Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesine bale kıyafetleri ekler. Geçici köşeye bale gösterilerinden kesitlerin bulunduğu resimler asılır. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. İlgi köşelerine dikkatleri çekilerek eklenen materyalleri incelemelerine fırsat verilir. Kostümlerin hangi mesleğe ait olduğunu bulmaları için olanak sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14 )
SDA(A11: K3,4)
Masada çocuk sayısı kadar barlerin resmi, grafon kağıtları yapıştırıcı, boya bulunmaktadır. Öğretmen etkinlik hakkında kısa bir açıklama yaptıktan sonra, çocukların balerini tercih ettikleri renge boyamalarına grafon kağıdından büzüştürürerek etek yapmalarına fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır. Sınıf toplanıp düzenlendikten sonra çocukların minderlere gidip oturmalarına olanak sağlar.
TÜRKÇE DİL
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen parmak uçlarından yürüyerek çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Bale nasıl yapılır. Balerin kime denir. Balerinlerin elbiselerine ne ad verilir?vb sorular yönelterek çocukların cevaplarını değerlendirir. Ardından Bale mesleği ile ilgili bilgiler verir. (Bale müzik eşliğinde zarif ve estetik hareketlerle yapılan bir dans çeşitlidir. Bale yapan bayanlara balerin erkeklere ise balet denir. Bale gösterisi sırasında bayanlar tütü denilen kat kat kabarık etekler giyerler, Ayakkabıları da çok özeldir. Ayakkabılarının kendileri kumaştan imal edilir. Bilekten kurdele ile bağlanır. Ucunda balerinlerin durması için sert bir nesne bulunur.)öğretmen önceden öğrenilmiş parmak oyunlarını çocuklarla oynayarak çocukların dikkatini çeker Ardından çocukların seçtiği bir hikaye resimleri gösterilerek okunur. İlgilenen çocukların kitaptaki resimlerle bir hikaye oluşturmalarına fırsat verir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
DA(A2: K1)
Öğretmen sözel yönergelerle çocukların nefes açma çalışmaları yapmalarına olanak sağlar.(elinizde bir çiçek varmış gibi koklayın, daha derin koklayın olmadı daha da içinize çekin) Daha sonra çocukların kendilerini şarkıcı gibi düşünerek arkadaşlarının önüne çıkmalarına ve istedikleri şarkıları söylemelerine fırsat verir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazanım 8.
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım3.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Kazanım 4.
Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/ fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ söyler.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım2.
Varlıkların rengini söyler
Kazanım 5.
Varlıkların sayısını söyler
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanım8.
Varlıkları miktarlarına göre gruplar
Amaç 9 . Nesneleri sayabilme
Kazanım 5 .
Nesneleri sayarak az çok olarak söyler
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesine polis kostümleri, düdük, şapkalar ekler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocukların dikkatleri köşelere çekilerek serbest olarak oynamalarına fırsat verilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14 )
SDA(A11: K3)
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar tuvalet kağıdı rulosu, polis kalıbı bulunan beyaz fon kartonu, boya, makas, yapıştırıcı yerleştirir.Çocuklara ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Cevapları dinlenir. Ardından Polis maketi yapacaklarını söyler. Daha sonra çocukların polis kalıbını makas yardımı ile yerinden çıkartmalarına, . Polis resmini boya kalemleri ile boyamalarına fırsat verir. Ardından ruloya yapıştırıcı sürülerek kalıp yapıştırılır. Üç boyutlu polis maketi öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çocukların isimleri yazılarak sınıfın uygun bir köşesinde çalışmalar sergilenmek üzere yerleştirilir.
TÜRKÇE DİL (DRAMA)ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen renkli yönergelerle çocukları minderlere yönlendirir. Yaşadığımız bölgede bizim güvenliğimizi kimler sağlar? Hırsızları kim yakalar? vb açık uçlu sorular yönelterek çocukların Polis cevabını vermelerine fırsat verir. Daha sonra ilgilenen çocukların evcilik köşesindeki polis kıyafetlerini alarak giymelerine fırsat verir. Çocuklardan biri yolunu kaybetmiş bir çocuk olur. Çocukların arasından anne ve baba rolünü oynamaları için iki kişi seçilir. Çocuk sürekli ağlar. Öğretmen çocuğa ailesini bulması için nasıl bir çözüm bulurdunuz diye sorar. Çocukların olayı dramatize etmelerine olanak sağlanır Dramanın sonunda “kötü şeylerle karşılaşmak istemiyorsak ailemizle bir yere giderken/gittiğimizde yanlarından ayrılmamalı, farklı yerlere gitmemeliyiz” şeklinde küçük bir hatırlatma yapar. .
