2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN (128)

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 2 Amaç 3 : K 1, 2, 6, 7, 8, 13, 15 : K 1, 2 Amaç 3 Amaç 6 Amaç 9 Amaç 11 : K 1, 2 : K 6, 7, 8, 9, 10, 11 : K 3, 4, 5 : K 4 Amaç 4 Amaç 6 : K 1, 2, 3, 4, 9 : K 1, 2, 3, 4 Amaç 4 Amaç 5 Amaç 7 : K 2 : K 3 : K 4 Amaç 1 Amaç 2 Amaç 3 : K 5, 7 : K 2, 3, 4, 6 : K 1, 2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA ÖB A3 A2 : K 2 : K 2, 3, 4, 6	• Çocuklar karşılanır. Giysilerini kendi kendilerine çıkararak sınıfta giyeceklerini kendi kendilerine giymeleri sağlanır. Hangi köşede oynamak istedikleri sorularak ilgilendikleri köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir.
SANAT PMA SDA ÖB ÖB A2 A11 A1 A3 : K 1, 2, 6, 7, 8, 13, 15 : K 4 : K 5, 7 : K 1, 2	• Çocuklar masalara alınır. Fon kartonlara parça parça çizilmiş palyaço resimleri, makaslar ve ipler verilir. Yönerge doğrultusunda, kesip, parçaları birbirlerine bağlanarak (kukla) “Palyaço” oluşturmaları sağlanır. Tamamlanan palyaçolar, daha sonra kullanılmak üzere kukla köşesine konulur. • Diğer masaya kaseler içinde renkli boncuklar, ipler, ipe dizmeye uygun makarnalar yerleştirilir. Çocuklar malzemeleri ipe dizerek kole, bilezik vb. oluştururlar. Dizileri bağlarken öğretmen yardımcı olur. • Sınıf ve ilgi köşeleri hepbirlikte toplanır, temizlenir. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve elleri yıkatılarak sınıfa dönülür. • Beslenme yapılırken yiyecekleri ayırım yapmadan yemek gerektiği anlatılır. • Beslenmeleri bitirilerek el ve ağız temizliği yapılır ve diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA SDA DA DA A3 A9 A4 A6 : K 1 : K 3, 4, 5 : K 1, 2, 3, 4 : K 1, 2, 3, 4	Daha önceden tohum ekilen saksılar, fen ve doğa köşesinden alınarak ortaya getirilir. Çocuklar tarafından sulanması sağlanır. Açan çiçekler, solan çiçeklerle ilgili resimler gösterilir. Bu çiçeklerin neden solmuş olabileceği sorulur. Alınan yanıtlardan sonra, bitkilerin suya ve bakıma gereksinimleri olduğu, onların da canlı olduğu açıklanır. Saksılar tekrar yerlerine konulur “Canlı ve cansız varlıklar nelerdir?” sorusuna yanıt vermeleri sağlanır.
OYUN PMA SDA A3 A6 : K 1, 2 : K 6, 7, 8, 9, 10, 11	• Çocuklardan birisi yazı tahtasının önüne alınır. Eline bir tebeşir verilerek gözleri bağlanır. Ya tanıdığı, bildiği bir eşyanın resmini çizmesi istenir ya da gözü bağlı ebeye, bir arkadaşı elini tutarak bir resim çizdirir. Bunun ne olabileceğini bulması istenir.
MÜZİK DA A4 : K 9	• Bilinen şarkılar, bireysel ve grup olarak müzik eşliğinde söylenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA BA A4 A5 A7 : K 2 : K 3 : K 4	• Her renkten legolar ortaya alınır. Çocukların renklerine göre ayırmaları istenir. Daha sonra, ayrılan legoları, renk tonlarına göre sıralamaları sağlanır. Açık -koyu renk kavramı örneklerle çalışılır. • Çocuklar masalara otururlar. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek, yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Renkler ve Şekiller Kitabım 161, s. 22, 23) Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME