T. C. GÖLbaşi kaymakamliğI

Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı

Araç-Gereçler	2011	2012	2013	İhtiyaç
Bilgisayar	20+1	20+1	20+1	10
Yazıcı	3	4	5	5
Tarayıcı	1	1	1	-
Tepegöz	-	-	-	-
Projeksiyon	10	10	12	-
Televizyon	2	4	5	-
İnternet bağlantısı	2	2	2	-
Bilgisayar Lab.	1	1	1	-
Fax	1	1	1	-
Fotoğraf makinası	-	1	1	1
Kamera	-	-	-	1
Okul/kurumun İnternet sitesi	1	1	1	-
Personel/e-mail adresi oranı	%80	%85	%95	%5

Tablo 5- Kaynak: Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul/Kurum Teknolojik Altyapı KBS Verileri

Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin başlıca Mali kaynakları Hayırseverlerin bağışları ve Kantin kira gelirinden oluşmaktadır.

Okul/ Kurumun Mali Kaynakları

KAYNAKLAR	2010	2011	2012	2013	2014
Genel Bütçe
Okul Aile Birliği	8.424	3.986,14	10.147	11.370	8.540
Kira Gelirleri	3.110	2.676	3.944	5.700	7.800
Özel İdare	………	………	………	………	………
Vakıf ve Dernekler	………	………	………	………	………
Dış Kaynak/ Projeler	………	………	………	………	………
Diğer	………	………	………	………	………
TOPLAM	11.534	6.662,14	14.091	17.070	16.340

Tablo 6- Kaynak: Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik A.L. Okul/Kurum Mali Tefbis Verileri

GENEL BÜTÇEDEN AKTARILAN KAYNAKLAR

YILLAR	2011	2012	2013	2014
	GİDER	GİDER	GİDER	GİDER
TÜKETİLEN MALLAR VE MALZEME ALIMLARI	978 680	1 150 799	1 848 562	2 998 569
GENEL T.OPLAM	978 680	1 150 799	1 848 562	2 998 569

Tablo 7- Kaynak: Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik A.L. Okul/Kurum Yıllara göre Giderleri KBS ve Tefbis Verileri

Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin temizlik, öğrenci sigortaları, kırtasiye, iletişim, enerji, sarf malzemeleri giderleri genel bütçeden okulumuza aktarılan ödenekten karşılanmaktadır. Okulumuz pansiyonunda 165 kız öğrenci konaklamaktadır. Yemek ve ihtiyaçları için okulumuzun ayrıca ödeneği bulunmaktadır.

Küçük onarım, öğrencilerimizin İl ve İlçe çapında düzenlenen etkinliklere götürülmesi vb. giderleri ise okul-aile birliği gelirlerinden karşılanmaktadır.

Kurum Kültürü

Toplumsal gelişme süreci içinde yaratılan bütün maddi ve manevî değerler ile bunları yaratmada sonraki nesillere iletmede kullanılan insanın doğal ve toplumsal çevresine egemenliğinin ölçüsünü gösteren araçların bütünüdür.

Ülkemizin sağlık politikalarına uygun sağlık personelleri yetiştirmek, milli kültür ve ülke çıkarlarını birinci derece ön planda tutan, gelecek nesillerin sağlıklı yetişmelerini sağlayan bir kuruluş olmak birinci hedefimizdir.

Öğrencilerimizin çağın gereklerine göre; eğitimli, ahlaklı vatanını milletini seven milli ve manevi değerlerimizi benimseyen bireyler olarak yetişmesini sağlamaktır.

2. Kurum Dışı Analiz

Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin etkinlik alanında iş birliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmıştır. Kurumumuzun başarılı ya da başarısız olmasını sağlayan çalışmalarımızı yürüttüğümüz kişiler/ kurumlar Stratejik planımızın Vizyonumuz doğrultusunda çalışmaya devam ettiğimiz stratejik ortaklarımız olarak alınmıştır.

