T. C. SİLİfke kaymakamliği atayurt Ortaokulu

3. BÖLÜM

GELECEĞE BAKIŞ

GELECEĞE BAKIŞ

Misyonumuz Vizyon, Temel Değerler

Karşılıklı etkileşime açık ve azami düzeyde katılımcılığın (paydaşlar) sağlandığı çalışmalar çerçevesinde, Okulumuzun misyonu (varoluş nedeni), vizyonu (geleceğe bakışı), ilke ve değerleri (iş yapış tarzları) ile güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilmiştir.

Paydaş beklentilerinin çalışmaya yansıtılmasını sağlamak amacıyla farklı kademe ve birimlerde görev yapmakta olan kişilerin tespit edilmesine gayret gösterilmiştir.
3.1. Misyonumuz

MİSYONUMUZ

Öğrencilerin çevresiyle iyi ve olumlu bir iletişim kuracak davranışları kazanmaları, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmeleri, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmaları, sosyal ve duygusal yönden sağlıklı yetişmeleri için her türlü imkânı hazırlamak. Milli ve manevi değerlere bağlı, Atatürk’ün “ Çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkmak” idealine inanan, kendisi ve toplum ile barışık, bilime önem vererek iletişime açık, ruh sağlığı ve gelişim iyi olan, pozitif bilimi ve sosyal bilimleri birlikte sentezleyen yabancı dil öğrenmenin ihtiyaç olduğunu bilen iyi bir öğrenci, iyi bir insan ve iyi bir toplum yetiştirmektir.

3.2. Vizyonumuz

VİZYONUMUZ

Saygın, güvenilir ilk tercih edilen okul olmak.

3.3. Temel Değerlerimiz

Temel Değerlerimiz

“Ben” değil “biz” duygusunun hâkim olduğu ortam ve anlayışın gereğine inanırız. Okulda tüm personel ile yöneticiler arasındaki iletişim olumludur. O kulumuzda görev yapan tüm personele ve en önemlisi öğrencimize sürekli öğrenme politikasını benimsetmektir. Öğrencilerimize mesleki yönlendirme ve okul tercihlerinde rehberlik edilmesi. Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. Türkçenin doğru kullanımına özen gösteririz. İlişkilerimizde etkin ve etkili iletişimi kullanırız. Okulumuzun fiziki şartlarının iyi ve gelişmeye elverişli olması ayrıcalığımızdır. Eğitim öğretim etkinliklerimizi, bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun bir şekilde düzenleriz. Başarımızın sürekli artması bizim için önemlidir. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanıyoruz. Topluma ve doğaya karşı saygılıyız. İnsan ilişkilerimizde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem veririz. Çalışmalarımızda veli katılımına önem verir, velilerimizle aynı doğrultuda hareket ederiz. Sorumluluk duygusu ve kendine öz güven bilincini kazandıracak ortamlar hazırlarız. Eşitlik ve adalet kavramına inanıyoruz.

3.4. Stratejik Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri

Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.

Okulumuzda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planına uygun olarak Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması, Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması ve Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi olmak üzere üç tema belirlenmiştir.

Stratejik Amaç 1: Hinterlant alanımızda ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkları göz önünde bulundurarak, bireylerin dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar da eğitime sürekli erişimini sağlamak amacıyla, paydaş işbirliği ile iç ve dış dinamikleri harekete geçirip, ortaokul düzeyinde eğitim süreçlerini yaygınlaştırmak ve sürekli iyileştirmek.
Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar hinterlant alanımızda ortaokulda okullaşma oranlarını artırmak
Stratejik Amaç 2: Hinterlant alanımızda, ortaokul düzeyinde bireyin ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazanmasını sağlayacak kaliteli eğitim ortamları hazırlamak ve bir üst öğrenim kurumuna geçişte hareketlilik düzeyi yüksek bireyler yetiştirmek için; sınıf temelli başarı düzeyleri, standartlar ve yeterlilikler belirleyerek çoklu değerlendirme sistemleri kurup, öğrenci başarı ve kazanımlarını sürekli ölçüp izleyerek, yeni öğretim yöntemleri geliştirip, uygulamaları sürdürülebilir süreç yönetimi yaklaşımıyla sürekli iyileştirmek.

Stratejik Hedef 2.1. : Öğrencilerimizin başarı ve kazanımlarını sürekli izleyip değerlendirerek, yeni öğretim programları, eğitim materyalleri ve rehberlik hizmetleri ile geliştirmek.

SAM-2 Stratejik Hedef 2.2.

