Nazorat topshiriqlari: 1. Iskandar haqidagi afsona va rivoyatlarning keng tarqalishini qadimgi tarixchilar qanday izohlashadi?
2. “ Saddi Iskandariy ” ning nomlanishida qanday majoziy ma’no mujassam?
3. Uni boshqa dostonla nomlari bilan qiyosiy izohlashga harakat qiling.
Adabiyotlar ro’yхati : 1.A.Navoiy . Mukammal asarlar to’plami. 20-tomlik . 9-tom. Toshkent – 1991 .
2.A.Navoiy . Xamsa . Toshkent. 1986.
3.A.Navoiy. “ Saddi Iskandariy ”. Toshkent- 1991.
4.T.Jalolov . Xamsa talqinlari, Toshkent-1968
5.N.Mallayev. A. Navoiy va xalq ijodiyoti Toshkent. 1974.
6.A. Hayitmetov. Navoiyning ijodiy metodi masalalari. Toshkent. 1963
7.Navoiyning ijod olami. Toshkent-2001.
Dars maqsadi: Lison ut-tayr” dostonida falsafiy qarashlar tahlili va dostondagi tasavvuf olamini kengroq yoritish.
Identiv o’quv maqsadlari:
Talaba “Lison ut-tayr” Farididdin Attorning “Mantiq ut-tayr” nomli forsiy tildagi dostoniga tatabbu ekanligini biladi.
2.Tatabbu mohiyatidagi an`ana va tajdid muammosini tasavvur eta oladi.
3.Sho`rolar davrida “Mantiq ut-tayr” va uning falsafiy mohiyatiga to`g`ri baho berilmaganiga imoni komil bo`ladi.
O’qituvchi
2-bosqich
Asosiy tushunchalar:
Faylaqus, Iskandar, Arastu, Doro, Bonu, Ravshanak, Mehrinoz, Lo’bayniti chin, Manjaniq, Usturlob.
Dars shakli: ma’ruza.
Metod va usullari: og’zaki bayon,savol-javob, aqliy hujum.
Vositalar: kompyuter, videoproektor, taqdimot, ishlanmalar.
O’qituvchi
3-bosqich
Guruhda ishlash.
Topshiriqlarning maqsad va vazifalari tushuntiriladi.
Mavzuga oid atama va ifodalar izohlanadi
Talaba
4-bosqich
Mustahkamlash va baholash uchun savollar:
1 Lison ut-tayr” da nima uchun oynon majoziy obrazlarga e’tibor qaratilgan?
2. Doston oxirida Navoiy qanday g’oyani ilgari surgan?
3. Достондаги рамзий образларга тавсиф беринг.
