Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,14 /
A4: K1)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar üzerinde çeşitli hayvan resimleri bulunan resim kağıtları, yapıştırıcı, renkli el işi kağıtları bulunmaktadır. Çocukların masada bulunan hayvanların seslerini çıkartmalarına yaşadıkları yerlere örnek vermelerine fırsat verir. Daha sonra çocukların yırtma yapıştırma yöntemi ile seçtikleri hayvan resmini tamamlamalarına olanak sağlar. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.Toplanma ve temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL(DRAMA)
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6,8/A5 K2,3,5 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Çiftlikte hangi hayvanlar yaşar?daha önce hiç çiftliğe gittin mi? Çiftlikte hayvanlar neden beslenir?vb sorular yönelterek çocukların cevaplarını dinler Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak çiftlikte yaşayan hayvanlar hakkında çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir.(Çiftlik ekilmeye ve her tür evcil hayvanları yetiştirmeye elverişli olan ve orada çalışanların oturması için evler bulunan geniş tarım alanlarıdır. Çiftlikte tavuklar, inekler, koyunlar, keçiler, ördekler, kazlar ve atların yanı sıra deve kuşları, muhabbet kuşları, balık gibi farklı hayvanlarda yaşar. Çiftlikteki hayvanlar etinden sütünden , derisinden, tüyünden, yününden, yumurtasından yararlanmak için yetiştirilir.
Sincap ağaca çıktı
(Sol dirsek bir masaya dayanır. Sağ elin iki parmağı dirsekten bileğe doğru tırmanır gibi yapar.)
Dallarını salladı
(Sol elin parmakları sallanır.)
Dal birden kırıldı
(Sol kol aniden masaya paralel olur.)
Sincap yere atladı
(Sağ el aniden masaya atlar.)
Parmak oyunu çocuklarla birlikte oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2: K1,2/ A3: K1,2,3/A4: K1,5/A6: K6 A16: K1,2/ A
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabı çocuklara dağıtır. Çocukların 45. sayfayı incelemelerine fırsat verir. Resimde gördükleri Tonti’nin arkadaşlarının isimleri söylenir.
Yönergeler “Tonti ve arkadaşları şekerci amcaya gitmişler. Şekerci amca onlara şeker vermiş.
“Şekerci amcanın elinde kaç tane şeker var? Söyleyelim.”
“Kaç tane çocuğun elinde şeker var? Sayarak söyleyelim.”
“Sen şeker yemekten hoşlanıyor musun? Sevdiğin şekerleri boş kavanozlara çizer misin?”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir
AİLE KATILIMI
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte çiftlikteki havyaları anlatan bir resim yaparak boyayın. Yaptığınız hayvanların hareketlerini ve sesini öykünün. Resmi ertesi gün çocuğunuzla okula gönderin.” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 5.
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Kazanım 11.
Gerekli durumlarda kararlılık gösterir
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 7.
Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1/A5: K5)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir ve çocukların köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende çocukların oyunlarına katılarak birbirleri ile olan ilişkilerini, oyunlardaki tercihlerini gözlemleyerek not eder.
Ardından “Kanguru gibi zıplayarak masalara gidelim” yönergesini verir ve çocukları masalara gidip sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. İnekler nerede yaşar? Nasıl beslenir? Biz ineklerden nasıl yararlanıyoruz?vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak İnekler hakkında bilgi verir. (İnekler çiftliklerde yaşarlar. İri bedenleri, kahverengi, siyah, beyaz üzerine değişik desenli derileri baygın bakan gözleri, iri boynuzları olan hayvanlardır. Günlerinin çoğunu otlayarak geçirirler.
Sohbetin ardından çocuklarında katılımı ile İneğimin sütü isimli şiir çocuklarla birlikte söylenir.
Öğretmen ellerini ayaklarını kullanarak ritim oluşturmaya başlar. Çocuklara “bakın ben vücudumla müzik yapıyorum hadi sizde bana katılın” şeklinde yönerge vererek çocukların vücut organlarını kullanarak ritim çalışmaları yapmalarına fırsat verir. Öğretmen çocukların ritimleri eşliğinde “Renk renk kelebek” şarkısının tamamını söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
Kırmızı beyaz çiçek
Kondu ona kelebek
Mavi, sarı, yeşil
Kanatları renk renk
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A9: K4)
Öğretmen Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabını çocuklara dağıtır. Çocuklara 43. sayfayı incelemelerine fırsat verir. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “Tonti aynada kendisine bakıyor. Tonti’nin üstündeki kıyafetlerin renklerini söyleyelim.”
“Sence Tonti neden mavi tişörtünü giymek istemiş olabilir? Söyleyelim.”
“Sen kıyafetlerindeki uyuma dikkat ediyor musun?.”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIMI
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ Çocuğunuzla sütün önemi ve faydaları ile ilgili konuşun.” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
