstamie temati
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Integrētās mācības teorētiskās nostādnes Apvienotā mācība. Veseluma pieeja audzēkņu attīstībai Atklājuma mācības teorētiskais un praktiskais modelis. Skolotāja pofesionalās kompetences integrēto mācību organizēšanā un vadīšanā. Audzēkņu pētnieciskā darba prasmes mācību motivācijā. Mācību priekšmetu standarta analīze, pamatojoties uz audzēkņu vajadzībām „Mācīšanās no situācijām,” teorētiskās un praktiskās nostādnes. Pārskats par dažādu mācību un izglītības satura programmu, vadlīniju analizējošām jomām.	4 6 4 2 4 4 4 4	2 2 2 2 2 2 2 2	8 4 6 6 6 4 8 4	12 8 6 8 8 6 10 6

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1.	Integrēto mācību pieejas	Referāts	Aizstāvēšana
2.	Metodiskās apdares integrētām mācību nodarbībām (1.-4.) klasei.	Projekts	Aizstāvēšana

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Eksāmens ar atzīmi.

Vērtējums sastāv : piedalīšanās nodarbībās(3p), mini tests(1p.), referāta aizstāvēšana(2p.), aktivitāte seminārā(1p.), integrēta mācību satura izveide 1mēnesim(1p.), metodiskās apdares izstrāde(2p.)
Kursu apgūst latviešu valodā (ir iespējams kursu klausīties angļu valodā).
Literatūra.

IZM izstrādātie standarti

Čehlova Z., Grīnpauks Z.Skolēnu integratīvo prasmju veidošanās.R.2003.

Lieģiniece D. Kopveseluma pieeja audzināšanā. R.1999.

Petere A. Integrētas mācības satura un bērna attīstības mijsakarības. R. 2001.

Petere A, (2003). “Integrated studies in the light of the humane paradigm”, Pedagogica 65Vilnius.

Petere A. (2002).Integrētās mācības kopveseluma skatījumā: Starptautiskās conferences materiāli“Decade of Reform: Achievements, Challenges, Problems”, - R. 184. - 191.lpp.

Špona A. Audzināšanas process teorijā un praksē. R.2004.

Taivāns.L.Dzīves mācība. R.1933.

Pollard A. Reflective teaching in the primary school. The open university 2000.

http://www.usc.edu/programs Integrative Learning

http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/ Integrated Curriculum.

Prof. Anita Petere

Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Radošā pašizpausme mākslā (mūzikā).
Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 1 KP, 1,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Lektore Mg.paed. Ņ.Poikāne

Docente Mg.paed. J.Jaunzeme

Lektore Mg.paed. D.Bindere

Kursa mērķis. Bagātināt studentu muzikālo pieredzi, atraisot radošās spējas dažādos muzikālās darbības veidos.

Paredzētais rezultāts.

• 
  Rosina katra studenta individuālo spēju attīstību, paplašina redzesloku.
  
• 
  Sekmē sadarbību, patstāvību, atbildību, veicina vērtēšanas un pašvērtējuma individuālās sistēmas veidošanos.
  
• 
  Prasme, izpaužoties dažādos muzikālās darbības veidos, drošāk un daudzveidīgāk izmantot mūziku kā līdzekli skolas un pirmsskolas pedagoģiskajā procesā.
  

Kursa saturs

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Mūzika kā mākslas veids.	2	1	--	--
2	Mūzikas valoda; mūzikas izteiksmes līdzekļi.	4	2	2	4
3	Mūzika un emociju pasaule.	2	1	--	--
4	Mūzikas tēlu iedarbība uz indivīda jūtām.	2	1	__	__
5	Mūzikas un citu mākslu sintēze.	2	1	2	2
6	Mūzikas elementu izmantošana radošā procesā.	2	1	2	4
7	Improvizācijas loma radošā darbībā.	2	1	2	2
8	Mūzika un veselība.	--	--	2	4
9	Individuālais muzikālā tēla uztveres etalons saistībā ar citiem mākslas veidiem un dzīves parādībām.	__	__	2	4
10	„Es un mūzika”.	--	--	4	4
11	Radošās dienas projekta sagatavošana.	--	--	4	8

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Mūzika un veselība.	Referāts.	Individuālā kontrole.
2	Individuālais muzikālā tēla uztveres etalons saistībā ar citiem mākslas veidiem un dzīves parādībām.	Referāts.	Individuālā kontrole.
3	„Es un mūzika”.	Eseja.	Savstarpējā kontrole.
4	Radošās dienas projekta sagatavošana.	Radošs darbs.	Savstarpējā kontrole.

Studiju kursa apguves pārbaudes forma.

Ieskaite. Norise – rakstiska (scenārijs);

– praktiska (projekta prezentācija).

