Timasplanlar indb

■ Genel Değerlendirme
_{BALON NEREDE?}
Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri uygular. yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler. ▪ Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Eşleştirme Kartları içinden önünde ve arkasında yazılı olanlar çocuklara gösterilerek sorular sorulur. ▪ Uygun uzunluktaki bir ip, sınıfın zeminine yerleştirilir. ▪ İpin önüne ve arkasına farklı renkte iki kâğıt yapıştırılarak işaretlenir. ▪ Bir balon şişirilir ve uygun mesafede sıra olan çocuklardan tek tek balonu ipe doğru atmaları istenir. ▪ Balon yere düştüğünde ipin önünde mi yoksa arkasında mı olduğu sorularak cevabın herkes tarafından yüksek sesle verilmesi istenir. ▪ Oyun her çocuk en az üç kere atış yapıncaya kadar sürdürülür. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
MATERYALLER	KAVRAMLAR
İp, balon, Eşleştirme Kartları, 5. Etkinlik Kitabı (s. 46- 47-48)	Önünde-arkasında
SÖZCÜKLER
Rakamlar
AİLE KATILIMI
Ailelere, balonlara keçeli kalemlerle resimler ve suratlar çizerek eğlenebilecekleri önerisi iletilir.
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	▪ Etkinlik hoşunuza gitti mi? ▪ Oyunu başka neyle oynayabilirdiniz?

ŞİŞELERDEN ÇIKAN SESLER
Etkinlik Türü : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın miktarını söyler. ▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. ▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve her birine tahta çubuklar dağıtılır. ▪ Önceden masaya yerleştirilmiş eşit büyüklükteki cam şişeler gösterilerek, "Acaba bugün nasıl bir etkinlik yapaca- ğız?" diye sorulur. ▪ Çocukların yorumları müdahale edilmeden dinlenir ve birbirlerinin görüşleri hakkında akıl yürütmelerine izin verilir. ▪ Çocuklara, "Ses Deneyi" yapılacağı bilgisi verilerek etkinliğe geçilir. ▪ Şişelerin içine gittikçe artan miktarda su doldurulur. ▪ Çocuklardan, sırayla, tahta çubukları şişelere vurarak sesler çıkartmaları istenir. ▪ Tüm çocukların katılımıyla ritim çalışması tamamlanır.
MATERYALLER	KAVRAMLAR
Cam şişeler, tahta çubuklar	Sesli-sessiz, tiz-pes
SÖZCÜKLER
Ses, titreşim
AİLE KATILIMI
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	▪ Ritim çalışmaları hangi malzemeler kullanılarak yapıldı? ▪ Şişeler aynı olmasına rağmen neden farklı sesler çıktı? ▪ Bu deneyden hoşlandınız mı? ▪ Başka hangi konularda deneyler yapmak istersiniz?

Okulun Adı : ...........................................................

Tarih : ..... / .... / 20.....

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Öğretmen Adı : ...........................................................


Mart 8. Gün
EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama Zamanı

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geç- mek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı

“Ağaç” isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği

■ Öğle Yemeği - Temizlik

■ Dinlenme

■ Etkinlik Zamanı

“Ormanda Neler Oluyor?” isimli Türkçe etkinliği

■ Oyun Zamanı

■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪

▪

▪

■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme
AĞAÇ
Etkinlik Türü : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. ^K^az^anı^m^1^3^:^E^s^t^e^t^i^k^d^e^ğ^e^r^le^r^i^k^o^r^u^r^. Göstergeleri: ^Gö^s^t^e^r^gele^r^i^: ▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. ^▪^Ç^e^v^r^e^de^k^i^gü^z^e^lli^k^lere^d^e^ğ^er^v^e^r^i^r^. ▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Müzik merkezinden bir enstrüman alan çocuklar minderlere otururlar. ▪ “Ağaç” isimli şarkı okunur ve çocuklardan ellerindeki müzik aletlerini kullanarak şarkının sözlerine uygun şekilde ritim tutmalarını istenir. ▪ Bu sırada şarkı sözleri beden hareketleri ile yansıtılarak çocuklara model olunur. Çocukların hareketleriyle ve sözel olarak şarkıya katılmalarına rehberlik edilir. ▪ Müzik etkinliğinin ardından çocuklara masalara geçmeleri söylenir. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılarak çocuklara gerekli yönergeler verilir. ▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. AĞAÇ Meyvelerim, yemişlerim / Besin olur canlılara. Gölgemde serinler, / Sıcaktan bunalanlar. Odun olur ısıtırım, / Kitap olur okunurum. Kalem olur yazarım. / Defter olur yazılırım. Havayı temizlerim, / Canlıların eviyim. Beni eker, beni sever / Akıllı çocuklar. (Nuray Bakacak)
MATERYALLER	KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (42. Etkinlik), kahverengi, ye- şil ve kırmızı ipler, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Ağaç, orman
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 2. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	▪ Şarkımızın adı neydi söyler misiniz? ▪ Şarkıyı beğendiniz mi? ▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz?