Öğretmen ve öğrencilerimizin uluslararası projelere katılım oranlarının arttırılarak yabancı dil ve hareketlilik düzeyini yükseltmek.

Stratejik Amaç 3:

Müdürlüğümüzün kurumsal kapasitesinin nitelik olarak stratejik yönetim yaklaşımı ile gelişmesi ve yönetim organizasyonu, insan kaynakları, beşeri ve teknolojik alt yapı alanlarında kapasitesini arttırmak için, plan dönemi süresince; ölçülebilir, analiz edilebilir ve kontrol edilebilir bir yönetim yapısı oluşturarak stratejilerin hayat bulmasını sağlamak, insan kaynaklarının niteliğini arttırmak, fiziki, mali ve teknolojik alt yapıyı vizyona taşıyacak şekilde iyileştirmek.

Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüze bağlı insan kaynaklarından maksimum düzeyde yararlanmak için; personelin planlanması, görevlendirilmesi, değerlendirilmesi ve ödüllendirmesine yönelik objektif bir değerlendirme sistemi oluşturup, planlı eğitimlerle kariyer gelişimine katkıda bulunarak niteliğinin geliştirilmesini sağlamak.

SAM-3 Stratejik Hedef 3.2.

Plan dönemi süresince etkin bir izleme, değerlendirme ve rehberlik sistemiyle desteklenen, çoğulcu, katılımcı ve şeffaf bir yönetim yapısını oluşturmak.

3.5. Temalar

3.5.1. TEMA I: EĞITIM VE ÖĞRETIME ERIŞIMIN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 1: Hinterlant alanımızda ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkları göz önünde bulundurarak, bireylerin dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar da eğitime sürekli erişimini sağlamak amacıyla, paydaş işbirliği ile iç ve dış dinamikleri harekete geçirip, ortaokul düzeyinde eğitim süreçlerini yaygınlaştırmak ve sürekli iyileştirmek.
Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar hinterlant alanımızda ortaokulda okullaşma oranlarını artırmak
Tablo 33: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-1, SH-1 İlgili Birim Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGELERİ	2014	İLGİLİ BİRİM
PG 1.1.1 Ortaokul Okullaşma Oranı	%100	Okul idaresi-okul öncesi öğretmeni
PG 1.1.2 Ortaokulda taşınan öğrenci sayısı	165	Okul idaresi
PG 1.1.3 10 Gün ve Üzeri Mazeretsiz Devamsızlık Oranları	1	Okul idaresi
PG 1.1.4 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı	0	Okul idaresi-veli

Tablo 34: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-1, SH-1 Performans Göstergesi Tablosu

Performans Göstergeleri	Geçmiş Yıllar			Performans Hedefleri
	2012	2013	2014	2019
PG 1.1.1 Ortaokul Okullaşma Oranı	%100	%100	%100	%100
PG 1.1.2 Ortaokulda taşınan öğrenci sayısı	159	160	165	160
PG 1.1.3 10 Gün ve Üzeri Mazeretsiz Devamsızlık Oranları	% 1	% 1	% 1	% 1
PG 1.1.4 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı	0	0	0	0

Hedefin Mevcut Durumu:

Hinterlant alanımızda 2014 yılında net okullaşma oranları ortaokulda % 100

2014 yılında okulumuzda 10 gün ve üzeri mazeretsiz devamsızlık oranları ortaokulda % 1

TEDBİRLER		SORUMLU BİRİM
1	Ekonomik dezavantajı bulunan öğrencilere yönelik şartlı nakit desteği yeterli düzeye çıkarılacaktır.	Okul İdaresi
2	Okullaşma oranlarının artırılması konusunda bilgilendirici toplantılar yapmak.	Okul İdaresi
3	Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır.	Okul İdaresi Rehberlik Hizmetleri Sınıf rehber öğretmenleri

3.5.2. TEMA II : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

Stratejik Amaç 2: Hinterlant alanımızda, ortaokul düzeyinde bireyin ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazanmasını sağlayacak kaliteli eğitim ortamları hazırlamak ve bir üst öğrenim kurumuna geçişte hareketlilik düzeyi yüksek bireyler yetiştirmek için; sınıf temelli başarı düzeyleri, standartlar ve yeterlilikler belirleyerek çoklu değerlendirme sistemleri kurup, öğrenci başarı ve kazanımlarını sürekli ölçüp izleyerek, yeni öğretim yöntemleri geliştirip, uygulamaları sürdürülebilir süreç yönetimi yaklaşımıyla sürekli iyileştirmek.

