Muloqotning yangi vaziyati
|
bu oʻqituvchining oʻz mustaqillik mavqeini, dunyoga, pedagogik fan, oʻziga boʻlgan yangi munosabatni yarata olish qobiliyatidir.
|
YAngilik
|
pedagogik yangilik me’yori sifatida oʻzida taklif qilinadigan yangini, yangilik darajasi mohiyatini aks ettiradi. Pedagog olimlar yangilikning qoʻllanish mashhurligi darajasi va sohasiga koʻra farqlanadigan mutlaq, chegaralangan mutlaq, shartli, sub’ektiv darajalarini farqlaydilar.
|
Maqbullik me’yori
|
oʻqituvchi va talabaning natijaga erishish uchun sarflagan kuch va vositalarini bildiradi.
|
Natijalilik
|
oʻqituvchi faoliyatidagi muayyan muhim ijobiy natijalarni bildiradi.
|
SHaxsning ijodiy-motivatsion yoʻnalganligi
|
Bu - qiziquvchanlik, ijodiy qiziqish, ijodiy yutuqlarga intilish, peshqadamlikka intilish, oʻz kamolotiga intilishdir.
|
Kreativlik.
|
Bu – hayolot (fantastlik), faraz; qoliplardan holi boʻlish, tavakkal qilish, tanqidiy fikrlash, baho bera olish qobiliyati, oʻzicha mushohada yuritish, refleksiya.
|
Kasbiy faoliyatni baholash.
|
Bu - ijodiy faoliyat metodologiyasini egallash qobiliyati; pedagogik tadqiqot metodlarini egallash qobiliyati; mualliflik konsepsiyasi faoliyat texnologiyasini yaratish qobiliyati, ziddiyatni ijodiy bartaraf qilish qobiliyati; ijodiy faoliyatda hamkorlik va oʻzaro yordam berish qobiliyatidir.
|