Saskaņā ar kursa mērķi rosināt ikviena radošo aktivitāti, studiju darbu vērtē, ievērojot katra studenta individuālās spējas un īpatnības.

Tiek vērtēts studenta darba ieguldījums kursa gaitā ievērojot viņa:

• 
  aktivitāti studijās;
  
• 
  patstāvīgā darba apjomu;
  
• 
  uzdevumu izpildes kvalitāti;
  
• 
  iniciatīvas līmeni;
  
• 
  piedalīšanās aktivitāti projekta “Radošā diena” sagatavošanā un prezentācijā.
  

Kursu apgūst latviešu valodā (iespējas apgūt krievu valodā).

Literatūra:

Obligātā:

1. 
   B.Avramecs, V.Muktupāvels Mūzikas instrumentu mācība. Tradicionālā un populārā mūzika. – R.: Musica Baltica Ltd., 1997.
   
2. 
   Kārkliņš L. Mūzikas leksikons. – R.: Zvaigzne, 1990.
   
3. 
   Žurnāls „Mūzikas saule”.
   
4. 
   Э. Финкельштейн Музыка от А до Я, - Л. 1990.
   

Ieteicamā:

1. 
   Enciklopēdija Mūzika – R.: Zvaigzne ABC, 1995.
   
2. 
   Gailīte Z. Skaistais, ideālais un cēlais – lūk kopsaucējs mūzikā, Mūzikas saule Nr5, 2001.
   
3. 
   Kačalova T. Mākslas vēstures pamati I daļa – R.: Zvaigzne, 1992.
   
4. 
   Kačalova T. Mākslas vēstures pamati II daļa – R.: Zvaigzne, 1993.
   
5. 
   Schuler – Duden. Die Musik – Maheim. Wien. Zurich. 1989.
   
6. 
   Cambell D. The Mozart effect. Avon Books. New York. 1997.
   
7. 
   http://isec.gov.lv/saturs/standarti/new/stpmuz
   

IZSKATĪTS

Skolas ped. katedras sēdē

2005.gada __________________

Katedras vad. _______________

As.prof. Dr.paed. E.Volāne

Studiju kursa apraksts

Studiju kursa nosaukums. Radošā pašizpausme mākslā (kustībā).
Studiju programmas nosaukums

Profesionālā bakalaura studiju programma “Sākumskolas skolotājs, ar tiesībām mācīt vienu priekšmetu pamatskolā”

2. līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma “Pamatizglītības skolotājs” (1.-4. klasē)

Profesionālās augstākās izglītības bakalaura studiju programma “Skolotājs” ar apakšprogrammu “Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs”
Apjoms. 1 KP, 1,5 ECTS
Kursa autors un docētāji. Lektore Mg. paed. Sandra Keisele
Kursa mērķis. Izmantojot ritmiku un deju, veidot radošu, savu ķermeni pārvaldošu studentu, topošo pedagogu.
Paredzētais rezultāts.

Nostiprina prasmes atklāt un attīstīt bērna talantu, izkopt gaumi, skaistuma izjūtu. Veicina tādu kompetenču veidošanos kā - cienīt un pieņemt citu cilvēku viedokli, tradīcijas, paradumus, rosināt radošu garu un prasmi sadarboties.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.

Nr.p. k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
1	Dejas nozīme cilvēka dzīvē	2	1
2	Studentu radošo spēju atklāsme un pilnveidošana	3	2
3	Improvizācijas loma radoša pedagoga darbībā	2	1
4	Izteiksmīgas ķermeņa valodas veidošana	2	1
5	Drāmas elementu un kustību valodas sintēze	2	1
6	Dejas elementu izmantošana radošā procesā	3	1
7	Dejas attīstība vēsturiskā skatījumā	2	1
8	Dejas attīstība Latvijā			4	6
9	Novitātes dejas pasaulē			4	6
10	“Es un deja”			8	10
11	Jaunrades dejas veidošana			8	10

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr. p.k	Temats	Darba veids	Pārbaudes forma
1	Dejas attīstība Latvijā	Referāts	Individuālā kontrole
2	Novitātes dejas pasaulē	Referāts	Individuālā kontrole
3	“Es un deja”	Radošs darbs	Savstarpēja pārbaude
4	Jaunrades dejas veidošana	Radošs darbs	Savstarpēja pārbaude

Studiju kursa apguves pārbaudes forma.

Ieskaite ar atzīmi, norise – piedalīšanās radošās dienas priekšnesumā (rakstiska- scenārijs, praktiska- projekta prezentācija). Integrēta ieskaite radošajos priekšmetos (kustībā, rokdarbos, vizuālā mākslā un mūzikā).

Studiju sasniegumu vērtēšana: studiju darbu vērtē, ievērojot katra studenta individuālās spējas un īpatnības. Tiek vērtēta studenta izaugsme studiju procesa laikā:

1. 
   aktivitāte studijās;
   
2.