Amaç 1 : K 4 Amaç 4 : K 1, 2 Amaç 1 : K 4 Amaç 4 : K 8 Amaç 5 : K 1, 2
Amaç 2 : K 10, 13, 14 Amaç 10 : K 3 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 12 : K 2
Amaç 4 : K 1, 2, 4 Amaç 11 : K 3, 7 Amaç 16 : K 3
Amaç 13 : K 1, 2
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA A4 : K 1, 2
• Çocuklar karşılanır. Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorularak ilgileri doğrultusunda yönlendirilir. Çocuklar oynarken öğretmen aralarında dolaşarak onları gözlemler.
SANAT
PMA A2 : K 12, 14
PMA A4 : K 4
SDA A11 : K 3, 7
SDA A13 : K 1, 2
• Daire, üçgen eklinde yeşil el işi kâğıdı, fon karton, pastel boya ve yapıştırıcı verilerek “Katlama Ağaç” yaptırılır. Ağaç figürleri, fon karton üzerine yapıştırılır. Kartondaki boş zemine çocuklar istedikleri resimleri yaparlar. Tamamlanan etkinlikler, masada sergilenir.
• Çocuklar kendi estetik görüşleri doğrultusunda sınıfı ve ilgi köşelerini düzenler.
• Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller yıkatılır.
• Sofra kurallarına dikkat çekilir. Beslenmeleri yaptırılır.
• Beslenme sonu çantaları toplanarak el ve ağız temizliği yaptırılır ve sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE
BA A16 : K 3
SDA A10 : K 3
• “İki Ev” parmak oyunu oynanır.
• Öğretmen rehberliğinde “Annem Babam” tekerlemesi söylenir.
• Seçilen bir hikâye kitabı, çocuklara resimleri gösterilerek anlatılır. Hikâye hakkında sorular yöneltilir.
• Öğretmenin anlattığı hikâyeye bir isim bulunur.
• Apartmanda yaşayan insanların nelere dikkat etmesi gerektiği konuşularak duygu ve düşünceleri alınır.
OYUN
PMA A1 : K 4
BA A4 : K 8
BA A12 : K 2
BA A16 : K 3
ÖB A5 : K 1, 2
• “Körebe” oyunu anlatılır. Bu oyunda nelerin tehlikeli olabileceği hakkında konuşulur.
• Bir çocuk ebe seçilir ve gözleri eşarpla bağlanır.
• Diğer çocuklar, ebenin çevresinde dönerler. Ebe, birini tutarsa, gözleri açılır ve yakalanan çocuk ebe olur. Bu kez onun gözleri bağlanır. Oyun bu şekilde devam eder.
• “Ne Kayıp?” oyunu için sandalyelere oturulur.
• Masanın üzerine koyulan nesnelere dikkatle bakmaları söylenir.
• Daha sonra tüm çocuklar gözlerini kapatır.
• Bu sırada nesnelerden biri öğretmen tarafından saklanır.
• Çocuklar gözlerini açınca “Ne Kayıp?” sorusu yöneltilerek nesneyi tahmin etmeleri istenir.
• Doğru tahmin eden alkışlanır.
• Bir süre oyuna bu şekilde devam edilir.
MÜZİK
DA A1 : K 4
DA A2 : K 1, 2
• Kasetten “Güzel Evim” şarkısı birlikte dinlenir.
• Çocuklar masalara alınrı. Boyalar ve çalışma sayfaları verilerek verilen yönerge doğrultusunda yatay dikey çizgi çalışmaları yapılır. (Büyük Okul Öncesi Kitabım, Oyun ve Alıştırmalarla Okula Hazırlık 101, s.15, 17).