Üst Politika Belgeleri

-MEB 2010-2014 Stratejik Planı

- Gölbaşı MEM 2010-2014 Stratejik Planı

- Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2010-2014 Stratejik Planı

- Millî Eğitim Şura Kararları - Avrupa Birliği müktesebatı ve ilerleme raporu

- Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları

- TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

- Millî Eğitim Kalite Çerçevesi

- Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

- Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

- 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

- Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

- Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)

- Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

SWOT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler)

Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi SWOT analizi hazırlanırken paydaşlarının görüş ve önerilerini almıştır. Paydaş görüş ve önerilerinin alınmasında fikir tepsisi, beyin fırtınası yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.

Gölbaşı Gevher Nesibe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi SWOT analizi, MEB 2015-2019 Stratejik Plan temel yapısında belirlenen erişim, kalite, kapasite temalarıyla ilişkilendirilmiş ve öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıştır.

Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
Okulumuz bünyesinde genel lise ve mesleki lisesi programlarının birlikte bulunması Özel(kaynaştırma) öğretimi destekleyici Destek Eğitimi Odası'nın olması Öğrencilerin ve velilerin idareye kolayca erişebiliyor olmaları ve idarenin velilere kolayca erişebiliyor olması Okulumuzun taşıma merkezi olması Taşımalı öğrenciler başta olmak üzere diğer öğrenciler ve çalışan tüm personelimizin kullanabileceği standartlara uygun mutfağımızın olması	Meslek Lisesi Programında deneyimli branş öğretmeninin bulunması Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması FATİH Projesi ile Eğitimde teknoloji kullanımının artması Spor malzemelerinin yeterli olması Anadolu Lisesi’ne dönüşmemiz nedeniyle puan üstünlüğüne göre öğrenci alınması	Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı Kütüphanenin olması İdareci sayısının yeterli olması Bilgisayar Laboratuarlarının yeterli olması Yeterli sayıda hizmetli çalışanın olması ve temizliğinin düzenli olarak yapılması Fotokopi ve yazıcı gibi baskı makinelerinin olması Web sitesinin olması
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
Okulumuzdaki program türlerinin öğrenci sayısının az olması nedeniyle öğrenci talepleri ile uyuşmaması Okula karşı bir önyargının olması Mesleki teknik alanda eğitim veren bir kurum olduğu için yeni açılmış olan bölümlerin görev alanı ve tanımının tam olarak bilinmemesi Zorunlu eğitim kapsamında olan bazı öğrencilere erişilememesi ayrılmaların önlenmesine ilişkin etkili bir izleme ve önleme mekanizmasının olmaması Bazı öğrencilerin devamsızlığı alışkanlık haline getirmesi Velilerin öğrencilerin devam -devamsızlığını takipte eksik kalmaları. Okulumuz İlçe merkezine uzak olduğundan dolayı ulaşım sıkıntısı yaşanmaktadır.	Okulumuzda öğrenci ve personele yönelik sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği Okulumuzda ücretli öğretmen uygulaması Okulumuzun pansiyonlu olması sebebiyle pansiyon kontenjanının az olması sebebiyle, ya da ekonomik nedenlerle Tüm ülke genelinde puanı düşük öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi başarıyı olumsuz etkilemektedir. Velilerin öğrencilerin eğitimi-öğretimi konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmamaları Sınıflarda öğrenci sayısının fazla olması nedeniyle derse katılım düzeyinin ve dersin aktifliğini yetersiz olması Öğrencilerin verilen görevleri yapmaması –eksik yapması ya da zamanında yapmaması-öğrenci başarısının yeterli olmaması Üniversiteye hazırlık konusunda bilgi ve bilinç eksikliği Velinin eğitime bakış açısını ve beklentilerindeki yetersizlik Üniversite sınavını kazanan öğrenci sayısını azlığı Öğretmen, veli ve öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarının olmaması	Okul personel ve öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katılımlarının istenen düzeyde olmaması Rehberlik servisinin ve rehber öğretmenin bir yıldan bu yana ücretsiz izinde olması,rehberlik hizmetlerinin yetersizliği Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısının yeterli olmaması Beden Eğitimi derslerinin tam anlamıyla kurum yapısı nedeniyle yapılamaması, Din Kültürü ve Ahlak Derslerinin görevlendirme öğretmenleri ile okutulması. Fen Grubu derslerinin işlenmesi için laboratuar ortamının bulunmayışı Kapalı spor alanımızın olamaması Okulumuzun fiziki kapasitesinin eğitim öğretim için uygun olmaması Pansiyon amaçlı yapılmış olan binanın dersliklere çevrilmede ve eğitim öğretimde aksaklıklara neden olmaktadır.

Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
Okulun ilçe merkezinin dışında oluşu öğrencilerimizin sadece okul içerisinde bulunmalarını ve farklı ortamlardan uzakta olmaları. Okulumuzun çevresinde öğrencileri olumsuz yönde etkileyecek çevresel etkenlerin olmaması	Velilerden kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin talebin artması Gelişen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması 11. Ve 12.sınıf öğrencilerinin beceri eğitimi yapabilecekleri ve istihdam edilebilecekleri hastanelere ulaşım ve yararlanmanın kolaylığı	Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması Avrupa Birliği Projelerine başvuruların artması Okul bütçesinde her yıl gözle görülür artış Okulumuzun yatılı olarak hizmet vermesinden dolayı ödenek ve bütçe giderlerinin ihtiyaçların yeterince ve zamanında karşılanması.
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
Velilerimiz arasındaki sosyo-ekonomik farklılıklar Ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması Ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması Mahallede Okulumuzun başarı durumuna yönelik önyargının olması Okulumuzun Kız öğrenciler yönünde daha fazla olması	Yöre insanında kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması Dershanelerin kapanması ve özel liselere dönüşümleri nedeniyle Üniversite Sınavına hazırlık konusunda kaygılanan bazı velilerin çocuklarını 12. Sınıftan önce hazırlık yapmamaları. Çevrede öğrencilerin sosyo-kültürel bakımdan kendilerini geliştirecek ortamlarının olmaması	Siyasi ve sendikal grupların atama ve görevlendirmelerde etkili olma isteği Kayıt olan öğrenci arasında puanı düşük olanlar artmaktadır Tayini çıkan öğretmenlerin yerlerine kadrolu alan öğretmenlerinin atanmaması

Tablo 8: Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tedbirler Tablosu

F. EĞİTİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Eğitim ve Öğretime Erişim	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
Ortaöğretimde devamsızlık İlköğretim döneminde yeterli rehberlik yapılmadan ortaöğretime geçiş Zorunlu eğitimden erken ayrılma Okula yönelik daha önce var olan ilgi ve isteğin olmayışı Yükseköğretime katılım Alanında istihdam edilebilme durumu Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi	Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler Okuma kültürü Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler Elektronik ders içerikleri Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri İşletmelerde Beceri Eğitimi Faaliyetleri Temel dersler önceliğinde ulusal sınavlarda öğrenci başarı durumu Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı Uluslararası hareketlilik programlarına katılım	Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi Okul-Aile Birliği Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Tablo 9: Eğitimde Gelişimler ve Sorun alanları tablosu

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1.Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1.Orta Öğretimde okullaşma ve tamamlama

1.1.2.Orta Öğretimde devamsızlık

1.1.3.Yükseköğretime katılım ve tamamlama

1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1.Öğrenci

2.1.1.1.Hazır oluş

2.1.1.2.Sağlık

2.1.1.3.Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2. 1.Sektörle iş birliği

2.2. 2.Hayata ve istihdama hazırlama

2.2. 3.Mesleki rehberlik

2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1.Yabancı dil yeterliliği

2.3.2.Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite

3.1.Beşeri Alt Yapı

3.1.1.İnsan kaynakları planlaması

3.1.2.İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3.İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2.Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2.Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.3.Donatım

3.3.Yönetim ve Organizasyon

3.3.1.Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1.Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2.İş analizleri ve iş tanımları

3.3.2.İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.3. 1.Çoğulculuk

3.3.3. 2.Katılımcılık

3.3.3. 3.Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.4.Kurumsal iletişim

3.4. Bilgi Yönetimi

3.4. 1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.4. 2.Veri toplama ve analiz

3.4. 3.Veri iletimi ve bilgi paylaşımı