Stratejik Hedef 2.1. : Öğrencilerimizin başarı ve kazanımlarını sürekli izleyip değerlendirerek, yeni öğretim programları, eğitim materyalleri ve rehberlik hizmetleri ile geliştirmek.


Tablo 35: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-2, SH-1 İlgili Birim Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGELERİ		MEVCUT DURUM (2014)	İLGİLİ BİRİM
PG 2.1.1 Öğrencilerin Yıl Sonu Başarı Puan Ortalamaları	8 .sınıf	71	Öğretmenler
PG 2.1.2 Öğrenci Başına Okunan Kitap Sayısı	Ortaokul	5	Öğretmenler
PG 2.1.3 Öğrenci Sağlığına Yönelik Düzenlenen Eğitim Sayısı		2	Okul idaresi Öğretmenler
PG 2.1.4 Okulda Düzenlenen Sosyal Etkinlik Sayısı		3	Okul idaresi Öğretmenler
PG 2.1.5 Sosyal Etkinliklere Katılan Öğrenci Sayısı		300	Okul idaresi Öğretmenler
PG 2.1.6 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Sayısı		300	Rehberlik Hizmetleri
PG 2.1.7 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Veli Sayısı		170	Rehberlik Hizmetleri
PG 2.1.8 Hizmetiçi Eğitime Katılan Yönetici ve Öğretmen Sayısı		25	Okul idaresi
PG 2.1.9 Hizmetiçi Eğitim Alan Rehber Öğretmen Sayısı		1	Okul idaresi
PG 2.1.10 Bir Eğitim ve Öğretim Süresinde Sanat, Bilim, Kültür ve Spor Alanlarından En Az 1 Faaliyete katılan Öğrenci Oranı (%)		3	Okul idaresi Öğretmenler
PG 2.1.11 Onur veya İftihar Belgesi Alan Öğrenci Sayısı		5	Öğretmenler
PG 2.1.12 Takdir veya Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı		140	Öğretmenler

Tablo 36: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-2, SH-1 Performans Göstergesi Tablosu

Performans Göstergeleri		Geçmiş Yıllar			Performans Hedefleri
		2012	2013	2014	2019
PG 2.1.1 Öğrencilerin Yıl Sonu Başarı Puan Ortalamaları	8.sınıf	65	67	70	85
PG 2.1.2 Öğrenci Başına Okunan Kitap Sayısı	Ortaokul	5	6	6	10
PG 2.1.3 Öğrenci Sağlığına Yönelik Düzenlenen Eğitim Sayısı		2	2	2	3
PG 2.1.4 Okulda Düzenlenen Sosyal Etkinlik Sayısı		3	3	3	5
PG 2.1.5 Sosyal Etkinliklere Katılan Öğrenci Sayısı		350	300	300	350
PG 2.1.6 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Sayısı		200	260	300	340
PG 2.1.7 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Veli Sayısı		100	130	170	300
PG 2.1.8 Hizmetiçi Eğitime Katılan Yönetici ve Öğretmen Sayısı		20	22	25	27
PG 2.1.9 Hizmetiçi Eğitim Alan Rehber Öğretmen Sayısı		1 20	1 20	1 23	1 27
PG 2.1.10 Bir Eğitim ve Öğretim Süresinde Sanat, Bilim, Kültür ve Spor Alanlarından En Az 1 Faaliyete katılan Öğrenci Oranı (%)		%30	%30	%30	%40
PG 2.1.11 Onur veya İftihar Belgesi Alan Öğrenci Sayısı		0	0	5	10
PG 2.1.12 Takdir veya Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı		135	120	140	200

Hedefin mevcut durumu

2014 yılında toplam 367 öğrencimize, 147 velimize rehberlik hizmeti verilmiştir.

Hizmetiçi eğitime katılan yönetici ve öğretmen sayısı 25 dir.

TEDBİRLER		SORUMLU BİRİM
1	Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır.	Okul Rehberlik Hizmetleri
2	Sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacak.	Okul idaresi Öğretmenler
3	EBA Eğitim içerikleri, FATİH projesi kapsamında kullanılması sağlanacaktır.	Okul idaresi Öğretmenler
4	EBA’nın etkin kullanılması için öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitim çalışmaları yapılacaktır.	Okul idaresi Öğretmenler
5	Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.	Okul idaresi Öğretmenler

SAM-2 Stratejik Hedef 2.2.

Öğretmen ve öğrencilerimizin uluslararası projelere katılım oranlarının arttırılarak yabancı dil ve hareketlilik düzeyini yükseltmek.