DEĞERLENDİRME
GÜNLÜK PLAN ( 25 )
Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Amaç 2 : K 1, 12, 13, 14 Amaç 2 : K 1 Amaç 2 : K 1 Amaç 3 : K 1, 2, 3 Amaç 1 : K 1, 7
Amaç 5 : K 2, 4, 5, 6 Amaç 5 : K 1, 2 Amaç 4 : K 8 Amaç 4 : K 8 Amaç 3 : K 4
Amaç 6 : K 6 Amaç 5 : K 4
Amaç 9 : K 2
Amaç 10 : K 3, 4
Amaç 11 : K 8
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
BA A3 : K 1
• Çocuklar gelmeden önce, Şeker Bayramı’nın yaklaşması nedeniyle evcilik köşesine şekerlik, kolonya ve minyatür mutfak oyuncakları konulur.
• Çocuklar karşılanarak köşelere yönlendirilir. Çocuklar oynarken öğretmen onları gözlemler.
SANAT
PMA A2 : K 1, 12, 13, 14
SDA A2 : K 1
SDA A6 : K 6
ÖB A1 : K 1, 7
ÖB A3 : K 4
• Masalara kesme – katlama ve yapıştırma tekniği ile şekerlik yapmaları için renkli el işi kâğıtları, makas ve yapıştırıcılar konulur.
• Yapılan şekerlikler fon kartonuna yapıştırılarak bayram tebrik kartı olarak hazırlanır.
• Öğretmen hafta sonu Şeker Bayramı’nın kutlanacağını açıklar.
• Kart içine çocukların kendi söyledikleri ifadeleri öğretmen yazar.
• Çocuklardan bu kartları eve giderken ailelerine götürmeleri istenir.
• Sınıfın temizliği ve ilgi köşelerinin düzenlenmesi için hepbirlikte görev almalarına teşvik edilir.
• Eller yıkanır, kahvaltı yapılır. Kahvaltı sonrası Şeker Bayramı nedeniyle kolonya, şeker ikram edilir.
• Çok fazla şeker, çikolata tüketmenin zararları hakkında sohbet edilir.
TÜRKÇE
SDA A5 : K 1, 2
SDA A9 : K 2
SDA A10 : K 3, 4
SDA A11 : K 8
DA A4 : K 8
• Bayram şiiri çocuklarla birlikte söylenir.
• Şeker Bayramı hakkında çocuklarla sohbet edilir. Bayramda neler yapıldığı nasıl davranıldığı anlatılır. “Misafir” tekerlemesi söylenir. Evcilik köşesine geçilir. Misafir ağırlama, bayramlaşma, el öpme vb. davranıları oyunlarıyla göstermeleri sağlanır.
• Evdeki bayram hazırlıkları, bayramda neler yapacakları hakkında sohbet edilir.
• Farklı kültürlere ait bayramların özelliklerinden bahsedilir.
OYUN
PMA A5 : K 2, 4
BA A4 : K 8
BA A3 : K 2, 3
• Yere tebeşirle çizilen eğri çizgiler üzerinden yürüme oyunu oynanır.
• Tek-çift ayakla sıçrayarak çizgi üzerinden gidilir.
• İleri-geri ve yerinde sıçramalarla oyun zenginleştirilir.
• Diğer oyun için minderlere halka biçiminde oturulur.
• “Kim yok?” oyunu oynanır. Bilemeyen çocuklara saklanan çocuğun özellikleri ip ucu olarak verilebilir.
MÜZİK
DA A2 : K 1
• Öğrenilen şarkılar tekrar edilir. El ele tutuşarak daire oluşturulur. “Gel Bize, Katıl Bize” oyununun oynanmasına rehberlik edilir. Kasette müzik açılarak müziğe ritm tutmaları sağlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A12 : K 1, 2, 3
BA A5 : K 4
SDA A6 : K 6
• Önünde, arkasında, yanında kavramları örneklerle anlatılır.
• Bu kavramlar uygun yönergelerle çocukların kendilerini nesneye (sandalye, masa vb.) göre yerleştirmeleri istenir.
• Çocuklar masalara alınır. Boyalar ve çalışma sayfaları verilerek verilen yönerge doğrultusunda uzun-kısa kavramı ve yolu bul çalışmasını tamamlamaları sağlanır (Zıt Kavramlar Kitabı 1, s.8, 9). Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
• Okul personeli ile çocuklar bayram kutlamaları yaparlar.
