Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Kitap köşesine yaz mevsimi ile ilgili kitaplar dergiler yerleştirilir. Geçici köşeye yaz mevsimini anlatan resimler asar kukla köşesindeki kuklalara yeni eklemeler yapılır Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocuklara renkli yönergeler verilerek dikkatleri ilgi köşelerine çekilir. Köşelerde serbest olarak oynamalarına fırsat verir Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde köşeleri toplama yarışı yapılır. Köşesini en güzel ve çabuk toplayan çocuklar alkışlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda kiraz resmi şeker, sulu boya, çeşitli boyutlarda fırçalar beyaz kağıt bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara şeker boyası yapacaklarını söyler. Çocukların kiraz resmini boyayıp üzerine bol miktarda şeker atarak resimlerini tamamlamalarına rehberlik eder. Biten çalışmalar kuruması için kaldırılır. Kuruyan çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır. Toplanma ve temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Yaz mevsiminde havalar nasıl olur? Yazın nasıl giyiniriz?vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak yaz mevsimi hakkında çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir.(Yaz mevsimi ilkbahardan sonra gelen mevsimdir. Bu mevsimde güneş ışınları bazı bölgelere daha dik geldiği için bu bölgelerde yaz mevsimi yaşanır. Yazın okullar tatil olur, dondurma yiyebiliriz, Denize girer, dışarıda üşümeden rahatlıkla oynayabiliriz. Yaz mevsiminde rahat hafif kıyafetler tercih edilir. Bu mevsimde bol bol su içmeli terle kaybettiğimiz suyu geri almalıyız
Önceden öğrenilmiş parmak oyunları parmak öykünmeleri eşliğinde oynanır. Ardından öğretmen hikaye kartları aracılığı ile “Şifalı su” isimli masalı anlatır. İlgilenen çocuklara rol dağılımı yapılarak masalı dramatize etmelerine fırsat verilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K15)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A3:K1,2,3/A4: K2)
Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. İki gruba da birer top verir. Grupların karşılarına sepet konur. Çocuklardan beklenen topu sepete atmalarıdır. Sepete her atılan top bir sayı olarak hanelerine işlenir. Atma denemesi yapan çocuk sıranın arkasına geçerek yerini arkasındaki arkadaşına bırakır. . Oyunda en çok sepete top atan grup oyunu kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda ve öğretmen rehberliğinde oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
DA(A1: K3,4)
Öğretmen çocuklara ritim çubuklarını dağıtır. Bu çubukları birbirine vurarak ses çıkarmalarına fırsat verir. Seslerin özellikleri hakkında konuşulur. Öğretmen rehberliğinde 2-3 vuruşluk ritim çalışmaları yapılır. Ardından önceden öğrenilmiş şarkılar ritim çubuklarının eşliğinde söylenir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuzla canlı/cansız varlıklarla ilgili sohbet edin.” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Haziran/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
l-Duygusal Alan
Bilişsel ygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapar.
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır
Kazanım 4.
Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 4
Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar
Kazanım5
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme.
Kazanım1.
Başkalarının duygularını ifade eder.
Kazanım 2.
Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya
istekli olur.
Kazanım 6.
Gerekli durumlarda nezaket sözcükleri kullanır.
Kazanım 7
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. .
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1.Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2,6)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir. Yeni eklenen materyallerle oynamalarına fırsat verilir. Serbest oyun sırasında öğretmenden çocukların oyununa katılarak onları gözlemler. Birbirleriyle ilişkilerinde paylaşımcı ve nazik olmaları konusunda çocuklar uyarılır.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde köşelerde bulunan çocuklarla sınıf toplama yarışı yapılır. Sınıfı güzel ve çabuk toplayan öğrenciler alkışlanır. Ardından renkli yönergelerle çocuklar masalara yönlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K, 7,8,13,14,15)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masalara çocuk sayısı kadar, yanları delinmiş boş kibrit kutusu, yeterli sayıda ortadan delinmiş gazoz kapakları, yapıştırıcı, kurdan boya kalemleri, elişi kağıtları yerleştirir. Çocuklara gördükleri malzemelerle ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Çeşitli açık uçlu sorular yönelterek “Araba” cevabını vermelerine rehberlik eder. Daha sonra kibrit kutularının çekmecesini biraz aralayarak bu şekilde yapıştırıcı ile sabitlemelerine olanak sağlar. Ardından kürdanları delik yerlerden geçirerek, gazoz kapaklarını takmaların fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzere sınıfın uygun bir yerine konur
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların masaları toplayıp minderlere gitmelerine rehberlik eder.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6 /A5: K2,3)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA ( A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Trafik kurallarına neden uymalıyız diye sorar. Çocuklara cevap vermeleri için fırsat verilir. Trafik kurallarına kendimizin ve başkalarının can güvenliğini sağlamak için uymalıyız Seyir halindeki araçlar, trafik ışıklarına, hız sınırına, sollama yasaklarına uymalıdır. Yayalar ise, karşıdan karşıya geçerken öncelikle üst ve alt geçitleri kullanmalı, o yoksa trafik ışıklarına uymalı o da yoksa yaya geçitlerinden geçmelidir. Karşıdan karşıya geçerken önce sola sonra sağa sonra tekrar solla bakıp öyle geçmelidir. Cadde ve sokaklarda yaya kaldırımlarından yürünmelidir. Duran bir taşıtın hemen arkasından ve önünden geçmemeli, taşıtlara asılmamalı, yolda top oynamalıyız. ) Sorulu cevaplı sohbetin ardından öğretmen Trafik isimli şiirin tamamını bir kez okur. Çocuklarında katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir.
İlgilenen öğrencilerin özgün şiirler oluşturmalarına fırsat verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 )
PMA(A1: K4)
Öğretmen “kaplumbağa gibi ağır ağır yürüyerek masalara geçelim” yönergesini vererek çocukların masalara giderek düzgünce oturmalarına rehberlik eder. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 37. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberleiğinde uygulanır.
Tonti ve arkadaşı sincap, kavanoza renkli şekirler yerleştirmek istiyorlar.
Kaç tane şeker var? Sayarak söyleyelim.
Kavanozun içine aynı sayıda şeker çizelim ve boyayalım.
Büyük dokuz rakamının çizgilerini birleştirerek tamamlayalım. İstediğimiz renge boyayalım.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