Tablo 37: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-2, SH-2 İlgili Birim Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGELERİ	MEVCUT DURUM (2014)	İLGİLİ BİRİM
PG 2.2.1 Dyned Sisteminde Giriş Yapan öğrenci sayısı	390	Okul idaresi-İngilizce öğretmenleri
PG 2.3.2 Hazırlanan Uluslararası Proje Sayısı	0	Okul İdaresi-İngilizce Öğretmeni
PG 2.3.3 Kabul Edilen Uluslararası Proje Sayısı	0
PG 2.3.4 Uluslararası proje hareketliliğine katılan kişi sayısı	0

Tablo 38: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-2, SH-2 Performans Göstergesi Tablosu

Performans Göstergeleri	Geçmiş Yıllar			Performans Hedefleri
	2012	2013	2014	2019
PG 2.2.1 Dyned Sisteminde Giriş Yapan öğrenci sayısı	0	0	390	332
PG 2.3.2 Hazırlanan Uluslararası Proje Sayısı	0	0	0	1
PG 2.3.3 Kabul Edilen Uluslararası Proje Sayısı	0	0	0	1
PG 2.3.4 Uluslararası proje hareketliliğine katılan kişi sayısı	0	0	0	24

Hedefin mevcut durumu:

Yabancı dil eğitiminin geliştirilmesi kapsamında okulumuzda uygulanan DYNED İngilizce Dil Eğitim sistemi ilçemizde etkin olarak kullanılmaktadır.

TEDBİRLER		SORUMLU BİRİM
1	Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.	Okul idaresi İngilizce öğretmenleri
2	Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır.	Okul idaresi İngilizce öğretmenleri
3	Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların (ITEC) tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla seminer ve çalıştaylar düzenlenecektir.	Okul idaresi İngilizce öğretmenleri
4	Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla, uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.	Okul idaresi İngilizce öğretmenleri

3.5.3. TEMA 3- KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
STRATEJİK AMAÇ 3:

Müdürlüğümüzün kurumsal kapasitesinin nitelik olarak stratejik yönetim yaklaşımı ile gelişmesi ve yönetim organizasyonu, insan kaynakları, beşeri ve teknolojik alt yapı alanlarında kapasitesini arttırmak için, plan dönemi süresince; ölçülebilir, analiz edilebilir ve kontrol edilebilir bir yönetim yapısı oluşturarak stratejilerin hayat bulmasını sağlamak, insan kaynaklarının niteliğini arttırmak, fiziki, mali ve teknolojik alt yapıyı vizyona taşıyacak şekilde iyileştirmek.

Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüze bağlı insan kaynaklarından maksimum düzeyde yararlanmak için; personelin planlanması, görevlendirilmesi, değerlendirilmesi ve ödüllendirmesine yönelik objektif bir değerlendirme sistemi oluşturup, planlı eğitimlerle kariyer gelişimine katkıda bulunarak niteliğinin geliştirilmesini sağlamak.

Tablo 39: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-3, SH-1 İlgili Birim Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGELERİ	MEVCUT DURUM (2014)	İLGİLİ BİRİM
PG 3.1.1Hizmetiçi eğitime alınan personel sayısı	25	Okul İdaresi
PG 3.1.2 Ödül verilen personel sayısı	0	Okul İdaresi
PG 3.1.3 Ödül Alan Personel Oranı	0	Okul İdaresi
P.G 3.1.4 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı	14	Okul İdaresi
PG 3.1.5 Yüksek Lisans Yapan Personel Sayısı	1	Okul İdaresi

Tablo 40: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-3, SH-1 Performans Göstergesi Tablosu

Performans Göstergeleri	Geçmiş Yıllar			Performans Hedefleri
	2012	2013	2014	2019
PG 3.1.1 Hizmetiçi eğitime alınan personel sayısı	% 93	% 94	% 100	% 100
PG 3.1.2 Ödül verilen personel sayısı	% 0	% 0	% 0	% 5
PG 3.1.2 Ödül Alan Personel Oranı	% 0	% 1	% 0	% 5
P.G 3.1.4 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı	16	18	15
PG 3.1.5 Yüksek Lisans Yapan Personel Sayısı	0	0	1	2

Hedefin mevcut durumu:

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından açılan güvenli internet kullanımı seminerine tüm personelimiz katılmıştır.

