Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 4.
Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 5.
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanım 4.
Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar..
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanım 3.
Sesin özelliğini söyler.
Kazanım 4.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Hayvanat bahçesi ile ilgili izlenimleri sorulur. Getirdikleri resimlerin hikayeleri alınır sergilenmek üzere panoya asılır. Daha sonra renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir. Burada serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,9,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çeşitli hayvan resimleri yapıştırılarak yarım bırakılmış resim kağıtları, çeşitli artık materyaller(yaprak, sim, yemiş kabukları, çay) boya kalemleri, yapıştırıcı bulunmaktadır. Çocuklardan masadaki malzemelerle ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Cevaplarını değerlendirir. Ormanda yaşayan hayvanlarla ilgili resim yapacaklarını söyler. Ardından çocukların materyalleri kullanarak yarım bırakılmış resmi tamamlayarak, ormandaki hayvanlarla ilgili özgün kompozisyonlar oluşturmalarına fırsat verir. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak sergilenmek üzere panoya asılır.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3)
BA(A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Hangi hayvanlar ormanda yaşar? Çocukların örnek vermelerine fırsat verilir. Ardından Kedim isimli parmak oyunu kedi öykünmeleri eşliğinde bir kez oynanır. Çocuklarında katılımı ile parmak oyunu birkaç kez tekrar edilir.
Kedimin bıyığı
(İki elle bıyıklar gösterilir.)
Pembedir dudağı
(Bir elle dudaklar gösterilir.)
Sivridir tırnağı
(Bir elle tırnaklar gösterilir.)
Tırmalar her yanı
(Aniden tırmalıyor gibi yapılır.)
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A3:K1,2,3)
Öğretmen oyun oynamak isteyen elime mum diksin diyerek sağ elini avuç yukarıya gösterecek şekilde çocukların seviyelerine uygun kaldırır. Parmaklarına tutan çocukların parmakları yakalanır. Ardından öğretmen hayvanını takip et isimli oyunu oynayacaklarını söyler. Oyunun hakkında açıklama yapar. Çocuklar gruplara ayrılır. Her gruba bir hayvan ismini verilir. Öğretmen içinde gruplara dağıtılan hayvan isimlerinin de geçtiği kısa öyküler anlatır. Kendisine verilen hayvan ismini duyan grup ayağa kalkar ve oturur. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar. En son kalan grup oyunu kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
DA(A1: K3)
PMA(A5: K5)
Öğretmen basit ritim aletlerini çocuklara dağıtır. Çocukların materyalleri kullanarak ses çıkarmalarına fırsat verilir.. Seslerin özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra önceden öğrenilmiş şarkılar ritim aletleri eşliğinde tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA(A1: K4)
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A9: K4)
DA(A1: K4)
Öğretmen “zıplayarak masalara geçelim” yönergesini vererek çocukların masalara oturmalarına fırsat verir. Ardından Ayıcık Tonti öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabı çocuklara dağıtır. Çocuklarla 42.sayfayı incelemelerine fırsat verir. Resimde gördükleri şekiller hakkında konuşulur. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “ Tonti birbirinin aynısı olan şekilleri ve renkleri bulmaya çalışıyor.
“Her sırada birbirinin aynısı olan şekilleri bulalım, çember içine alalım.”
“Şekillerin üzerine parmağımızla dokunarak renklerini söyleyelim.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte çeşitli dergilerinden hayvan resimleri kesip okula gönderin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 10.
Yönergelere uygun çizgiler çizer
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanım 1.
Olumlu olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 13.Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanım1
Çevresinde gördüğü güzel/rahatsız edici durumları söyler
Kazanım 3
Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
Kazanım 5.
Varlıkları dokunsal özelliklerine göre gruplar.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
.Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2/ A13: K1,3)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evden getirdikleri hayvan resimleri incelenir. Hayvanların taklitleri yapılır. Yaşadıkları yerler hakkında konuşulur. Daha sonra Renkli yönergeler verilerek çocukların dikkatleri ilgi köşelerine çekilir. Buralarda serbest olarak oynamalarına fırsat verilir. Kendiside oyunlarına katılarak oyunlarına müdahale etmeden çocukları gözlemler. Daha sonra öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çeşitli boyutlarda kesilip hazırlanmış fon kartonları, çocukların getirdikleri hayvan resimleri, yapıştırıcı, pul, sim bulunmaktadır. Çocukların hayvan resimlerini istedikleri fon kartonlarına istedikleri gibi yapıştırarak hayvanlar albümü oluşturmalarına fırsat verir. Albümler değerlendirilir. Ardından sergilenmek üzere panoya asılır. Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların sınıfı toplayıp oturmak üzere minderlere gitmelerine rehberlik eder.
FEN VE DOĞA
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen sınıfa mesleği veteriner olan bir konuk çağırır. Konuktan zararlı olmayan birkaç hayvanı da yanında getirmesi istenir. Veterinerin hayvanların özellikleri hakkında bilgi vermesine olanak sağlar. Çocukları soru sormaya teşvik eder. Hayvanların özellikleri hakkında kafalarında oluşan soru işaretlerini gidermelerine rehberlik eder. Konuğun getirdiği hayvanlar incelenir. Çocukların hayvanları sevmelerine onlara dokunmalarına fırsat verir. Konuğa teşekkür ederek gönderilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K1,3)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A3:K1,2,3/A4: K2)
Öğretmen döne döne halka olalım yönergesini vererek çocukların halka olmalarına eşlik eder. Daha sonra sözel yönergeler vererek öğretmen rehberliğinde ısınma hareketleri yapılır.(sağa/sola eğil, yukarı uzan elma toplama hareketi yap. Vb)
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:2)
Öğretmen “Küçük arı” isimli parmak oyununun tamamını çocuklara söyler. Çocuklarında katılımı ile parmak oyunu parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
KÜÇÜK ARI
Arı vız vız vızladı
(Sağ elin işaret parmağı arı gibi hareket ettirilir.)
Birden kolum sızladı
(Birden kol acıyla tutulur.)
Seni gidi minik arı
(Sağ elin işaret parmağı
kızgın bir şekilde sallanır.)
Canımı çok yaktı.
(Parmak oyununun ardından ilgilenen çocukların özgün şiir, şarkı söylemelerine fırsat verilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte aile fotoğraflarını bir fon kartonuna yapıştırarak aile albümü oluşturup okula gönderin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