ORMANDA NELER OLUYOR?
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. eder. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ^▪^N^e^snele^r^i^a^l^ı^ş^ı^l^m^ı^ş^ı^n^d^ı^ş^ı^nda^kulla^n^ı^r. ifade eder. ^▪^Ö^z^gün^öz^elli^k^l^er^t^a^ş^ı^y^an^ü^r^ünler^o^l^u^ş^tu^r^u^r^. Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş sandalyelere oturur ve "ormanların yararları ve ormanları korumanın önemi” hak- kında sohbet edilir. ▪ “Ormanda Neler Oluyor?” isimli öykü anlatılır. ▪ Öykü yarıda kesilerek çocuklardan tamamlamaları istenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. ORMANDA NELER OLUYOR? Yemyeşil bir orman varmış. Bu ormandaki ağaçlar kavga etmeden, kardeşlik içinde yaşarmış. Ağaçlar birçok hayvana da ev sahipliği yaparmış. Sincaplar, ağaçkakanlar, tırtıllar, kuşlar ağaçların dallarında ve gövdelerinde kurdukları yuvalarda yaşıyorlarmış. Ağaçlar, tüm canlılar için havayı temizleyip onların sağlıklı olmalarına yardım- cı oldukları için gururluymuş. Yaşlı ağaçlar insanların evlerine ve okullarına kadar girebiliyormuş. Nasıl mı? Yaşlı ağaçlar insanlar tarafından kesildikten sonra marangozlar tarafından işlenerek pencere, kapı, sandalye, masa ya da yakacak odun olarak insanlara yararlı olmayı sürdürüyorlarmış. Bir gün ormanda büyük bir gürültü duyulmuş. Bütün ağaçlar korkuyla birbirlerine bakışmışlar. Birkaç serçe telaş içinde gelip dallarına konarak, ağaçlara olan biteni anlatmış. Bir grup kötü insan ağaçları genç yaşlı demeden kesiyormuş. Bu duruma bir çare bulmak gerekiyormuş... (Nuray Bakacak)
MATERYALLER	KAVRAMLAR
6. Etkinlik Kitabı (s. 2-3)	Yaşlı-genç
SÖZCÜKLER
Orman, marangoz
AİLE KATILIMI
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	▪ Ormanların faydalarını söyler misiniz? ▪ Ormandaki ağaçlar öyküsünde en çok hangi kısım dik- katinizi çekti? ▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz? Anlatır mısınız?

Okulun Adı : ...........................................................

Tarih : ..... / .... / 20.....

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Öğretmen Adı : ...........................................................


Mart 9. Gün
EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama Zamanı

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Kitap merkezine yeni kitaplar eklenmiştir. Çocuklar ilgi ve istekleri doğrultusunda kitap merkezindeki kitapları in- celer. Çocuklarla inceledikleri kitaplar hakkında sohbet edilir. Kahvaltı saatine kadar istedikleri öğrenme merkez- lerinde oyun oynamaları sağlanır. “Tik tak saatine bak” tekerlemesi eşliğinde sınıf toparlanır. Daha sonra çocuklar tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarının giderilmesi için lavaboya yönlendirilir. Sıra olunarak kahvaltıya gidilir.
■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı

“Tek - Çift” isimli oyun etkinliği

■ Öğle Yemeği - Temizlik

■ Dinlenme

■ Etkinlik Zamanı

“Yeşilay” isimli Türkçe etkinliği

■ Oyun Zamanı

Tahta bloklarla oyun

■ Günü Değerlendirme Zamanı

▪

▪

▪

■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.