TEDBİRLER		SORUMLU BİRİM
1	Eğitim içeriğinin nitelik açısından geliştirilmesi, daha fazla HİE faaliyetine katılımın sağlanması, eğitim kalitesinin arttırılması	Okul idaresi
2	Yöneticilere uygulanacak hizmetiçi eğitim programları ile hizmet kalitesinin artırılması sağlanacaktır.	Okul idaresi
3	Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır.	Okul idaresi

SAM-3 Stratejik Hedef 3.2.

Plan dönemi süresince etkin bir izleme, değerlendirme ve rehberlik sistemiyle desteklenen, çoğulcu, katılımcı ve şeffaf bir yönetim yapısını oluşturmak.

Tablo 40: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-3, SH-2 İlgili Birim Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGELERİ	MEVCUT DURUM	İLGİLİ BİRİM
PG 3.3.1 Kurumumuzda yapılan Öz değerlendirme sayısı	0	Stratejik Plan Hazırlama Kurulu

Tablo 41: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü’nün SAM-3, SH-2 Performans Göstergesi Tablosu

Performans Göstergeleri	Geçmiş Yıllar			Performans Hedefleri
	2012	2013	2014	2019
PG 3.3.1 Kurumuzda Yapılan Öz değerlendirme yapma sayısı	0	0	0	1

Hedefin mevcut durumu

Stratejik Plan Gereği Okullarda her yıl öz değerlendirme yapılması zorunludur.

.

TEDBİRLER		SORUMLU BİRİM
1	Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planında belirlenen hedef ve göstergeler ile performans programı kapsamında belirlenen faaliyet-proje, hedefler, performans hedefleri ve performans göstergelerine dayalı geliştirilecek izleme sistemi ile birimlerin performansları izlenecektir.	Okul Müdürü

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

4.1 STRATEJİK AMAÇLARA GÖRE MALİYET TABLOSU (2015-2019)

Tablo 42: Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü'nün Stratejik Amaç- Maliyet Tablosu

Stratejik Hedef	Performans Göstergesi	MALİYET (TL.)	ORAN ( % )
SAM 2‘NİN MALİYETİ		4000,00	%13,79
SH 2.1	PG 2.1.4	4000,00	%13,79
	PG 2.1.4
GENEL YÖNETİM GİDERLERİ		25.000,00	%86,21
STRATEJİK AMAÇ MALİYETLERİNİN GENEL TOPLAMI		29.000,00	%100

V. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
5.1. İzleme ve Değerlendirme
İzleme ve değerleme süreci, stratejik planın onaylanarak uygulamaya konulmasından sonra başlayan ve yılda en az bir defa gerçekleştirilmesi gereken bir süreçtir. İzleme, stratejik planda ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin sistematik olarak takip edilmesidir. Değerlendirme ise, uygulanan sistematik amaç ve hedeflerin kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Müdürlüğümüzde izleme ve değerlendirme sürecinde;

- Ne Yaptık?

- Başardığımızı Nasıl Anlarız?

- Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor?

- Neler Değiştirilmelidir?

- Gözden Kaçanlar Nelerdir?

Sorularının cevapları aranacaktır. Unutmamalıyız ki, ölçemediğimiz bir şeyi denetleyemez ve yönetemeyiz. Bu nedenle planlama sürecinde hedeflerimizin ölçülebilir olmasına özen gösterdik.

Stratejik hedeflere bağlı olarak performans göstergeleri, ilgili birim amirlerinin görüşleri alınarak titiz bir çalışma sonucu belirlenmiştir.

Faaliyetlere ait performans göstergelerine yönelik ölçümler, stratejik planlama ekibinin belirleyeceği fasılalarla yapılacaktır. Elde edilen verilerin doğru ve güvenilir olması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.

İzleme sürecinde elde edilen veriler stratejik hedefler ve performans göstergeleri ile karşılaştırılarak tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konacaktır. Stratejik planda belirlenen amaç ve hedeflere ulaşılamaması ihtimali ortaya çıkması durumunda gerekli tedbirler alınacaktır.
5.2. Raporlama
Plan dönemi süresince her yıl için, Müdürlüğümüz Stratejik Planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, stratejik planda belirlemiş olduğumuz performans göstergelerine göre hedefleri gerçekleştirme durumumuz ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız faaliyet raporu takip eden yılın Şubat Ay’ı sonuna kadar hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.

T.C.
SİLİFKE KAYMAKAMLIĞI

Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü

Sayı : 84365737-602.04/ 212 10 /10 /2015

Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.

c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi

SİLİFKE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur

Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır.
Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Atayurt Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Fuat ALP
Okul Müdürü

OLUR

…../…../2015

Şerafettin ÇİFTÇİ

İlçe Millî Eğitim Müdürü