Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesi, anne baba rollerine girmek isteyen çocuklar için gözlük, çanta, giysi ve çeşitli aksesuarlarla çeşitlendirilir. Kitap köşesine aile konusunun işlendiği kitaplar yerleştirilir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evden getirdikleri aile albümleri incelenir. Geçici köşeye asılır. Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların dikkatini köşelere çeker. Çocukların köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 6,7,8)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda düdük makarna, suluboya, deri ip jelatin bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara anneleri için hediye kolye hazırlayacaklarını söyler. Çocukların düdük makarnaları suluboya ile istedikleri renklere boyamalarına fırsat verir. Makarnalar öğretmen rehberliğinde deri ipten geçirilerek bağlanır. Öğretmenin önceden hazırladığı anneler gününüz kutlu olsun yazını da ekleyerek çocuklarla birlikte kolyeler jelatinlere sarılıp paket yapılır. Eve çocuklar giderken vermek üzere kaldırılır. Toplanma ve temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL(DRAMA)
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6,8/A5 K2,3,5 )
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Anne kimdir? Hayvanlarında anneleri var mıdır? Anneler günü neden kutlanır? Vb sorular yönelterek çocuklarla sorulu cevaplı sohbet edilir. Öğretmen çocukların seviyelerine uygun kısa kısa bilgiler verir (Anne, dünyaya gelen canlının kendi ihtiyaçlarını karşılayabilecek duruma gelene kadar onu besler, büyütür, korur, eğitir. Hayvanlarında anneleri vardır. Anneler günü bizi koruyan seven büyüten kişilerin değerlerini anlama, onlara özel olduklarını hissettirmek için fırsat yaratan bir gündür. Öğretmen Anneciğim isimli şiirin tamamını bir kez okur. Çocuklarında katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir.
Daha sonra öğretmen çocukların kuklalarla anne çocuk ilişkisini anlatan özgün kukla gösterileri yapmalarına fırsat verir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,7,10)
Öğretmen çocukları 4’er kişilik gruplara ayırır. Gruptan bir kişi bebek olarak seçiliri. Her gruba aynı cinsten kıyafetler dağıtılır. Öğretmen müziği açmasıyla çocuklar kendi bebeklerini giydirmeye çalışır. Bebeklerini önce giydiren grup oyunu kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A5:K1)
DA(A8: K1,2,3,4)
PMA(A2:K10)
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların masalara gidip sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Etkinlik Kitabındaki 26. Etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır. Kartın içine çocukların annelerine söylemek istediklerini yazarak duygularını ifade etmelerine yardımcı olunur.
Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/…....
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 6.
Belirli bir mesafeyi sürünerek gider
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım5.
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme
Kazanım 3.
Hazırlanmış nesne grafiği çerçevesine sembolleri yerleştirir.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Geçici köşeye hayvanların yaşadığı yerleri gösteren resimleri ekler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilerek serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
Ardından kanguru gibi zıplayarak masalara gidip yerlerinize oturun” yönergesini vererek çocukların sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda tırtıl yapımı için renkli fon kartonlarına çizilmiş daireler. Oynayan göz, renkli pullar, anten ve ayak oluşturmak amacı ile yanmış kibritler, yapıştırıcı, makas bulunmaktadır. Öğretmen masadaki malzemelerle ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister.
“Daldan indi bir tıltıl.
Yapraklarımı yedi kıtır kıtır
Pis tırtıl hayin tırtıl
neden yedin yapraklarımı
kıtır kıtır.
“Tırtıl” tekerlemesini söyleyerek çocukların yapacakları etkinlik hakkında ipucu verir.Açık uçlu sorular yönelterek Tırtıl cevabını vermelerine rehberlik eder.
Ardından daireleri yerlerinden keserek birbirlerinin üzerine yapıştırmalarına anten ve ayakları da yanmış kibritlerle tamamlayıp, oynayan gözleri uygun yerlere yapıştırıp boya kalemleri ile ağız burun yaparak tırtıl etkinliğini tamamlamalarına fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır. “Tırtıl tekerlemesi” söylenerek sınıf toplanır. Kişisel temizliklerini de yaparak çocukların minderle giderek oturmalarına olanak sağlar.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Bütün hayvanları aynı yerlerde mi yaşar? Evleri deniz olan havyalar hangileridir. Hangi hayvanlar toprağın altında yaşar? vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir.(Hayvanların yaşam alanları farklılık gösterir.Balıklar gibi bazı hayvanlar denizde yaşarken, köstebek, karınca vb böcek ve hayvanlar toprak altında kendilerine yaptıkları yuvalarda yaşarlar. Bazı hayvanlar ağaç kabuklarında bazı hayvanlarda mağaralarda yaşarlar)
Kırptım yününü
Sağdım sütünü (koyun)
OmurgasI kılçık
Susuz kalırsa ölür, yazık! (balık)
Alır çiçekten
Yapar daha tatlısını şekerden (arı)
Ardından öğretmen bilmece kartları yardımı “Koyun, Arı, Balık” cevaplı bilmeceleri sorar. İlgilenen çocukların bilmece kartlarının üzerindeki nesneleri kullanarak özgün bilmeceler oluşturmalarına fırsat verir.
Önceden öğrenilmiş parmak oyunları parmak öykünmeleri eşliğinde oynanır.
OYUN ETKİNLİĞİ
PMA(AA1: K6/A5: K5
SDA (A6: K2,3,7,10)
Öğretmen sınıfta bir yarış parkuru hazırlar. Çocukları iki gruba ayırır. Grubun birine balıklar diğerinede karıncalar ismi verilir. Öğretmen parkurda yapacakları hareketleri yapıp model olarak gösterir(ipin altından sürünerek geç, dairelerin içine zıplayarak geç, minderin üstünde takla at. Çiçek resimlerine basmadan geç, balık/karınca resmini sepetten al ve sıranın en arkasına geç. Oyun öğretmenin düdük çalmasıyla başlar. Hangi grubun elemanları oyunu en erken tamamlarsa oyunu o grup kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
DA(A2: K1)
Öğretmen çocuklara çiçek dağıtıyormuş gibi yapar. Bakın çocuklar bunlar dünyanın en güzel kokan çiçekleri hadi birlikte koklayalım” diyerek nefes açma çalışmaları yapmalarına fırsat verir
Öğretmen “Çiçekler” isimli şarkının tamamını bir kez söyler. Çocukların katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez söylenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A19: K3)
Öğretmen “arı gibi vızıldayarak masalara gidelim” yönergesini vererek çocukların masalara gidip sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir. Ayıcık Toti Öğreniyor Sayılar kitabı çocuklara dağıtır. Çocukların 33. sayfayı incelemelerine fırsat verir. Resimde gördükleri hakkında konuşulur. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “ Anne sincap ağaçdan portakal topluyor.
“Ağaçda kaç tane portakal var? Sayarak söyleyelim.”
“Büyük sekiz rakamının çizgilerini birleştirerek tamamlayalım. İstediğimiz renge boyayalım..”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte sincap, ağaç, portakalın da içinde olduğu bir masal oluşturun” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
