Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
FEN VE DOĞA
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Geçici köşeye yaz mevsiminin mevsimsel özelliklerini anlatan resimler asar. Evcilik köşesine, şapka, kova, ince yazlık kıyafetler ekler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilerek serbest oynamalarına fırsat verilir. Kendide oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
SDA(A11: K3,4)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda parmak boyaları, resim kağıtları bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara yaz mevsimine girmemize az kaldı. Yaz mevsimi size ne hissediyorsa bu kağıda parmak boyası yardımıyla yapın” yönergesini vererek çocukların yaz mevsimi ile ilgili özgün resimler yapmalarına fırsat verir. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak sayfanın arkasına yazılır ve sergilenmek üzere panoya asılar. Öğretmen “Yaz mevsimi geliyor, çocuklar minderlerine gidiyor” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların minderlere gitmelerini fırsat verir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
FEN VE DOĞA
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Yaz mevsimi denilince aklınıza ne geliyor? Diye sorar. Çocukların cevaplarını dinler. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak yaz mevsimi hakkında çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir.(Yaz mevsimi ilkbaharda sonra gelen mevsimdir. Bu mevsimde havalar iyice ısınmaya başlar. Çünkü güneş dünyamıza ışınlarını daha fazla gönderir. Meyveler olgunlaşır. Bu mevsimde daha ince giysiler giyilir.)Sohbetin ardından çocuklar ile dışarıya çıkılır. Çevrede olan değişiklikler incelenir. Sınıfa gelindiğinde gördükleri değişiklikleri anlatmalarına fırsat verilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
DA(A1: K3,4)
Öğretmen elinde tahta kaşıkları ile sınıfa girer. Çocuklara kaşıkları dağıtır. Çocukların materyalleri birbirine vurarak ses çıkarmalarına fırsat verilir.. Seslerin özellikleri hakkında konuşulur. Her çıkan sese uygun ses çıkartılmaya çalışılır. Ardından öğretmen “Şu anda kaşık orkestrası oluşturduk, hadi birlikte müzik yapalım” yönergesini verir. Öğretmen çocukların ritimleri eşliğinde “Yaz geldi” şarkısının tamamını söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
Öğretmen çocukların kiraz yeme kareketleri ile masalara gidip yerlerine düzgünce oturmalarına fırsat verir
Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller Kitabından 36. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tonti kitaptaki resimleri inceliyor.
Resimdeki varlıkların isimlerini söyleyelim.
Rengi turuncu olan varlığı inceleyelim.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz yaz mevsimi konulu bir masal oluşturun” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
.Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. .
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
FEN VE DOĞA
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesine hayvan resimleri , hayvan kostümleri yerleştirir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir. Çocukların köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde çocuklar masalara yönlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar üzerinde kedi başı, ayakları ve kuyruğu kalıbı olan renkli fon kartonları, ve yarım daire çizili renkli kartonlar, yapıştırıcı, makas, tel zımba bulunmaktadır. Öğretmen sevimli bir şapka yapacaklarını söyler. Çocukların fon kartonlarında bulunan kalıpları kesmelerine fırsat verir. Öğretmen yarım daireyi çocukların başlarına uygun ayarlayarak zımbalar. Ardından çocukların kedinin başını kuyruğunu ve ayaklarını uygun yerlere yapıştırmalarına rehberlik eder. Şapka bittiğinde çocukların şapkaları takarak kedi sesi çıkarmalarına fırsat verir. Daha sonra çalışmaları toplayarak sınıfın uygun bir yerinde sergilenir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen kedi öykünmeleri eşliğinde çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Çocuklar kedilerin yavrularına ne isim verildiğini biliyor musunuz? Peki keçinin, ineğin, atın? Vb sorular yöneltir. Çocukların fikirlerini belirtmelerine fırsat verir. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarla somutlaştırarak Hayvanlar ve yavruları hakkında çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir.( Hayvanlar da anne olur, onlarında bir yada birden fazla yavruları olur. Bu yavrularını bazıları 3 sene bazıları 6 ay bakar. Onları besler. Hayvan yavruları insan yavrularına göre daha çabuk gelişir ve büyür. Her hayvanın yavrusuna verilen isim farklıdır. Mesela ineğin yavrusuna buzağı, kedi ve köpeğin yavrusuna enik, atın yavrusuna tay, keçilerin yavrularına oğlak denir…vb)
Her tarafta pisi pisi
Kocamanı, mini minisi
Bence en sevimlisi
Bizim evin kedisi
Tekerleme çocuklarında katılımı ile parçadan bütene doğru birkaç kez tekrar edilir. İlgilenen çocukların özgün tekerlemeler oluşturup söylemelerine fırsat verilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,7,10)
Öğretmen oyun oynamak isteyen döne döne yanıma gelsin cümlesini ezgili söyleyerek çocukların yanına gelmesine fırsat verir. Ardından çocuklara uykucu kedi oyununun oynayacakları söyler. Çocukların bulundukları yere yatıp gözlerini kapatmalarına fırsat verir. Öğretmen uyuyan çocukların başlarına dokunarak onları tek tek kaldırıp arkasına geçerek kendisini takip etmelerine rehberlik eder. Bu yerde tek çocuk kalana kadar devam eder. Yerde tek kalan çocuğun çevresinde sessizce halka oluşturulur ve “Uykucu Kedi” diye bağırırlar. Uykucu Kedi kalkarak çocukları yakalamaya çalışır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır..
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA(A11: K2)
Öğretmen “Karga” isimli şarkının tamamını çocuklara söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütene doğru birkaç kez tekrar edilir. İlgilenen çocukların özgün şarkılar oluşturup söylemelerine fırsat verilir.
KEDİM
Kedimin gözleri
Sanki sürmeli
Ağzı burnu
Patileri gül pembe
Ona pek de güvenme
Güllerin dikeni
Patilerinin pençesi
Dikkatli olmazsan
Üzerler seni
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A4 K5/A5: K10)
Öğretmen çocukların karga öykünmeleri eşliğinde masalara giderek yerlerine düzgünce oturmalarına fırsat verir. Ayıcık Tonti Öğreniyor kavramlar kitabından 45. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır. Resimde gördükleri hayvanlar ve yne ile beslendikleri hakkında konuşulur. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “ Resimdeki hayvanların isimlerini söyleyelim”
“Hangi hayvanın ne ile beslendiğini çizgi ile birleştirerek gösterelim.”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “mümkünse çocuğunuzla birlikte hayvanat bahçesi gezisine götürün. Gezi sonunda gördüklerinizi birlikte resimleyerek okula gönderin” yazısı bulunan not gönderir.
Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