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA(A6: K2,3,7,8,10)
Öğretmen sayışarak bir ebe seçer. Ebe arkadaşlarından birini tutar. Arkadaşları çeşitli sorular yönelterek çocuğun tuttuğu çocuğu bulmaya çalışırlar. Ebenin kimi tuttuğunu bilen ebe olmaya hak kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir. Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabından 46. Sayfadaki etkinlik öğrekmen rehberliğinde uygulanır.
Tavuklar yumurtlamışlar, fakat yumurtaları birbirine karışmış.
Tavukların rengine bakarak, hangi tavuğun kaç tane yumurtası olduğunu sayarak söyleyelim.
Beyaz yumurtanın sayısını mavi kutuya, kahverengi yumurtanın sayısını kahverengi kutuya yazalım.
Yumurtanın üzerinden giderek istediğimiz renge boyayalım.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlı yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
Kazanım 10.
Yönergeye uygun çizgiler çizer
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar.
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 21. Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme
Kazanım 1.
Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler
Kazanım 2.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini açıklar.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Ardından çocuklar ilgi köşelerinde serbest olarak oynamaları için yönlendirilir. Öğretmen de oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. İlgi köşelerinde oyun süresi bitiminde öğretmen “Yarın 23 Nisan sevinçliyiz coşarız sınıfımızı toplarız” cümlesini ezgili söyleyerek sınıfın toplanmasına rehberlik eder. Daha sonra renkli yönergelerle çocuklara masalara yönlendirir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14 )
SDA(A11: K3)
Öğretmen masaya çiçek kalıpları balonlar, renkli şeritler koyar, yapıştırıcı, bayraklar yerleştirir.. Çocukların çiçek kalıplarını yerlerinden kesmelerine, renkli şeritleri kesip iç içe geçirmek suretiyle yapıştırarak zincir oluşturmalarına fırsat verir.Balon çocuklarında yardımı ile şişirilir. Sınıf hep birlikte süslenir..
TÜRKÇE DİL/ MÜZİK /OYUN ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
SDA (A6: K2,3,10)
BA(A16: K1,2/A21: K1,2)
Öğretmen renkli yönergelerle çocukları minderlere yönlendirir. Yarın 23 Nisan bugünün önem ve anlamını biliyor musunuz? Diye sorar. Cevaplarını dinler. Ardından öğretmen 23 Nisan ile ilgili çocukların seviyelerine uygun bilgi verir. (23 Nisan 1920 ilk Büyük Millet Meclisimizin toplandığı gündür. Bu güne ulusun yönetme yetkisini kullanmaya başladığı gün de diyebiliriz. Önceden ülkemizi padişahlar yönetiyordu, Yönetim babadan oğla geçiyordu. Zamanla ülkemiz kötüye gitmeye başladı. Halk yoksullaştı, padişahlar kendi rahatlarını düşünür oldu. Ülkeyi düzeltmek amacı ile girilen savaşlar yenilgilerle sonuçlandı ve ülkemizi pek çok yabancı ülke işgal etmeye başladılar Padişah buna göz yumdu. Atatürk önderliğinde Türk ulusu büyük bir azimle işgallere karşı çıktı ve Kurtuluş savaşını kazanarak bağımsızlığını ilan etti. kurtuluş savaşı ile ilgili tüm kararlar bu mecliste alındı. Yani 23 Nisan Milli Egemenlik Bayramı’mızdır. 23 Nisan Atatürk’ün Türk çocuklarına armağan ettiği bir bayramdır. Bu bayram dünyada da kutlanan ilk çocuk bayramıdır. İşte Atamız bu günü yarının büyükleri olan siz çocuklara armağan etmiştir.)
23 Nisan isimli şarkıyı çocuklara bir kez söyler çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütün birkaç kez tekrar edilir.
“23 NİSAN”
23 Nisan kutlu olsun
Sevinin küçükle övünün büyükler
23 Nisan kutlu olusun
Çok büyük bayram bu bayram
Herkese kutlu olsun
Çok büyük bayram bu bayram
Herkese kutlu olsun
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
